張靜

【摘要】小學(xué)音樂教育是現(xiàn)代音樂教育的重要部分組成部分，農(nóng)村音樂教育則是在教育與教學(xué)中處于實(shí)踐與發(fā)展的重要地位，它在一定程度反應(yīng)了新課改下的教育進(jìn)行機(jī)制是否完整.并在推進(jìn)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)上起到穩(wěn)固安保的作用。本文主要以小學(xué)農(nóng)村教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)農(nóng)村現(xiàn)代教育的發(fā)展前景，并且在以農(nóng)村教育中的興趣課作為主要的研究對象，在開設(shè)音樂課的基礎(chǔ)上增加其余學(xué)科的興趣科的培養(yǎng)，達(dá)到多學(xué)科的綜合素質(zhì)的交叉形成，并把新課改的任務(wù)落實(shí)在實(shí)處，確定現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)音樂教 ；現(xiàn)狀與發(fā)展；多學(xué)科興趣課

現(xiàn)代音樂教育中農(nóng)村資源力量相對薄弱，這取決于現(xiàn)代建設(shè)師資力量投入的不平衡。而農(nóng)村在基礎(chǔ)教育的課程中一直處于弱勢區(qū)域，如何正視現(xiàn)代教育的正確性，并把新課改的思想、結(jié)合農(nóng)村教育現(xiàn)狀，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的快速發(fā)展。在新課改下的跨學(xué)科綜合教學(xué)與多興趣課的開設(shè)，無疑加大了農(nóng)村現(xiàn)代教育的教學(xué)力量，教育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主，開展德、智、體、美、勞、育等多種興趣課的建設(shè)。興趣課的開設(shè)可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，如在傳統(tǒng)教學(xué)中增加音樂教育的比例與音樂教學(xué)的觀念，加大興趣班的培養(yǎng)有利于音樂文化在校園基礎(chǔ)文化建設(shè)中處于有利地位。現(xiàn)代的農(nóng)村音樂教育隨著不斷的發(fā)展已經(jīng)有了長足的進(jìn)步，但現(xiàn)狀仍不容樂觀。主要是受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)與師資建設(shè)等硬性基礎(chǔ)的制約，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀提高教學(xué)質(zhì)量，保持平穩(wěn)促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)開設(shè)多學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、小學(xué)農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析

通過實(shí)踐調(diào)查研究、農(nóng)村小學(xué)生在音樂知識與音樂綜合素質(zhì)上相對低下，小學(xué)生對于音樂中的簡譜、器樂等認(rèn)知條件有限，致使學(xué)生對于音樂課缺乏興趣，并且導(dǎo)致家長與學(xué)生長期認(rèn)為音樂教育在學(xué)生小學(xué)階段并不重要的誤區(qū)。而在教學(xué)上教師仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，處于我教你唱的教學(xué)方法，農(nóng)村小學(xué)音樂課上教學(xué)觀念的陳舊、師資力量嚴(yán)重匱乏、教學(xué)設(shè)施不足及教育相關(guān)部對于音樂課程的不重視，是導(dǎo)致農(nóng)民農(nóng)村音樂教學(xué)相對底下的主要原因，首先課程開設(shè)相對單一，缺乏多課程多興趣的養(yǎng)成。其次小學(xué)農(nóng)村教育在教學(xué)方法、教學(xué)形式上處于相對落后的現(xiàn)狀，最后加強(qiáng)農(nóng)村教育教學(xué)改革是農(nóng)村音樂教育的必行之路。

二、加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育新課改方式——新課程改革方式

（一）農(nóng)村教育中興趣課的開設(shè)意義

興趣課作為正常教育教學(xué)的一種輔助手段，在新教育模式上已經(jīng)確立為正式課程，興趣課以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的活力，在課程的安排上一般處于5-6節(jié)課為主，開設(shè)的科目較多學(xué)科復(fù)雜，多以欣賞課和學(xué)生興趣愛好為主，在音樂教學(xué)中其中興趣課的開設(shè)以音樂類、識譜、器樂、合唱等等作為主要開始科目。農(nóng)村小學(xué)教育中增加興趣課設(shè)立有利于解決農(nóng)村學(xué)生音樂知識匱乏、音樂識譜能力低下、音樂素質(zhì)與音樂綜合素養(yǎng)的不足的情況。

