王喚玲

【摘要】隨著教育體制的不斷變革，在新課改的形勢下，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求.高中數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)的主要課程之一，在整個教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位.在當(dāng)前新課改的形勢下，如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量尤為重要.本文主要分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出了相關(guān)的對策分析.

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)問題；對策研究

作為高中課程的三大主科之一的數(shù)學(xué)課程是一門重要的基礎(chǔ)課程，其具有較強(qiáng)的邏輯性、概括性、推理性等特點，因此也成為了很多學(xué)生的“頭痛”科目，由于我國的新課程改革還處于初級階段，因此很多問題也沒有得到良好的解決.甚至出現(xiàn)了新的問題，所以，要想更好的提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就必須要改良教學(xué)方法，完善教學(xué)體系.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教材方面的問題

在新課程改革的浪潮下，高中數(shù)學(xué)的教材也有所創(chuàng)新，但是雖然教材內(nèi)容有所改良，卻仍然存在很多問題.教材是教學(xué)活動中的重要媒介，但是新教材的編排存在很多問題，很多教學(xué)內(nèi)容被刪減，這給教師增加了許多困難.教材中還有一些較難章節(jié)，大多數(shù)學(xué)生很難理解那些難點，教材的基礎(chǔ)性較差.除此之外，新課程的改革注重課程的協(xié)調(diào)性，新教材與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)性不夠好，缺乏實用性，沒有體現(xiàn)出高中數(shù)學(xué)的實用價值.

（二）教學(xué)模式固定死板，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

雖然新課程的改革呼聲很高，各個學(xué)校也都在即將變革，但是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式仍然存在固定死板等問題，大多數(shù)的教學(xué)活動仍然沿用以往的教學(xué)模式，以教師講授為主，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.雖然數(shù)學(xué)課程的公式理論較多，離不開教師的課堂講授和引導(dǎo)，但是，學(xué)生一味的被動接受知識，學(xué)習(xí)效率較為低下.

（三）教學(xué)方法較為枯燥

由于數(shù)學(xué)課程的理論、公式較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中需要反復(fù)背誦、反復(fù)練習(xí)才能良好的鞏固知識.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，大多數(shù)教師都會通過習(xí)題練習(xí)來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很多高中數(shù)學(xué)老師堅持傳統(tǒng)的題海教學(xué)，過分注重對習(xí)題的練習(xí)與講解，雖然在一定程度上能夠加深學(xué)生的印象，但是這種單一的教學(xué)方法容易引起學(xué)生的厭煩心理，反反復(fù)復(fù)做習(xí)題，一味重復(fù)的練習(xí)不僅浪費時間，而且學(xué)習(xí)效果也并不顯著.在新課改的形勢下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷的“與時俱進(jìn)”，改良教學(xué)方法，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率.

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策分析

（一）完善數(shù)學(xué)教材

教師在整個教學(xué)活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師的豐富經(jīng)驗可以讓教學(xué)活動更加豐富多彩.對于教材的編寫，教師有權(quán)參與.因此，對于高中數(shù)學(xué)教材的編寫，應(yīng)多從實際出發(fā)，多聽取教師和學(xué)生的意見，對于學(xué)生普通認(rèn)為較難的章節(jié)應(yīng)重新編寫或者刪除.對于教材的內(nèi)容的編制順序，也要多多聽取教師的意見，這樣才能更好地循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生更好更快速的理解和學(xué)習(xí).

（二）注重學(xué)習(xí)的主體性

新課改對于教學(xué)活動提出了新的要求，必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果.因此，在新課改的形勢下，高中數(shù)學(xué)教師必須要提高思想意識，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)的過程中自主的去分析問題、解決問題，從而大大提高學(xué)習(xí)的主動性，增加學(xué)習(xí)的樂趣.除此之外，教師在教學(xué)活動中還需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.如今的社會人才濟(jì)濟(jì)，要想立足于社會，除了要具備扎實的基本功之外，還要有一個靈活的頭腦.而數(shù)學(xué)課程的邏輯性、推理性較強(qiáng)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，從而更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.

（三）不斷創(chuàng)新，改變教學(xué)方法

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，很多教師的教學(xué)方法較為單一，過分注重題海戰(zhàn)術(shù)，這不僅不能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理.在新課改的形勢下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，改良教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的提高教學(xué)質(zhì)量.在課堂活動中，教師要改變以往的“灌輸”式教學(xué)，要多注重營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來.在講解相關(guān)的知識理論時，教師也可以利用探究性學(xué)習(xí)這一板塊，和學(xué)生一起探究相關(guān)問題的解決方法.學(xué)生只有真正的參與進(jìn)來，才能更好地促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性，也更能讓他們提升自信心.這種討論性教學(xué)，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，同時也可以取得“事半功倍”的教學(xué)成果.

（四）合理利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果

如今是信息時代、科技時代，高中教師也要不斷的“與時俱進(jìn)”，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，尤其在講授幾何圖形相關(guān)定理和問題時，通過多媒體可以向?qū)W生更加生動、形象的傳遞信息，讓立體幾何抽象的空間變得更加形象，有助于幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點，提高學(xué)習(xí)效率.

綜上所述，新課改的推行使得高中教學(xué)發(fā)生了極大的改變，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在當(dāng)前的形勢下，不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，更好的創(chuàng)新教育模式，對于當(dāng)前存在的相關(guān)問題要盡快采取措施解決，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更好的注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的教學(xué)成果.

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