秦宗武

摘 要：思想品德課程的思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性迫切需要教師運(yùn)用教育智慧在教學(xué)實(shí)踐中微變革微創(chuàng)新，對(duì)課程改革進(jìn)行深思考、新理解，促進(jìn)教育智慧生成。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從平和、善良的心態(tài)；真誠(chéng)地與同事合作并成為一種習(xí)慣；只有親其師才能信其道；用幽默、實(shí)在打造高效的課堂；“請(qǐng)進(jìn)來， 走出去”多渠道獲取信息等角度闡述了思想品德教學(xué)中的智慧教育。

關(guān)鍵詞：智慧 平和 善良 真誠(chéng) 合作 幽默 高效 多渠道

【中圖分類號(hào)】G633.2

新課程強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)性的觀念，思想品德課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助，樹立以人為本的教學(xué)理念，而以人為本就是以人的全面發(fā)展為最高追求。因此，作為思想品德教師，必須加強(qiáng)思想品德智慧教育，改變學(xué)生對(duì)我們課堂的認(rèn)識(shí)。作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論的同時(shí)不斷總結(jié)自己的教學(xué)思想，需要充分意識(shí)到思品課的價(jià)值引導(dǎo)作用、方法指路作用、身心保護(hù)作用、拓寬思維作用、感情橋梁作用等等都是別的學(xué)科望塵莫及的，所以我們應(yīng)從自身做起，從小事做起，將“建立民主平等的新型師生關(guān)系”之言轉(zhuǎn)化為之行，為其他科任老師身先垂范、樹立榜樣，不再陷入與學(xué)生對(duì)峙僵持、拔弩相向、耗盡精力卻不得好評(píng)、搭上健康卻仍在泥沼苦苦掙扎的困窘迷茫中，以致找不到輕松愉悅的捷徑，所以為了學(xué)生，也為了自己，讓我們將轉(zhuǎn)變教育觀念的理論付諸實(shí)踐行動(dòng)吧。

一、平和、善良的心態(tài)是做好思品教學(xué)的根本

都知道老師的壓力大，來自領(lǐng)導(dǎo)的、學(xué)生的、家長(zhǎng)的、自身的等等，但是壓力再大，也不能把工作一扔不干了，更不應(yīng)該整天吃不香睡不著或是過度勞累把自己弄得病病歪歪，生命還是要在快樂和精彩中繼續(xù)，只有這樣，才有可能把工作做好。沒有人格健全的老師，哪能有人格健全的學(xué)生？所以平和的心態(tài)很重要。古人云： 每臨大事必有靜氣，此乃大丈夫。 同時(shí)，善良對(duì)一個(gè)老師來講特別重要。如果你的孩子入學(xué)，你希望他的老師是一個(gè)心地善良、態(tài)度溫和、目前看來成績(jī)不是很突出的老師呢？還是一個(gè)為了成績(jī)優(yōu)秀而使盡各種強(qiáng)硬手段的老師？讓我選的話，我很肯定的是選前者。我認(rèn)為只有存有一顆善心，才能更多地與學(xué)生進(jìn)行換位思考， 時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度去思考問題， 才會(huì)拋開目前的考核去考慮孩子的將來， 才會(huì)研究怎樣才能用最少的時(shí)間讓學(xué)生取得最好的成績(jī)，才會(huì)挖空心思、想破了腦袋去給學(xué)生精選習(xí)題……教育上的一切好的做法追根溯源好像都來自于一個(gè)善根。

二、真誠(chéng)地與同事合作并成為一種習(xí)慣

合作具有非常積極的作用——它能使同事之間的關(guān)系融洽，能使人有一種愉快的心境投入自己的工作，提高工作效率；也能集中集體的智慧，使我們?cè)诮虒W(xué)中少走彎路，實(shí)現(xiàn)資源的共享，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；再者說，我們通常不是說做教師苦和累嗎，那么合作能使我們?cè)诜敝氐慕虒W(xué)任務(wù)中得到解脫。雖然受各種客觀條件的限制，我們學(xué)科的合作不如語(yǔ)數(shù)外教師那樣方便，但是我們也要克服一切困難，創(chuàng)造一切有利于我們合作的條件。所以真誠(chéng)坦蕩的合作會(huì)使我們每個(gè)人贏得了愉快的心情，更好的提高我們的教學(xué)。

