趙麗瓊

【摘要】通過學(xué)習(xí)借鑒國外藥學(xué)教育的模式及特點，分析我國藥學(xué)教育現(xiàn)狀及存在問題，綜述我省藥學(xué)教育現(xiàn)狀、存在問題，并對我省藥學(xué)教育的發(fā)展思路以及藥學(xué)教育改革提出對策。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)教育；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】R-4

進(jìn)人21世紀(jì)，藥學(xué)教育正面臨著歷史性的轉(zhuǎn)折，面臨著從未有過的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，正在承擔(dān)著重大的歷史責(zé)任。在經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展的今天，藥學(xué)事業(yè)迅速發(fā)展，藥學(xué)領(lǐng)域人才的競爭也日益激烈，本文通過我國藥學(xué)教育狀況，分析我國高等藥學(xué)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，為我省藥學(xué)教育發(fā)展提供思路和借鑒，新探新適應(yīng)我省藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的對策。

1我國藥學(xué)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1很多高等院校增設(shè)藥學(xué)專業(yè)，且盲目地擴(kuò)招

由于我國現(xiàn)代高等藥學(xué)教育起步較晚，所以市場需求量大，畢業(yè)生容易就業(yè)，于是很多高等院校紛紛增設(shè)了藥學(xué)類專業(yè)，在高校擴(kuò)招和自主設(shè)置專業(yè)的政策影響下，生存需求和趨同心理使得很多院校的擴(kuò)招具有一定盲目性，大規(guī)模的擴(kuò)大招生，帶來的問題是畢業(yè)生就業(yè)難，且很多院校對新開設(shè)的專業(yè)培養(yǎng)定位、課程設(shè)置和教學(xué)方法不成熟的情況，培養(yǎng)出的學(xué)生不能與市場需求與時俱進(jìn)。

1.2“考研熱”導(dǎo)致高學(xué)歷藥學(xué)人才的培養(yǎng)規(guī)模不斷增加

目前大學(xué)本科畢業(yè)生為了適應(yīng)社會的需要，形勢的逼迫，都追求考研，于是我國藥學(xué)教育發(fā)展的另一個趨勢是藥學(xué)碩士，博士培養(yǎng)規(guī)模增加[1]，然而研究生培養(yǎng)條件和培養(yǎng)制度的改善卻未跟上，研究生的教育和管理滯后，“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)象很普遍，許多研究生即使拿到了學(xué)位證，但缺乏創(chuàng)新能力，社會適應(yīng)性差，偏離了我國培養(yǎng)碩士研究生的目標(biāo)[2]。

1.3地區(qū)差異性大，各地辦學(xué)質(zhì)量參差不齊

當(dāng)前，我國存在不同地區(qū)藥學(xué)水平發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，藥學(xué)教育發(fā)展比較好的地區(qū)基本集中在高等教育基礎(chǔ)較好，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)及中東部省市，西部省市的高等藥學(xué)教育發(fā)展相對滯后青海、西藏等西部地區(qū)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備及專業(yè)人才等方面都存在較大不足，藥學(xué)人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

1.4實踐能力的培養(yǎng)重視度不夠，與社會需求脫節(jié)

藥學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，培養(yǎng)出來的藥學(xué)專業(yè)人才必須具備較高的操作水平、較強(qiáng)的動手能力，而不是紙上談兵。目前，我國的藥學(xué)教育總體上還是以學(xué)科為中心，以課堂教學(xué)為主，填鴨式的教學(xué)充斥課堂，注重理論教學(xué)，而忽視了實驗教學(xué)，實習(xí)環(huán)節(jié)中臨床實踐的機(jī)會較少。很多學(xué)生在實習(xí)中基本沒有動手機(jī)會，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，動手能力差，學(xué)生進(jìn)入工作崗位后必須先經(jīng)過崗位培訓(xùn)才能開展工作。

2我省藥學(xué)教育的現(xiàn)狀及存在的問題[3]

2.1專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)越來越不適應(yīng)藥學(xué)日益發(fā)展的需要

在教學(xué)經(jīng)費緊張的同時，人、才、物等資源嚴(yán)重浪費。主要表現(xiàn)在：①多年來形成以課程為主設(shè)置實驗，專業(yè)面相對較窄，而且實驗室利用率不高。②實驗室管理各成一體，實驗重復(fù)設(shè)置，資源不能共享，儀器設(shè)置的利用率低。③教研室下設(shè)實驗室的管理模式，不同程序地存在著重視理論教學(xué)而忽視實驗教學(xué)的傾向。從事實驗室工作的人員被看作實驗員，也不利于充分發(fā)揮實驗室工作人員的積極性和主動性。

