李華

摘 要：從事中職教育工作二十余載，在教學(xué)與管理中有諸多困惑：為什么在課堂上總有學(xué)生睡覺(jué)？為什么手機(jī)上網(wǎng)成癮？為什么學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重？為什么學(xué)生談戀愛(ài)愈禁愈烈？……種種現(xiàn)象表明，中職生的思想道德教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。針對(duì)這一問(wèn)題，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解中職生的思想現(xiàn)狀，并據(jù)此提出了改善中職生思想道德教育現(xiàn)狀的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職生；思想道德教育；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G711

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，中職生就業(yè)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視。但是由于許多主客觀原因，廣大中職生思想道德教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。為了更好地推動(dòng)中職生思想道德建設(shè)，帶著以上問(wèn)題，我系學(xué)生科部分教師主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生中進(jìn)行交流，并設(shè)置了一份《中職生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查表》，在今年3月份對(duì)我系13級(jí)、14級(jí)各班約300名學(xué)生的思想道德情況做了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷涉及到學(xué)生的人生觀、學(xué)習(xí)觀、手機(jī)上網(wǎng)等方面的問(wèn)題，要求學(xué)生以不署名的形式真實(shí)填寫(xiě)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)后召集了相關(guān)人員進(jìn)行分析討論，得出中職生思想道德現(xiàn)狀的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些比較務(wù)實(shí)、可行性的改進(jìn)對(duì)策。

一、當(dāng)今中職生的思想現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

1.人生觀、價(jià)值觀方面

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)人生觀的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清。69%的學(xué)生對(duì)人生觀的內(nèi)涵很模糊；有12%的學(xué)生對(duì)人生觀的內(nèi)涵沒(méi)有清晰的了解；只有19%的學(xué)生對(duì)人生觀的內(nèi)涵有清晰的了解。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明我們平時(shí)雖然經(jīng)常給學(xué)生講“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育，但是并不細(xì)致、系統(tǒng)、全面，還沒(méi)有深入到學(xué)生的心靈。

2.學(xué)習(xí)觀方面

調(diào)查中顯示：中職生中沒(méi)有掌握好正確學(xué)習(xí)方法的人數(shù)之多，掌握初中基本知識(shí)的貧乏超出了我們的想象。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因很多，但絕對(duì)不是由于智力低下。在問(wèn)卷中學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣的只占11%，還有22%的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有；有49%的學(xué)生認(rèn)為自己選擇職校就是為了找份工作；其中18%的學(xué)生來(lái)讀書(shū)只是為了打發(fā)日子，他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)課程不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，我想這是一個(gè)可以解釋為什么有學(xué)生在課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)的原因之一吧。

3.手機(jī)使用方面

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生手機(jī)擁有量高達(dá)98.5%，對(duì)于手機(jī)的主要用途，與家人聯(lián)系占20.1%，與老師、同學(xué)和朋友聯(lián)系的占20.1%，玩游戲的占32.6%，而聊天的占27.2%。手機(jī)上網(wǎng)一方面為學(xué)生提供了樂(lè)趣和方便，但過(guò)度使用手機(jī)上網(wǎng)和聊天所帶來(lái)的不良影響也是巨大的，通過(guò)調(diào)查，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)手機(jī)上網(wǎng)產(chǎn)生心癮。

4.人際交往觀方面

中職學(xué)生因頑皮、好玩、學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而得不到家長(zhǎng)與老師的關(guān)愛(ài)，因此對(duì)別人產(chǎn)生不信任的心理。在問(wèn)卷中“如果你有心事，你會(huì)向誰(shuí)傾訴？”，找同學(xué)傾訴的占23%，找老師傾訴的只占8%，找朋友傾訴的占了49%，找家人傾訴的也只占了20%。通過(guò)比例顯示，我們作為教師應(yīng)當(dāng)反省一下自己的教學(xué)方法和管理方法，學(xué)生真正把我們當(dāng)作是知心朋友的還不多，如何走進(jìn)學(xué)生心里不是一句空話，它需要我們真正為之付出行動(dòng)并得到對(duì)方的認(rèn)同。

5.戀愛(ài)觀方面

中職學(xué)生在異性交往方面較頻繁，結(jié)果表明：超過(guò)半數(shù)的中職生有戀愛(ài)經(jīng)歷或正在談戀愛(ài)， 80﹪的中職生認(rèn)為學(xué)校對(duì)戀愛(ài)管理及戀愛(ài)觀教育還有許多不足，應(yīng)多進(jìn)行引導(dǎo)。

二、當(dāng)今中職生思想道德教育的對(duì)策

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，我們深切感受到中職學(xué)校的思想道德教育工作還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)我們也在深思造成這些問(wèn)題的根源。家庭教育的重心偏移使學(xué)生的道德行為產(chǎn)生某種缺損，社會(huì)文化導(dǎo)向的失重沖擊學(xué)校德育效應(yīng)……通過(guò)對(duì)中職生思想道德的調(diào)查，我們應(yīng)該提高德育創(chuàng)新的自覺(jué)性，改進(jìn)中職學(xué)校的思想道德教育工作，除了常規(guī)的德育要求外，還要特別從以下幾點(diǎn)：

