李成滿

教育是一種藝術(shù)。對于教育者來說，針對農(nóng)村剩余勞動力而開展教育工作，尤需技巧與敬業(yè)。開篇解讀了學(xué)生的內(nèi)涵、教育者的任務(wù)，爾后分析了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)基本現(xiàn)狀，接著詮釋了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)的作用和意義，最后以研究農(nóng)村剩余勞動力培訓(xùn)策略結(jié)尾。

農(nóng)村剩余勞動力再就業(yè)勞動力培訓(xùn)就業(yè)一、學(xué)生的內(nèi)涵、教育者的任務(wù)

教學(xué)是偉大的事業(yè)，教育者的任務(wù)就是向知識的需求者傳遞知識，令其成長，達(dá)到傳道、功成、解惑、果就。每個需要知識的人都是被教育者，對于教育者來說，他們沒有年齡的差別，沒有職業(yè)的不同，沒有素質(zhì)的差異。隨著社會的發(fā)展、改革的深化，城市化進(jìn)程不斷加速，隨之而來的農(nóng)村剩余勞動力問題隨之而生。這部分人群缺乏文化知識，沒有任何獨特的技術(shù)，面對當(dāng)前社會的發(fā)展，一片茫然。因而難以獲得社會上更好的就業(yè)機(jī)會，從而給剩余勞動力就業(yè)增加了困難，造成勞動力的有效需求與有效供給脫節(jié)。如何傳授給這部分人新的知識，實現(xiàn)貧困村剩余勞動力向外轉(zhuǎn)移，改善他們的生活條件，增加他們的收入，維護(hù)社會的和諧，是擺在我們教育者面前的一個新的重要課題。

二、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)現(xiàn)狀

在教學(xué)的過程當(dāng)中，要多方研究農(nóng)村勞動力的規(guī)模與結(jié)構(gòu)，掌握勞動力和剩余勞動力的人數(shù)，了解農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移狀況與特征，研究市場需求，然后對證下藥。根據(jù)我的了解，我縣農(nóng)村剩余勞動力在最近一些年出外打工的數(shù)量不斷增加，在打工的人中間，不斷有人返回本地，但是他們?nèi)匀粡氖露a(chǎn)業(yè)，勞動力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，已經(jīng)成為一道特殊的風(fēng)景線。根據(jù)調(diào)查資料，在這些打工的人中間，他們大部分是初中以下的文化，甚至很多人沒有小學(xué)畢業(yè)。他們的平均年齡在35歲，雖然沒有過高的文化，但是他們大部分人都頭腦靈活，吃苦耐勞，善于學(xué)習(xí)，他們見過一定的世面，能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要，也非常能夠希望去外地謀求職業(yè)增加自己的財富。在他們過去所從事的行業(yè)里，基本上以制造業(yè)、商業(yè)、飲食業(yè)、建筑業(yè)、和服務(wù)業(yè)為主，最普遍的是，他們到低層次的商業(yè)飲食服務(wù)業(yè)打工，有一部分人到了縣城，有一部分人到了省城，甚至有一部分人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去了廣州、上海等地。在這些人中間，在農(nóng)忙時候，他們忙里偷閑地趕回家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

三、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)的作用和意義

如果大部分人沒有職業(yè)，在社會上游蕩，存在的危害不言而喻。解決農(nóng)村勞動力的就業(yè)問題，事關(guān)重大，不僅能夠增加農(nóng)民的收入，促進(jìn)農(nóng)村的繁榮，和諧他們的家庭，對整個社會的發(fā)展都有相當(dāng)?shù)淖饔谩Ｗ鳛榻逃?，要看到農(nóng)村剩余勞動力的優(yōu)勢，他們吃苦耐勞，對薪水的要求并不奢望，他們善于忍耐，他們從事的工作是城市人所不愿意做的，這些工作又是非?；A(chǔ)的，是日常生活所離不開的，為城市人的生活提供著便利。城市經(jīng)濟(jì)的“擴(kuò)散效益”，為農(nóng)村的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展注入更多資金、技術(shù)、信息，對推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。剩余勞動力外出打工，拓寬了思路，很多生活方式也發(fā)生了改變，提高了生活質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)的生活差距，帶動了更多的人外出打工，造成了良性循環(huán)。

四、農(nóng)村剩余勞動力培訓(xùn)策略

1.加大宣傳，健全機(jī)構(gòu)，配置專門的工作人員和教育者，制定專門的計劃，組織有規(guī)模的培訓(xùn)，加大考核力度，提高機(jī)構(gòu)培訓(xùn)效率，要求多管齊下，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步推進(jìn)。

2.關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量，杜絕形式化，注重農(nóng)民的利益，嚴(yán)格按照政府的要求，增強(qiáng)教師的認(rèn)識，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督主辦學(xué)校，認(rèn)證審核師資力量，加大硬件設(shè)施的投資，保證農(nóng)村多余勞動力能夠順利利地轉(zhuǎn)移就業(yè)，確保培訓(xùn)工作省時高效，及時地完成教學(xué)任務(wù)。

