張小良

提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，首要是使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，積極主動地參與課堂教學(xué)活動。因此必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中可以通過巧設(shè)導(dǎo)入；善設(shè)問題；教學(xué)方法多元互補(bǔ)；營造課堂樂學(xué)情境；運(yùn)用先進(jìn)新穎教學(xué)手段等策略來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的意義及作用

一個人對某種事物（或活動）產(chǎn)生興趣時，他總是以飽滿的精神和情緒去對待。意志隨興趣的日益濃厚而更加堅(jiān)強(qiáng)，雖面對千難萬險(xiǎn)，并不感覺是一種負(fù)擔(dān)。反而覺得是一種樂趣，是一種享受。學(xué)習(xí)興趣就象一根繩子一樣，經(jīng)常牽引著一個人的注意力，使之集中深入到事物的內(nèi)核，在頭腦中產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。科學(xué)巨匠愛因斯坦說過：“只有興趣，才是最好的老師[7]”。學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)外因最自覺的溝通者，它是能夠引導(dǎo)一個人循序漸進(jìn)地不懈追求，加強(qiáng)記憶的重要因素。人的大腦對有興趣的事物，最敏感信息也就是這樣被接收者的興趣所吸引，興趣又被經(jīng)常接收過來的信息而強(qiáng)化，在大腦里不斷形成強(qiáng)興奮中心，一個人對深感興趣的事物很容易記憶，且能長時保持。學(xué)習(xí)興趣是誕生靈感的催產(chǎn)劑，是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是打開創(chuàng)造思維閘門的鑰匙，可使創(chuàng)造性思維的閘門會突然打開，將潛在的智慧挖掘出來，為靈感的誕生催促助力。實(shí)踐證明，少年兒童時候的興趣和愛好，對他們未來的成才活動，起著積極的促進(jìn)作用和充分的準(zhǔn)備作用。學(xué)習(xí)興趣是人才成功的真正秘訣。

二、培養(yǎng)語文課堂學(xué)習(xí)興趣的策略與方法

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣[10]”。事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境、畫面等都能拿來激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣的激發(fā)是要設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色。只要在語文教學(xué)中激發(fā)情趣，就能喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維火花，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣也就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

（三）課堂教學(xué)方法多元激趣互補(bǔ)

每一種教學(xué)方法都不是萬能的，課堂教學(xué)中，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計(jì)的變化，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，做到“一法為主，多法兼用”多方位調(diào)動學(xué)生的積極性?！敖虒W(xué)方法靈活多樣，充滿情趣[2]”。教學(xué)就越科學(xué)，活動水平越高，活動內(nèi)容越豐富，人的發(fā)展就越全面和充分。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元互補(bǔ)主要有幾方面。

1.精心組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣

教學(xué)內(nèi)容在一定程度上必須與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，就應(yīng)當(dāng)注意深淺得當(dāng)，難易適度。其要求是，教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生經(jīng)過一定努力所能掌握的。同時，還應(yīng)在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去講授某些新知識，并把新知識納入到己有的知識體系中。只有這樣，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地調(diào)動起來。如《圓明園的毀滅》和《再見了，親人》這兩篇課文的主要內(nèi)容和中心思想應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地概括。根據(jù)這兩篇的特點(diǎn)和學(xué)生的知識水平、認(rèn)知特點(diǎn)，這兩篇課文的主要內(nèi)容還是采用連段意法比較好，中心思想的概括可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系關(guān)鍵詞句及主要內(nèi)容進(jìn)行分析、提煉、概括。這樣一來能更充分地圍繞教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣。

（四）營造課堂樂學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境培育人，好的環(huán)境可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。要重視課堂樂學(xué)環(huán)境的營造，大體方法如下。

首先要融洽師生關(guān)系。語文教學(xué)情趣化產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動能是不可估量的。營造語文教學(xué)情趣化，教師必須和學(xué)生的關(guān)系是合作伙伴，絕非等級森嚴(yán)。需要溝通師生情感，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)生年齡、心理和語言等特征，使學(xué)生享受友善溫馨師生關(guān)系。教師要時刻讓學(xué)生感受到理解、信任、關(guān)懷和鼓勵。教師要注意學(xué)生的表情、動作以及學(xué)習(xí)反饋，讓學(xué)生感到教師無時不關(guān)心著他們。學(xué)生取得了進(jìn)步，我們一個贊許的微笑，學(xué)生覺得自己被老師肯定，師生的感情就發(fā)生共鳴，從而會產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