（二）農(nóng)村教育中興趣課的分類情況

興趣課大大加大了學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)習(xí)形式。例如在器樂興趣班中開設(shè)民族器樂的學(xué)習(xí)，如葫蘆絲、二胡、古箏、古琴等等使得中國傳統(tǒng)音樂文化在農(nóng)村中小學(xué)中交流與學(xué)習(xí)，如西洋器樂如管弦樂、豎琴、鋼琴、管樂隊(duì)的建設(shè)都是大大加深小學(xué)農(nóng)村音樂教育文化的現(xiàn)狀。興趣班的開設(shè)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，在開設(shè)中以多學(xué)科的交叉開設(shè)為宜，如在文化娛樂中加開象棋、科技、美術(shù)、乒乓、足球等等運(yùn)動課程，在不斷發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，課程改革的不斷加深使得教學(xué)方法在不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的單一教學(xué)形式很難再適應(yīng)現(xiàn)代教育的形式，

三、小學(xué)農(nóng)村音樂教學(xué)的綜合影響

（一）小學(xué)農(nóng)村音樂興趣課的教學(xué)意義

小學(xué)階段開設(shè)的興趣課在很大程度上有利于農(nóng)村小學(xué)生，在知識與藝術(shù)素質(zhì)等綜合性能中發(fā)貨作用，其中在音樂教育中，西式音樂鋼琴與管弦、合唱等等的興趣課都是建立在新課程改革的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在興趣于愛好中或得知識，興趣課建立在現(xiàn)代教學(xué)中的跨學(xué)科的綜合能力上。在音樂教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上無法滿足現(xiàn)代教學(xué)，農(nóng)村教育教學(xué)基礎(chǔ)條件相對滯后的前提下更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在思想與情感上的培養(yǎng)。音樂教育在相對于滯后的環(huán)境下，通過興趣班的開設(shè)加大學(xué)生對于音體美等專業(yè)知識的認(rèn)知程度，并以興趣作為學(xué)習(xí)的先天條件，把學(xué)生的興趣愛好與教育教學(xué)相結(jié)合，音樂教學(xué)中識譜、合唱、舞蹈、豎琴笛、葫蘆絲、管樂等等眾多與音樂相關(guān)的知識的普及，這在現(xiàn)在農(nóng)村教育中起到了良好的教學(xué)意義。

（二）加大小學(xué)農(nóng)村音樂教學(xué)的具體措施

在現(xiàn)今社會中，有關(guān)部門一定要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自主性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。創(chuàng)新觀念在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重大作用。因此本文提出高等院校和教師都需要強(qiáng)化學(xué)生審美素養(yǎng)。建立合理的音樂課程系統(tǒng)。以此來提高音樂教育以及學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。最關(guān)鍵的是，有關(guān)部門和教師還要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍。在具體教學(xué)實(shí)踐中更好的幫助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的自身潛力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念是現(xiàn)今社會發(fā)展的需要，也是我國音樂教育發(fā)展的本質(zhì)要求。

結(jié)論

小學(xué)農(nóng)村音樂教育教學(xué)在新課改的基礎(chǔ)不斷的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)在不斷的與現(xiàn)代教學(xué)模式相融合，形成以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)的新教育教學(xué)手段，大力促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生在藝術(shù)與素質(zhì)上的綜合能力，現(xiàn)階段的教學(xué)條件有限，但是在有限的條件下轉(zhuǎn)化出的是不斷創(chuàng)新與建設(shè)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村音樂教學(xué)的不斷發(fā)展與改革使得農(nóng)村小學(xué)生在接受新知識的中不斷轉(zhuǎn)化內(nèi)涵，加大對現(xiàn)代教學(xué)的使用力度，以興趣課的開始作為前提條件，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣帶動知識的養(yǎng)成，使得學(xué)生在學(xué)與教中共同發(fā)展?，F(xiàn)代的農(nóng)村音樂教育在朝著綜合學(xué)科的能力上不斷發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生興趣以及作為教育教學(xué)的首要任務(wù)，教育的改革與創(chuàng)新在促進(jìn)教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體的形式逐漸形成，而農(nóng)村教育則在以興趣課的開始于進(jìn)步中，以在逐漸轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的能力，興趣課的培養(yǎng)是現(xiàn)代化農(nóng)村教學(xué)的重要總成部分，加大農(nóng)村小學(xué)音樂課的興趣培養(yǎng)已達(dá)到綜合學(xué)科的全面素質(zhì)的養(yǎng)成。促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，大力對于學(xué)校與學(xué)生的培養(yǎng)力度，使得農(nóng)村教育在不斷的發(fā)展中進(jìn)步。

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