2.2課堂教育不利于充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力

滿堂灌的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動性。

2.3課堂教學(xué)及實驗教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立的創(chuàng)新能力

目前開設(shè)的大部分實驗是驗證性實驗，學(xué)生在實驗中按實驗步驟即可完成。

3 對策

3.1加大政府的宏觀調(diào)控力度[4]

加大政府的宏觀調(diào)控力度，對我國現(xiàn)有高等藥學(xué)院校藥學(xué)人才的數(shù)量、規(guī)格以及各校藥學(xué)教育水平、畢業(yè)生就業(yè)情況作系統(tǒng)的調(diào)查研究，對于市場上現(xiàn)已趨于飽和的專業(yè)，在招生人數(shù)上適當(dāng)?shù)南拗疲?對于一些新增設(shè)專業(yè)，但辦學(xué)條件不成熟的院校，政府應(yīng)對其適當(dāng)控制的同時，教育部應(yīng)組織教育研究部門建立教學(xué)質(zhì)量評估體系，對全國已開設(shè)藥學(xué)類專業(yè)的院校進(jìn)行評估，以評促建，評估合格后方可開設(shè)專業(yè)，促使全國各藥學(xué)院校在競爭中共同發(fā)展。

3.2注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

在保證足夠數(shù)量的藥學(xué)理論課的同時，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與醫(yī)院的聯(lián)系，讓學(xué)生到藥房與臨床各科參加不同形式的實習(xí)；讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)藥物生產(chǎn)過程中的具體流程，增加對藥學(xué)的感性認(rèn)識，了解企業(yè)生產(chǎn)過程中的諸多問題和困難，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，去解決這些問題，從而有效提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，使學(xué)生提前適應(yīng)社會，為下一步找準(zhǔn)職業(yè)方向打下良好的基礎(chǔ)。

3.3理順實驗室管理體制，提高辦學(xué)效益

盡快理順實驗室管理體制，盡快擺脫原有實驗室條塊分割、管理層次過低和協(xié)調(diào)能力差的現(xiàn)狀優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)效益。統(tǒng)一安排課程、儀器設(shè)備和實驗室集中管理，消除重復(fù)購置，提高使用效率。同時設(shè)置專職管理人員和教師，研究實驗教學(xué)管理及教學(xué)。技術(shù)人員競爭上崗，實現(xiàn)滿工作量。根據(jù)專業(yè)要求和教學(xué)大綱統(tǒng)一安排，避免重復(fù)，提高教學(xué)效率。

3.4改變教學(xué)模式

改填鴨式灌輸教育為啟發(fā)式教育，增加討論課學(xué)時數(shù)及課外自學(xué)時間，推廣使用多媒體課件授課。多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程，又可以稱為計算機(jī)輔助教學(xué)。此教學(xué)方法可以把傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的反應(yīng)、嚴(yán)格的藥品檢驗技術(shù)手法完美的表達(dá)出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分優(yōu)化課堂，大大提高提高教學(xué)質(zhì)量，因此受到了越來越多藥學(xué)專業(yè)教師青睞，是目前藥學(xué)最理想的教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，希望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有較為明顯改觀，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的主動意識和積極性有較為明顯的增強(qiáng)；使對藥學(xué)專業(yè)課程的“學(xué)困生”和厭學(xué)學(xué)生的比例有明顯下降，班級整體學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣有所提高，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)綜合能力的優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)生就業(yè)打造平臺；進(jìn)一步改進(jìn)和完善實驗指導(dǎo)、報告，改變目前上課牽著走的教學(xué)方式，以使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生刻苦自學(xué)與查閱資料的能力，大膽讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及從事科學(xué)研究的能力。

3.5實驗課教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實際，改進(jìn)教學(xué)方法

所開設(shè)的實驗?zāi)芊从钞?dāng)今藥學(xué)發(fā)展的內(nèi)容，反映生產(chǎn)實際。對學(xué)生掌握基本理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制、新藥開發(fā)等實踐能力都將起到極其重要的作用。實驗課教學(xué)自成體系，形成一門獨立培養(yǎng)學(xué)生動手能力的主要課程?？沙浞掷秒娀虒W(xué)的條件，組織學(xué)生觀看生產(chǎn)的全過程或組織學(xué)生去藥廠參觀，先看后操作，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實操能力。