其次要構(gòu)建課堂和諧氛圍。課堂的和諧氣氛至關(guān)重要，提倡“語文情趣化教學(xué)[6]”。就要堅(jiān)持“學(xué)道不忘激之以情，增智不忘引之以趣”的原則，注重語文知識的情趣化教學(xué)絕不能平鋪直敘，一定要常教常新，不斷地給學(xué)生新鮮感，創(chuàng)造一定的環(huán)境氣氛和一定的任務(wù)，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中教師可以變換一些方式，在語言藝術(shù)上可以接近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師不用費(fèi)口舌就能讓學(xué)生輕松自如地學(xué)到知識。

教學(xué)再次要生活化，以學(xué)生為本。“創(chuàng)設(shè)“生活化”情境的語文教學(xué)[5]”，增強(qiáng)教學(xué)情趣。通過生動形象的語言，積極誘導(dǎo)學(xué)生對于語文所表現(xiàn)的生活形象的感受，在此過程中用具體形象的語言加以詳盡描述，把生活搬進(jìn)課堂。生活化的情境教學(xué)，才具有真實(shí)性。逼真的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生如臨其境，較好地理解課文內(nèi)容直接變成活生生的生活再現(xiàn)在學(xué)生面前，如“螳螂捕蟬”這一課中，可以模擬生活中的真實(shí)情況，通過課件展示動物生活，進(jìn)一步來解釋寓意。這樣更能接近學(xué)生心理，增加學(xué)生的趣味性。不緊能活化課堂，教材、教法也能活化。

再其次要實(shí)施“語文情感教育[8]”。激發(fā)學(xué)生情感，要求教師要善于表達(dá)自己的情感，以自己的真情實(shí)感引發(fā)學(xué)生的情感。同時，教師要營構(gòu)良好的師生人際氛圍，給學(xué)生以自由舒展的心理空間，滿足學(xué)生獨(dú)立、自尊等情感需要。教師還要善于創(chuàng)設(shè)生動具體的課堂教學(xué)情境，借助情境深化學(xué)生的認(rèn)知。采用多種方法讓學(xué)生自主參與、體驗(yàn)文本中的情感。使學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn)得以外在的傾吐，并借助外物使情感得以拓展和深化。

（五）運(yùn)用新穎先進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)興趣

單靠語文教師的三寸不爛之舌很難將文學(xué)之美傳達(dá)給學(xué)生，正所謂“只可意會，不可言傳”。為此，必需打破單一的口授常規(guī)，采取多種教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)和諧良好的教學(xué)手段。大體有如下幾點(diǎn)：

1. 運(yùn)用電教手段

借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學(xué)手段，可以突出表現(xiàn)語文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，化單純的語言文字教學(xué)為豐富的聲、像、圖文教學(xué)，在更加生動、直觀的知識傳授中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電教手段的運(yùn)用，要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇。詩歌，尤其是古詩文的教學(xué)，可用電腦制作課件精心設(shè)置相關(guān)畫面，再現(xiàn)詩文的意境，同時配上文字，加深學(xué)生對詩歌意境的理解，更好把握詩歌的意蘊(yùn)，科學(xué)性較強(qiáng)的說明文章，則可搜集大量圖表、圖片，配上解說文字，使教學(xué)生動、直觀，易于理解。

二是引用書法、電影進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)涉及多方面內(nèi)容，寫字、課文教學(xué)隨時要新穎化，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)時把某些書法作品引入課堂，一則激發(fā)學(xué)生興趣，二則又能透過書法作品本質(zhì)地理解寫字要求，吸收更容易；綜合藝術(shù)的電影引入教學(xué)，邊討論分析，能幫助學(xué)生深入理解課文的韻味。學(xué)生的主動性、積極性都被調(diào)動起來。又能拓寬學(xué)生的知識面，情操也得到藝術(shù)的熏陶，這樣更符合素質(zhì)教育的要求。如寫字教學(xué)中，生字的教學(xué)可以用書法有關(guān)的知識去吸引學(xué)生，能更形象地表達(dá)字理，結(jié)構(gòu)使學(xué)生更通俗易懂。

興趣教學(xué)在課堂當(dāng)中使學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)持有高度的自覺性、積極性和持久性；能在適當(dāng)?shù)臅r間抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性和獨(dú)立性，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來，還可以創(chuàng)設(shè)一定的課堂氛圍，使學(xué)生以樂學(xué)為主，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到落實(shí)。教師的教學(xué)生的學(xué)都會得到好的效果。因此每位教師在教學(xué)中都應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。