韋燕娟

摘要：立足傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，是當(dāng)前初中思想品德教學(xué)工作者破解這一難題的有效途徑。通過分析初中思想品德課程教學(xué)現(xiàn)狀，以“全面提高課程教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，對讓初中思想品德課程教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的渠道進(jìn)行探索，以供相關(guān)教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵字：初中思想品德課程教學(xué) 與時(shí)俱進(jìn) 渠道分析

【中圖分類號(hào)】G633.2

一、初中思想品德課程教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀當(dāng)前初中思想品德課程教學(xué)，仍舊在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，始終無法脫離教師在課堂中的中心地位，教學(xué)實(shí)施過程中重視教師的“教”，而忽略了學(xué)生“學(xué)”的主體地位。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的“領(lǐng)頭羊”，教師掌控著課堂活動(dòng)中的一切，忽略了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的意愿。無論是在教學(xué)問題上，還是在解決教學(xué)問題的數(shù)據(jù)上，都是由老師直接提供，學(xué)生無自由選擇權(quán)利。在這種缺乏民主性的教學(xué)模式下，師生之間缺乏交互式交往，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)，學(xué)生的主體地位相對弱化，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。顯而易見，當(dāng)前初中思想品德課程教學(xué)模式明顯無法滿足時(shí)代發(fā)展需要，同時(shí)也阻礙了素質(zhì)型學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、讓初中思想品德課程教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的幾點(diǎn)可行渠道

（一）教師本身要與時(shí)俱進(jìn)

教師在課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中，扮演著“傳道者”和“授業(yè)者”的角色，他們只有站在時(shí)代的前列，時(shí)刻關(guān)注國家在教育教學(xué)上推進(jìn)的改革與發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能有效改進(jìn)課程教學(xué)模式，提升課程教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)積極參加學(xué)生組織的再培訓(xùn)工作，不斷的更新知識(shí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平和教學(xué)技巧，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做到：傳“道”有方，授“業(yè)”有理，解“惑”有招。

（二）教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)

對初中思想品德課程教學(xué)實(shí)施課程改革，做到與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐過程中，其重要前提之一就是進(jìn)行教學(xué)理念的優(yōu)化，進(jìn)而做到與時(shí)俱進(jìn)。在此過程中，教師應(yīng)脫離傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的禁錮，把課堂的主體地位還給學(xué)生，教師本身則扮演好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。一方面，教師應(yīng)該對課堂進(jìn)行靈活性變通，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，營造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，發(fā)揮其主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。另一方面，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的個(gè)體差異性出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，以確保全部學(xué)生都能夠融入到教學(xué)活動(dòng)中來，提高思想品德課程教學(xué)的時(shí)效性和生命力。

（三）教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)

初中思想品德教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，突出“以學(xué)生為本”的教學(xué)主體地位，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，采取行之有效且符合初中生身心發(fā)展規(guī)律的方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.1師生互動(dòng)，融洽關(guān)系

時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)校加大創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度，其中創(chuàng)新能力是指提出新問題、解決新問題的能力，主要包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在初中思想品德課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們有更充分的時(shí)間和廣闊的空間開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮自身主動(dòng)性，啟動(dòng)接受知識(shí)能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，教師應(yīng)要站在學(xué)生的角色上思考問題，加強(qiáng)師生關(guān)系的互動(dòng)，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。譬如說對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可給予他們多一點(diǎn)思考的時(shí)間，倘若他真的一時(shí)無法回答，也可向他們提供一些較為簡單的問題，幫助他們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的自信，讓他們在體驗(yàn)成功之后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到增強(qiáng)能力的目的。除外，在學(xué)生合作交流這一環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生的討論和回答，教師也應(yīng)實(shí)行“賞識(shí)教育”，適當(dāng)評價(jià)與鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。這樣一來，就可以通過師生之間的互動(dòng)教學(xué)，達(dá)到增強(qiáng)創(chuàng)新能力的目的。

3.2直觀教學(xué)，增強(qiáng)體驗(yàn)

曾經(jīng)在很長一段時(shí)間里，教科書是教師們心目中的權(quán)威，一致認(rèn)為跟著教科書走是沒有錯(cuò)的。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類進(jìn)入了一個(gè)全新的科學(xué)時(shí)代，以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，教科書的地位開始發(fā)生了變化。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展直觀教學(xué)活動(dòng)，為課堂教學(xué)增添活力，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，使學(xué)生對思想品德知識(shí)的應(yīng)用有一個(gè)更加具體的感受，以便相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

如：在學(xué)習(xí)“公民享有受教育義務(wù)”的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體投影儀，向?qū)W生展示影片：某中學(xué)的校門口，一為初中學(xué)生正興高采烈的背著書包上學(xué)，后面的父親跑上來，拉住學(xué)生的手，大聲喊叫：“別上學(xué)了，給我回家做生意去?！痹诳赐暌曨l影片后，學(xué)生之間紛紛展開討論。老師可借此機(jī)會(huì)提出問題：（1）如果你是視頻中的學(xué)生，你應(yīng)該怎么做？（2）視頻中父親的做法違反了我國的什么法律？就這樣，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適當(dāng)設(shè)疑，為學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》做好知識(shí)鋪墊，讓學(xué)生在問題情境中思考與探索，進(jìn)一步體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，在體驗(yàn)中提高運(yùn)用法律知識(shí)解決問題的能力，

三、結(jié)語

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景下，為更好的提高初中思想品德課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校相關(guān)教學(xué)工作者必須端正認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊握時(shí)代脈搏，深入鉆研科學(xué)的教學(xué)模式， 充分發(fā)揮思想品德課用先進(jìn)思想鼓舞人、用科學(xué)理論武裝人的巨大作用，積極將學(xué)生培養(yǎng)成為積極樂觀、適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周紹斌；；淺議如何提高初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣[J]；中學(xué)教學(xué)參考；2011年24期

[2] 張偉；； 試論教學(xué)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)[J]； 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2010年09期