許雙子

摘 要：近年來(lái)，隨著高考招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，各個(gè)高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得更加激烈，為了吸引更多的學(xué)生選擇本院校進(jìn)行入學(xué)，各高職院校都會(huì)提供比別家更優(yōu)越的硬件條件來(lái)吸引學(xué)生，從而也造成了一部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的思想，再者高職院校的入學(xué)門檻比較低，學(xué)生成績(jī)不需要特別優(yōu)秀均可入學(xué)，這樣帶來(lái)的結(jié)果就是學(xué)生質(zhì)量的不斷下滑，隨著學(xué)生質(zhì)量的不斷下滑，高職院校中大學(xué)生管理工作也就變得越來(lái)越困難。

關(guān)鍵詞：高職院校； 入學(xué)； 學(xué)生質(zhì)量； 下滑

【中圖分類號(hào)】G717

高職院校大學(xué)生質(zhì)量的下滑，帶來(lái)了一系列的管理工作上的問(wèn)題，同時(shí)這種困難在現(xiàn)在面臨著更加激烈的沖突，要想制止矛盾的進(jìn)一步爆發(fā)，如何加強(qiáng)和改進(jìn)我們對(duì)于高職院校大學(xué)生的管理工作就成為了一項(xiàng)非常重要和艱巨的任務(wù)，但是任何事情都具有雙面性，在挑戰(zhàn)的背后我們也應(yīng)該可以看到發(fā)展的契機(jī)，要想改善目前高職院校大學(xué)生管理工作，我有以下幾點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示在高職院校中，專業(yè)課逃課率達(dá)到了20%左右，而基礎(chǔ)課的逃課率超過(guò)25%，而公共課的逃課率更是高達(dá)50%。在這樣高的逃課率下，我們首先應(yīng)該追究的不是學(xué)生為什么不來(lái)上課，而是應(yīng)該先反思管理工作中所應(yīng)該要進(jìn)行改善的問(wèn)題。

對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該采取兩種對(duì)策，一是根據(jù)學(xué)生的要求和興趣改進(jìn)課程的教學(xué)，二是通過(guò)教學(xué)課程的“有用”來(lái)吸引學(xué)生上課。在教學(xué)課程的選擇上，就必須要注重實(shí)際的運(yùn)用性和可操作性，只有當(dāng)課程變得“有用”的時(shí)候，學(xué)生出于對(duì)自己未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度也會(huì)前來(lái)上課，加上配合上好的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生的管理工作也就會(huì)變得更加容易進(jìn)行。

二、規(guī)范學(xué)校秩序，加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)

學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣難以管理的現(xiàn)象，有很大的一部分原因要?dú)w咎于我們的學(xué)校規(guī)章制度的不夠健全。

1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生管理規(guī)章制度

在高職院校中，學(xué)生在出現(xiàn)違反校規(guī)校章事情的事情，一般學(xué)校出于保護(hù)學(xué)生和為了不影響學(xué)校名氣的目的，一般都不會(huì)太過(guò)于張揚(yáng)的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處罰，而學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)所收到的額懲處也一般都是雷聲大雨點(diǎn)小，長(zhǎng)此以往，高職院校的學(xué)生就會(huì)在一定程度上無(wú)視學(xué)生管理規(guī)章制度，而走出這個(gè)惡循環(huán)的方法就是在學(xué)生中建立強(qiáng)有力的規(guī)章制度，所有學(xué)生的一切獎(jiǎng)懲都嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定來(lái)進(jìn)行執(zhí)行，長(zhǎng)此下去，才能夠促進(jìn)學(xué)生管理工作的有力進(jìn)行。

2、嚴(yán)格監(jiān)管課程考核任務(wù)

在高職院校中，都會(huì)在期末考試之前通過(guò)劃中重點(diǎn)的方式，來(lái)讓學(xué)生能夠比較順利的通過(guò)考試，拿到畢業(yè)證，但是這種做法只是顧到了學(xué)生的眼前一點(diǎn)利益，卻會(huì)損害他們的自主學(xué)習(xí)能力，因此要進(jìn)一步倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另外，劃重點(diǎn)之后，很多學(xué)生抱著考前背幾天就可以考過(guò)的心理不進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，從而也會(huì)加大他們逃課的幾率，還會(huì)挫傷那些真正好學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以劃重點(diǎn)的做法百害而無(wú)一益，必須要給予大力的打擊。

