齊燕

內(nèi)容摘要：學術(shù)書評是學者對于專業(yè)書籍的介紹和評論，要求語言準確、鮮明、邏輯性強，但也采用模糊修辭的方式，提高語言的的表達效果，其在協(xié)調(diào)人際關(guān)系，提高語言表達的準確性、靈活性方面發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞：模糊修辭 模糊限制語 學術(shù)書評 協(xié)調(diào)

一、引言

準確性、鮮明性、生動性是傳統(tǒng)修辭的基本原則，“準確又是這三性中的基礎(chǔ)”，“準確性同模糊性相對的。從效果方面來看，并不是只有準確才能獲得最佳效果。有時候，準確的話語表達效果并不好，反而不那么準確的話語，模糊的話語，含混的話語表達效果卻是更加好?！?/p>

模糊性是自然語言的基本屬性之一。1965年美國克利加利福尼亞大學查德教授在《信息和控制》雜志上發(fā)表了論文“模糊集”，提出了模糊概念和模糊理論。模糊修辭是模糊語言學和修辭學的交叉學科，是修辭學的一個分支。模糊修辭在中國具有深厚的民族土壤，如《易經(jīng).系辭上》：“書不盡言，言不盡意?！?，《孟子.盡心下》：“言近而旨遠，善言也。”其本質(zhì)描述的就是語言的模糊性。學術(shù)書評是學者對于書籍的介紹和評論，學術(shù)性、專業(yè)性、系統(tǒng)性、知識性是其主要特點，學術(shù)書評的語言以準確、鮮明、邏輯性強為基本要求，但模糊限制語的使用對提高語言的表達效果，更好地發(fā)揮學術(shù)書評在介紹書籍，表達作者觀點方面的作用。

二、學術(shù)書評中模糊限制語的修辭功能

（一）協(xié)調(diào)人際關(guān)系

在學術(shù)書評中的人際關(guān)系主要體現(xiàn)在評介者、書籍作者、學者讀者之間的關(guān)系，反映了學術(shù)共同體各成員之間相互交流，以建構(gòu)學術(shù)共識的過程。學術(shù)書評的評介者、讀者都處在學術(shù)共同體中，書籍作者處于最敏感的地位，是特殊的讀者。評介者在對他人的學術(shù)成果進行評價時，使用模糊限制語，故意模糊讀者、作者的界限，減輕了評介者所承擔的責任，縮短了與讀者之間的距離，產(chǎn)生了一種親和力，使評價的語氣有所緩和，讓書籍作者易于接受，以求在和諧的氛圍中順利而有效的完成評介活動。例如，

1.我們是否可以比照文學的學科建置那樣，建立古代漢語、近代漢語、現(xiàn)代漢語、應(yīng)用語言研究、開設(shè)語言學史，外國語言學、語言學評論等等。（王功龍《從單純描寫走向功能解釋讀〈漢語語法化的歷程〉感言》2004年第6期）

2.我們?nèi)绻^分強求漢語的特殊性，就會關(guān)起門來搞研究，不理會世界語言的發(fā)展，這對于漢語研究的發(fā)展極其不利。（王功龍《從單純描寫走向功能解釋讀〈漢語語法化的歷程〉》感言2004年第6期）

例1中的“我們”模糊了讀者與評介者的界限，作者采用的是一種商量的語氣，拉近了讀者與評介者的距離，協(xié)調(diào)了各方的人際關(guān)系;例2中的“我們”使評介者免于在風口浪尖上遭受批評，對于“不應(yīng)該過分強調(diào)漢語的特殊性”的陳述是評介者的主觀的看法和觀點，使用“我們”使陳述的主觀色彩降低，增強了客觀性。

（二）提高表義的準確性

專業(yè)性、學術(shù)性是學術(shù)書評的重要特點，評介者大多是本學術(shù)領(lǐng)域的學者，有深厚的理論基礎(chǔ)，對于所評介的書籍有獨特的見解，熟知該學術(shù)領(lǐng)域的研究成果及學術(shù)動態(tài)。為了讓讀者信服和同學術(shù)領(lǐng)域的人認可，必須使表義準確、真實、言之有理。使用模糊限制詞改變語義的隸屬度，在提高表義準確性方面起到重要的作用。例如：

在書中，我們常?？梢钥吹健皬淖x者的需要出發(fā)”、“出于方便研究者的目的”這樣的句子，整本書從頭到尾貫穿著與讀者的交流和對話，這與當前大多數(shù)學術(shù)書以冷面孔示人的風格形成了強烈對比，也是該書最令讀者感動的地方之一。（芮東莉《讀〈語言變異與變化〉》2007年第4期）。

例句中使用“大多數(shù)”限制“學術(shù)書”，避免了作者的武斷，提高了表義的準確性，如果不加“大多數(shù)”加以限制，意為所有的學術(shù)書都以冷面孔示人，表義不合事理，降低了語義的真實性和準確性;

三、結(jié)語

模糊限制語在學術(shù)書評中的正確使用，協(xié)調(diào)了人際關(guān)系，提高了語言表達的準確性和靈活性，使評價活動在和諧的氛圍中得以順利進行。但過多、不正確使用模糊限制語則會降低評介者評價的主觀性和學術(shù)書評的學術(shù)品格，使書評流于“人情書評”，達不到學術(shù)交流的目的。

參考文獻

[1]王希杰《修辭學通論》，南京大學出版社，1996年。

[2]蔣有經(jīng)《模糊修辭淺說》，光明日報出版社，1991年。

[3]黎千駒《模糊修辭學導(dǎo)論》，光明日報出版社，2006年。

（作者單位：曲阜中醫(yī)藥學校）