3.培訓(xùn)之前認(rèn)真地考察，做到有的放矢。比如說，做問卷調(diào)查，培訓(xùn)之前作走訪工作，經(jīng)常開一些會議進(jìn)行探討，認(rèn)真地調(diào)查農(nóng)村剩余勞動力思想的狀況，研究他們的心態(tài)，激發(fā)起他們對培訓(xùn)的熱情，研究市場動態(tài)，解決技術(shù)難題，增強(qiáng)他們的信心，鼓勵被培訓(xùn)者帶動更多的人來接受培訓(xùn)與外出務(wù)工。

4.實行訂單培訓(xùn)，提高就業(yè)率。對于剩余勞動力，有多方面渠道進(jìn)行培訓(xùn)，要不斷地摸索經(jīng)驗，整合社會資源，根據(jù)實際就業(yè)的情況，打造最佳的培訓(xùn)模式。利用現(xiàn)有的學(xué)校作為培訓(xùn)基地，利用現(xiàn)有學(xué)校的培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，一方面，不斷提高教師的素質(zhì)和能力;另一方面，由政府出頭聯(lián)系就業(yè)部門，實現(xiàn)了包培訓(xùn)包就業(yè)，解決農(nóng)村剩余勞動力被培訓(xùn)的后顧之憂。需要投入資金的，也按照需要給予實際的解決。在培訓(xùn)期間，建立集吃、住、教學(xué)于一體，由必要的時候進(jìn)行封閉培訓(xùn)。根據(jù)實際情況，擴(kuò)大和縮小培訓(xùn)的規(guī)模，節(jié)約培訓(xùn)資金。如政府出面和用工單位簽訂就業(yè)合同，和用人單位協(xié)商好用人的條件，根據(jù)用人條件進(jìn)行更有針對性的培訓(xùn)，有的放矢，由于就業(yè)渠道的暢通無阻，極其有力地促進(jìn)了培訓(xùn)工作的開展，農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)培訓(xùn)掀起一片高潮。

5.撥出專用款項，施行?？顚Ｓ谜?，加大經(jīng)費支出，嚴(yán)格實行財務(wù)監(jiān)管，執(zhí)行財政報賬制度，由財政、扶貧、審計、紀(jì)檢監(jiān)察等部門一起出面進(jìn)行監(jiān)管，為培訓(xùn)創(chuàng)造有利的條件，有力地推動農(nóng)村剩余勞動力的再就業(yè)，讓所有的人都能夠掌握實用技能，這樣就有效地督促了培訓(xùn)基地提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高所招收的農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)率。

五、面臨困難與問題，迎頭而上，周密解決

雖然不斷地取得成績，但隨著成績出現(xiàn)的，是一系列的難題。一方面，有些勞動力觀念差，他們認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的用處，認(rèn)為只要自己勤勞肯干，有用不完的力氣，就可以賺到大錢就可以養(yǎng)家糊口。有的人是在培訓(xùn)的過程當(dāng)中，也馬馬虎虎敷衍了事，沒有學(xué)習(xí)的積極性。還有培訓(xùn)者的認(rèn)識不到位，有的培訓(xùn)者任教多年，一直以來是對著學(xué)生們上課，面對這樣的一群學(xué)生缺乏耐心;有的培訓(xùn)者原先沒有做過教師，教學(xué)經(jīng)驗不夠。還有政府的組織協(xié)調(diào)不力，一部分的工作人員是走過場。目前，農(nóng)村勞動力培訓(xùn)工作的主管部門有扶貧、農(nóng)業(yè)、科協(xié)、教育、勞動等五個部門，婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門也有所涉及，但是這些部門沒有有效地聯(lián)合起來，他們單獨地開展培訓(xùn)工作往往是顧此失彼，有時候又造成重復(fù)的勞動，資金也造成一定的浪費，使本來就不多的資金更加捉襟見肘，從而培訓(xùn)效率不高。因此，我們要做好以下幾點工作：

1.提高各級政府對加強(qiáng)農(nóng)村剩余勞動力技能培訓(xùn)的認(rèn)識，讓所有的社會剩余勞動力都有效地經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)而成為人力資源。

2.切實抓好培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)。加大培訓(xùn)力度，投入大量的資金，配齊專職人員，為剩余勞動力的再就業(yè)培訓(xùn)不遺余力。每個部門各司其職，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，審慎積極地負(fù)責(zé)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，為農(nóng)村剩余勞動力在再就業(yè)資金、政策、制度等方面出現(xiàn)的問題上提供力所能及的幫助和保障。提高農(nóng)村勞動力培訓(xùn)的針對性，使培訓(xùn)與市場需求相結(jié)合。

綜上所述，作為一個教育者，面對農(nóng)村剩余勞動力，要拿出更多的耐心，悉心聯(lián)合政府的其他部門，努力提高培訓(xùn)水平，為培訓(xùn)竭盡微忱，貢獻(xiàn)自己全部的力量，因時制宜、因人施教，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。