三、只有親其師才能信其道

教師和學(xué)生的和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)緊要。所以，教師要深入學(xué)生， 和學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。批評(píng)和表?yè)P(yáng)都出于同一個(gè)目的“愛護(hù)他們”。在我每年剛接班的時(shí)候，第一次素質(zhì)檢測(cè)每個(gè)班都有很多同學(xué)不及格，面對(duì)這些學(xué)生，訓(xùn)斥是不起作用的，他們幾乎是被訓(xùn)大的。找他們談話的時(shí)候，他們都有些害怕。我告訴他們，我只是想幫助你們并且我不喜歡學(xué)生怕我。你怕我那就說明老師有些地方是存在問題的，沒理由的怕老師那可不是對(duì)老師的尊重而是不敬，我也不會(huì)有勝利者的感覺。咱們只是面對(duì)問題解決問題。學(xué)生覺著我和他們還算平等相待，在我面前也就放得開，師生關(guān)系也比較融洽了，我愿意教，他們?cè)敢鈱W(xué)，成績(jī)還真進(jìn)步不少。所以加強(qiáng)師生心靈溝通，不妨搬把椅子給學(xué)生，讓學(xué)生坐下來與教師交流。這樣可以緩和學(xué)生的緊張情緒，形成平等的對(duì)話氣氛，也便于教師傾聽學(xué)生的話，架起師生之間心靈溝通的橋梁。

四、用幽默、實(shí)在打造高效的課堂

有人講“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿怂邮?。”政治課本來就枯燥難懂，所以老師要抓住一切契機(jī)用幽默的語(yǔ)言讓課堂多一些笑聲，善于把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。在復(fù)習(xí)的最后階段，很多知識(shí)學(xué)生都混了，為此我給他們編了一些順口溜，我稱這些順口溜是我的獨(dú)家偏方。學(xué)生覺得有意思，也樂于去記并且記住了不容忘。

在實(shí)際教學(xué)中很多老師認(rèn)為自己付出了很多，但是卻收獲的太少，原因就是在實(shí)施教學(xué)過程中遲遲未能給予學(xué)生當(dāng)好一個(gè)“向?qū)А?、“路?biāo)”，老是擔(dān)心學(xué)生想不到、不會(huì)而經(jīng)常搶著說或者反復(fù)地總結(jié)，而話多則必定不精。所以在教學(xué)中要實(shí)實(shí)在在，講好課堂用語(yǔ)，我努力做到。（1）在課堂上要想著說，而不要搶著說。教師要心中裝著學(xué)生，眼睛盯著學(xué)生，學(xué)生回答問題時(shí)，要專注地聽學(xué)生說。（2）要惜言如金。教師在課堂上要該說則說，不該說的絕對(duì)不說，要管好自己的嘴，要多讓學(xué)生講。（3）要講好四類語(yǔ)言。一要講好過渡語(yǔ)，語(yǔ)言要富有啟發(fā)性、聯(lián)系性和激勵(lì)性。二要講好指導(dǎo)語(yǔ)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，操作性要強(qiáng)。三要講好提示語(yǔ)，及時(shí)提醒學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。四要講好“后教”的話，選準(zhǔn)時(shí)間、內(nèi)容和方式，補(bǔ)充講解、更正講解、點(diǎn)評(píng)講解、按順序講解、歸納總結(jié)講解、拓展延伸講解，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，把握好尺度。

五、“請(qǐng)進(jìn)來， 走出去”多渠道獲取信息

“請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)優(yōu)秀的教師介紹他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)后你可能有茅塞頓開的感覺；“走出去”，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)及教研活動(dòng)，到兄弟學(xué)校去求教取經(jīng)。古人云：“它山之石，可以攻玉”。另外作為一名思想品德教師，應(yīng)該具有一定的學(xué)科素養(yǎng)和特有的習(xí)慣，比如晚上的新聞聯(lián)播應(yīng)該堅(jiān)持每晚都看，看的時(shí)候還要想這則新聞和課本上的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以聯(lián)系起來，看得多，想得多，思維自然就越來越活。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。祝愿我們的思品老師們?nèi)〉酶x煌的成績(jī)。