3.6角色演練

角色演練，加深印象在學(xué)生對某一課程有一定認(rèn)識后或講完某一章節(jié)后，選擇適當(dāng)時機(jī)、適當(dāng)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行角演練，給學(xué)生布置作業(yè)或題目，要求學(xué)生寫出講稿或提供軟盤，并在課堂上講解或示教，發(fā)表自己的看法，最后由教師進(jìn)行綜合分析和評定。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、把握重點、理解知識、概括總結(jié)及講解能力。通過使用這一教學(xué)方法，學(xué)生既學(xué)到了知識，也學(xué)到了獲取知識的途徑和技巧?！笆谌艘霍~，不如授人一漁”，作為一名教師，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作作風(fēng)和工作方法比單純的教給學(xué)生一些知識要重要得多。

3.7加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

重視師資隊伍的建設(shè)，堅持以人才資源能力建設(shè)為主題，實施人才戰(zhàn)略，制定適應(yīng)我省藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，使大批優(yōu)秀人才脫穎而出。教師創(chuàng)新有效教學(xué)模式的能力明顯提高，并積累一定的實踐經(jīng)驗，教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式明顯改觀。立足于培養(yǎng)在職教師，送出去進(jìn)修、讀博士、碩士，提升學(xué)歷，同時，積極引進(jìn)人才，建立一支素質(zhì)好、水平高、團(tuán)結(jié)的教師隊伍。

3.8提高教學(xué)質(zhì)量

以本科教學(xué)工作水平評估為契機(jī)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，在硬件和軟件上下功夫努力提高教室、實驗室的裝備水平，不斷增加教學(xué)經(jīng)費的投人并合理使用之，通過教研室教學(xué)督導(dǎo)組的工作，使教師的PPT制作、教案、講稿書寫規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)指教，在授課質(zhì)量及指導(dǎo)畢業(yè)生實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)水平有教大的提高，并形成教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。

3.9高等藥學(xué)教育與執(zhí)業(yè)藥師資格考試的繼續(xù)教育結(jié)合

目前，“藥事管理與法規(guī)”等執(zhí)業(yè)藥師資格考試課程已成為藥學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)、藥品經(jīng)貿(mào)專業(yè)的選修課和必修課，以適應(yīng)社會對畢業(yè)生的要求。

3.10創(chuàng)立一體化教育模式

隨著藥學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展，醫(yī)藥信息的爆炸性增長，新的藥品、新的醫(yī)藥概念的層出不窮，使得“藥學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)”，“學(xué)校基礎(chǔ)教育一畢業(yè)后實踐培養(yǎng)一繼續(xù)藥學(xué)教育”的連續(xù)的一體化的教育模式將是今后藥學(xué)教育的重要方向，使學(xué)生樹立終身教育的觀念。

3.11改進(jìn)藥學(xué)教學(xué)方法[7-8]

注重個體差異，發(fā)揮學(xué)生主動性；加強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新；修訂藥學(xué)教學(xué)計劃；改革課程設(shè)置；增加選修課程數(shù)量，注重學(xué)科間聯(lián)系；增強(qiáng)師資力量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；改革藥學(xué)教學(xué)評價體系。

4 結(jié)果與展望

國外高等藥學(xué)教育的發(fā)展趨勢體現(xiàn)了藥學(xué)事業(yè)發(fā)展對人才的需求趨勢，也揭示了我國、我省高等藥學(xué)教育未來發(fā)展的趨勢。我省藥學(xué)院校應(yīng)學(xué)習(xí)他國藥學(xué)教育的成功經(jīng)驗，多角度地思考解決方法，盡快認(rèn)清形勢，探索適合我省藥學(xué)教育的發(fā)展思路，只有適應(yīng)社會發(fā)展的需求，藥學(xué)教育才能生存、發(fā)展，藥學(xué)教育工作者必須從這樣的高度認(rèn)識、設(shè)計、實施藥學(xué)高等教育改革，把我省藥學(xué)教育全面推向新世紀(jì)。明確發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，為培養(yǎng)出具有扎實的藥學(xué)基本理論和實踐技能、醫(yī)學(xué)基本知識及相關(guān)自然科學(xué)知識，能夠從事臨床合理用藥，治療藥物檢測，新藥臨床評價及其他藥學(xué)研究等方面工作的復(fù)合型應(yīng)用型藥學(xué)人才而努力。

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