1. 營(yíng)造良好的校園環(huán)境，有效地使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成教育合力

學(xué)校、家庭、社會(huì)是相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體，但彼此又有割不斷的聯(lián)系。在教育學(xué)生的過(guò)程都各有優(yōu)勢(shì)，只有將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能有效地發(fā)揮教育功能。近年來(lái)，我校針對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)在中職生教育中的作用，一方面與政府職能部門(mén)配合，采取“關(guān)、停、轉(zhuǎn)、”等手段取締了學(xué)校附近的娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧、游戲廳等，為學(xué)校教育學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的周邊環(huán)境。另一方面為促進(jìn)家庭關(guān)心學(xué)校教育，班級(jí)中每個(gè)學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)子女的教育情況，并聘請(qǐng)專(zhuān)家給家庭作報(bào)告，幫助他們對(duì)子女提出合理的發(fā)展目標(biāo)，要求他們重視與子女的情感交流，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生健康心理的良好家庭環(huán)境。

2.樹(shù)立新的德育教育觀

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育，教育即生活”，我們的教育要從生活的點(diǎn)滴滲透。唱高調(diào)、上綱上線的德育課，已經(jīng)不適應(yīng)新的時(shí)代，我們應(yīng)將德育工作生活化，在生活中進(jìn)行德育，這種貼切的德育方式更能讓人接受，也更能潛移默化。比如說(shuō)在這次調(diào)查中我們可以看到一個(gè)現(xiàn)實(shí)：只有8%的學(xué)生有心事時(shí)對(duì)老師傾訴，只有20%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)傾訴，面對(duì)學(xué)生戀愛(ài)，作為我們老師，首先應(yīng)該認(rèn)真考慮，我們有沒(méi)有給學(xué)生應(yīng)有的關(guān)懷？讓學(xué)生苦惱得到及時(shí)的釋放？如果孩子有了苦惱不能或者不想同父母或老師傾訴，這個(gè)時(shí)候碰到一個(gè)談得來(lái)的異性，不是自然就越靠越近了嗎？作為一名德育工作者，平日要多關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的思想變化，你找學(xué)生談多了，他們自然就會(huì)把你當(dāng)作傾訴的對(duì)象，你把自己擺在一個(gè)高高的位置，學(xué)生幾天看不見(jiàn)你，就算看見(jiàn)了也不敢說(shuō)，這也難怪學(xué)生只好找朋友了。

3.建立新型的師生關(guān)系，塑造學(xué)生健全人格

教師作為知識(shí)和道德的傳授者，一言一行都影響著學(xué)生，因此，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，要求教師以身作則，率先垂范，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師和藹可親，愿意與老師接近，共同創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的教育氛圍。在這次調(diào)查問(wèn)卷里多數(shù)學(xué)生反映喜歡老師跟同學(xué)們溝通，能站在學(xué)生的立場(chǎng)著想，師生之間可以象朋友、渴望老師像父母一樣疼愛(ài)他們，保護(hù)他們?？梢?jiàn)在學(xué)生心目中，他們不僅僅把我們當(dāng)作一個(gè)傳授知識(shí)的老師，還希望我們能走進(jìn)他們的心理，跟他們象朋友一樣，可以相互談心，象父母一樣關(guān)心他們。

4.以學(xué)法指導(dǎo)作為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口

用學(xué)法指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)法指導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，調(diào)動(dòng)非智力因素的積極性，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力：通過(guò)使學(xué)生由厭學(xué)、棄學(xué)到愿學(xué)、會(huì)學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)。

5.開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，渴望得到社會(huì)的認(rèn)同，有較強(qiáng)的自我意識(shí)。但是，由于他們生活和知識(shí)閱歷淺，對(duì)事物的判斷能力差，心理和思想還很不成熟，這就需要我們加以引導(dǎo)。因此，我們應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)提高他們的綜合能力。

①綜合能力提升訓(xùn)練。通過(guò)每學(xué)期開(kāi)始一周的綜合能力提升訓(xùn)練，可以鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志；增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體主義精神。

②推行“自我教育、自我管理”活動(dòng)，通過(guò)自我反省，自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我管理和自我教育的能力。

③利用“母親節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育。提高了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

總之，思想道德建設(shè)任務(wù)非常繁重，使學(xué)生的思想狀況和行為習(xí)慣能根本好轉(zhuǎn)，并非朝夕之事。它是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，需要我們以飽滿(mǎn)的信心、耐心、愛(ài)心和恒心，結(jié)合不同形勢(shì)下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，才能取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

佘雙好著《青少年思想道德現(xiàn)狀及健全措施研究》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版