劉萍

摘 要：作為新課改下高中英語教學(xué)的重頭戲，閱讀不僅在考試中占有很大的比重，而且廣泛的閱讀有助于增加學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語言知識，更重要的是閱讀能力的提高還能使學(xué)生逐步掌握用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，并最終實(shí)現(xiàn)英語交際能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：興趣；方法；習(xí)慣；技巧

閱讀能力的培養(yǎng)既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了能切實(shí)有效地提高學(xué)生的閱讀能力，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

一、精選材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，我們首先要投其所好，豐富閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生感興趣的話題、文章比如名人傳記、影視作品、寓言故事、幽默小品等走進(jìn)課堂；其次，降低閱讀材料的難度，既不能讓學(xué)生感覺過于輕松，又不能困難重重，閱讀問題設(shè)置要多元新穎；最后，文章體裁要全面，記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文應(yīng)面面俱到。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，了解中西文化差異

扎實(shí)的語言功底是閱讀能力提高的基礎(chǔ)，學(xué)生對文章看不懂，閱讀做不了主要是因?yàn)椴徽J(rèn)識單詞，看不懂句子，為此，教師要給學(xué)生制訂周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞和短語，課堂上盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，新課標(biāo)要求淡化語法，但絕不是忽略語法，必要的語法學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生理解長句難句，明白段落之間的聯(lián)系并把握文章的整體結(jié)構(gòu)，再者，讓學(xué)生意識到背誦的重要性，根據(jù)學(xué)生的能力來分配背誦任務(wù)，通過背誦和模仿來培養(yǎng)他們的英語語感。

即使學(xué)生有扎實(shí)的語言功底，閱讀理解也未必會(huì)全面而深刻，究其原因，在于中西文化背景知識的欠缺，這就要求學(xué)生對西方國家的政治經(jīng)濟(jì)、地理概況、宗教信仰、文化藝術(shù)、民俗風(fēng)情等要有所了解。

三、掌握方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

正確的閱讀方法能夠提高閱讀速度，是閱讀能力提高的保證。基于不同的閱讀目的，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀方法。拿到一篇閱讀材料，不要急于通讀、細(xì)讀，而是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題猜測文章的中心大意和寫作思路，閱讀時(shí)，先疏通詞匯，掃清閱讀障礙，然后泛讀文章勾勒出它的輪廓及大概，了解文章的結(jié)構(gòu)，搞清段與段之間的聯(lián)系，最后精讀文章，深入重點(diǎn)，剖析語言，分析內(nèi)容，把握文章的重點(diǎn)，綜合歸納，領(lǐng)會(huì)作者的意圖。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，合理運(yùn)用閱讀技巧

閱讀是人們獲取信息的主要途徑，此外，大綱也對學(xué)生的閱讀能力提出明確的要求。要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，除了給學(xué)生提供科學(xué)的方法指導(dǎo)外，還要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，使他們具備嫻熟的閱讀解題技巧。

學(xué)生在閱讀中難免會(huì)遇到一些生詞，但并非所有的生詞都會(huì)成為影響閱讀效果的攔路虎，遇到生詞學(xué)生要保持沉著冷靜，切忌慌亂。通過上下文來猜測詞意，對于閱讀理解大有幫助，比如：It was too hot to do anything outside. And it was also scorching in our apartment.通過hot與and，可猜測出scorching亦為“炎熱的”，還可以根據(jù)構(gòu)詞法來猜測詞義，比如：unbelievable一詞，un前綴是“不”的意思，believe是“相信”-able是形容詞后綴，由此可猜測此詞意為“難以置信的”。此外，注意段落的首尾句和文章的首尾段。一般來說，說明文和議論文的每一段落都有主題句。因此，為了迅速抓住每一段落的主要內(nèi)容，正確地找出段落主題句是非常關(guān)鍵的。

有時(shí)候作者的寫作意圖和寫作態(tài)度并沒有直接體現(xiàn)在字里行間，只有對文章內(nèi)容進(jìn)行深加工，語篇邏輯關(guān)系進(jìn)行分析，推斷才能得出結(jié)論，這就要求學(xué)生整體把握，不能以偏概全。

在師生的共同努力和配合下，學(xué)生閱讀能力一定可以芝麻開花節(jié)節(jié)高！

參考文獻(xiàn)：

丁玉娟.讓閱讀教學(xué)因探索反思而精彩[J].考試，2014（5/6）.

編輯 謝尾合