三、加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，為管理提供更好支持

高職院校的硬件條件建設(shè)不僅是招生時(shí)候的一個(gè)重要砝碼，而且還與學(xué)生的管理工作有著密切的關(guān)系。當(dāng)學(xué)校的硬件條件能夠滿足學(xué)生的大部分需求時(shí)，學(xué)生的生活幸福指數(shù)就會(huì)比較高，相反的，如果學(xué)校的硬件設(shè)施不能夠滿足學(xué)生的大部分需求時(shí)，他們就會(huì)尋找到相應(yīng)的途徑去發(fā)泄他們的不滿，這個(gè)時(shí)候，就會(huì)給學(xué)生管理工作帶來(lái)一系列的問(wèn)題，因此我們要假期阿公學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，為管理工作提供強(qiáng)有力的支持。

四、強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)

輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作中的一個(gè)重要存在，是溝通學(xué)生管理工作的一個(gè)橋梁，所以對(duì)于輔導(dǎo)員的素質(zhì)培養(yǎng)要給予高度重視，要定期在輔導(dǎo)員中間進(jìn)行思想教育，使得他們具有高度的使命感去完成學(xué)生管理工作，并且具有相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，形成管理隊(duì)伍素質(zhì)的整體拔尖。此外，還要對(duì)學(xué)校的管理人員進(jìn)行合理的分配，人員不足的要及時(shí)進(jìn)行招聘和補(bǔ)充。

五、實(shí)現(xiàn)“以人為本”管理，尊重學(xué)生的個(gè)體意識(shí)

學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，具有自己的思想和意識(shí)，因此對(duì)他們所進(jìn)行的一系列管理，都要建立在“以人為本”的基礎(chǔ)上，只有將學(xué)生看做是與管理人員平等的個(gè)體，認(rèn)真的聽取他們的想法，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)管理工作的向前發(fā)展，一味的使用蠻橫的和教條式的管理，將他們約束在這些條條框框中，膽兒會(huì)引起學(xué)生的極大反感，因此，在學(xué)生管理工作中要時(shí)刻剝殼“以人為本”的工作方式。

六、強(qiáng)化班級(jí)管理，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感

一個(gè)好的班集體，不僅能夠提高班級(jí)內(nèi)的良好氛圍，而且還能夠讓學(xué)生在參與班級(jí)活動(dòng)中感受到集體榮譽(yù)感，這種集體榮譽(yù)感又來(lái)自于學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，因此，強(qiáng)化班級(jí)管理的目的不僅僅在于可以提高班級(jí)凝聚力和團(tuán)結(jié)力，而且還能夠使得學(xué)生與學(xué)校產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的聯(lián)結(jié)感，從而可以為我們的學(xué)生管理工作帶來(lái)便利，并且可以使得學(xué)生自己可以為了學(xué)校的榮譽(yù)而自覺(jué)的進(jìn)行管理工作，形成學(xué)生自己管理自己的良好局面。

高職院校在高校中占據(jù)著一個(gè)非常重要的位置，所以對(duì)于高職院校學(xué)生管理工作要給予相當(dāng)?shù)闹匾?，在現(xiàn)代社會(huì)越加快速發(fā)展的今天，高職院校的管理工作也在面臨著更加嚴(yán)峻的形式，不論是從外部環(huán)境還是從學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，都將會(huì)給學(xué)生管理工作帶來(lái)挑戰(zhàn)，而如何應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，以及我們?cè)撊绾胃纳莆覀兡壳暗母呗氃盒W(xué)生管理工作，都是我們現(xiàn)在和未來(lái)需要嚴(yán)肅的去面對(duì)和思考的問(wèn)題，而任何解決方案的提出，都不能作為一個(gè)永恒的最佳答案，只有在實(shí)踐中，不斷摸索尋找，才能實(shí)現(xiàn)管理工作的與時(shí)俱進(jìn)。

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