劉長旭

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使得科技手段走進了教學(xué)過程之中，學(xué)生可以通過多媒體這一渠道更好的感受到音樂的內(nèi)涵，對于學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及審美能力的培養(yǎng)都有著很大的幫助，現(xiàn)代信息技術(shù)與我國高校音樂教育教學(xué)的融合是大勢所趨，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，所以教師必須對信息技術(shù)的合理運用進行探究學(xué)習(xí)，達到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高校 音樂教育

音樂教育是對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及綜合音樂素質(zhì)進行培養(yǎng)的課程，對音樂的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造力，現(xiàn)代信息技術(shù)可以將聲音、圖片、文字等因素融合在一起，在音樂教育教學(xué)中可以將電腦、DVD、投影儀等現(xiàn)代信息設(shè)備進行充分的利用，為教師的教學(xué)提供了很大的幫助，教師在具備音樂專業(yè)素質(zhì)的同時還需要熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方式。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與我國高校音樂教育教學(xué)融合的意義

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高音樂教學(xué)的趣味性

多媒體手段的運用屬于聲音與圖像的綜合作用，高校學(xué)生可以在音樂教育教學(xué)中感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多方面因素的影響，而對生動具體的新鮮事物更加容易提起探索欲望以及學(xué)習(xí)欲望，所以高校音樂教學(xué)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造一個與其他學(xué)科不同的課堂環(huán)境與氛圍。比如：在學(xué)生進入教室之后可以先播放一段音律優(yōu)美、情感積極的樂曲，將學(xué)生帶入到音樂的世界之中，更好的集中注意力，而且在教室制作課件的過程中加入適當?shù)谋尘耙魳纷鳛橐r托，將枯燥的講課內(nèi)容與音樂的旋律融合在一起可以提高課堂教學(xué)的豐富性以及獨特性。又如：在介紹西方音樂歷史的過程中就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相同時期的音樂進行背景播放，像《土耳其進行曲》、《藍色多瑙河圓舞曲》這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以一邊了解中西方音樂發(fā)展歷程一邊感受當時音樂的特點與形式，這對于提高教學(xué)效率可以起到一定的幫助，而且對于集中注意力也非常有效，增強了教學(xué)的趣味性，避免了過去那種枯燥的講解式教學(xué)形式。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的運用可以讓學(xué)生更好的感受音樂

音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽，音響美，是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素，音質(zhì)清晰的音響給人的聽覺帶來快感并誘發(fā)美感的產(chǎn)生，而一個美好的視覺環(huán)境對音樂教學(xué)也非常重要。在現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)助下高校音樂教育教學(xué)可以讓學(xué)生更好的、深入的感受音樂魅力，為音樂審美氛圍的營造提供幫助。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上對教材中的文字、符號、樂譜等形成了教學(xué)依賴，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會感到乏味，這樣也會使學(xué)生形成一種對音樂的偏見，不能很好的用自己的心靈去感受音樂的美，而只是束縛在課本的知識點之中，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)態(tài)度上的消極應(yīng)對，并且教學(xué)材料只能呈現(xiàn)文字、樂譜這些可以看和閱讀的知識內(nèi)容，而對于其中蘊含的關(guān)于音樂的實質(zhì)性的卻不能明確的、直白的表達出來，也就是通過聽覺所感受到的音樂，它與通過看和讀所感受的音樂是有很大的不同的。現(xiàn)代信息技術(shù)可以將色彩圖片、新穎的譜面、重點強調(diào)的內(nèi)容引入課堂，還可以利用計算機對構(gòu)成音樂的各種聲音進行數(shù)碼形式的采集與編輯，經(jīng)過一系列處理之后得到自己想要的音樂內(nèi)容，也可以讓學(xué)生指導(dǎo)音樂形成的具體過程，將聽覺與視覺有效的結(jié)合起來，使學(xué)生在課堂上可以達到聲、韻、義先融合的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加深入的感受音樂，從而激發(fā)出學(xué)生的個體情感，最終實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)中的領(lǐng)悟，對于教學(xué)成果的實現(xiàn)非常有益。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂

培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力就必須引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動，除了要選擇有藝術(shù)價值的表演曲目外，還要注意活動形式的趣味性以及學(xué)生參與活動的廣泛性。音樂教學(xué)活動的趣味性可以對學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)起到推動的作用，在教師利用計算機進行課件的制作過程中需要考慮到這一點內(nèi)容，不僅要將需要的知識囊括在其中，還應(yīng)該使課件內(nèi)容可以激起學(xué)生的興趣，使他們能直觀的、清楚的對學(xué)習(xí)的音樂知識進行了解，也可以調(diào)動起學(xué)生加入音樂實踐學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在進行足夠的音樂欣賞之后，可以通過內(nèi)容豐富的課件展示的知識去參加更多音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂的表達上就可以對其中蘊含的情感以及刻畫的音樂形象做一個很好的闡釋和展現(xiàn)，比如：在學(xué)習(xí)民謠《櫻花》的時候，通過視頻為學(xué)生展示出日本櫻花開放的盛況景象，給學(xué)生帶來直觀、強烈的視覺上的震撼，學(xué)生在觀賞視頻并學(xué)習(xí)歌曲后可以體會其中蘊含的情感，體會傳統(tǒng)情感的表達。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)使得音樂獲取的渠道更加廣，這就為音樂創(chuàng)造能力的養(yǎng)成提供了條件，運用信息技術(shù)使學(xué)生加強音樂方面的想象能力的培養(yǎng)，比如：在音樂劇的表演中學(xué)生需要扮演不同的動物的角色，這時教師就可以通過展示動物的活動、習(xí)性的視頻以及在不同的場合的聲音等內(nèi)容加深了解和體會，為生動形象的塑造角色提供幫助，也使學(xué)生進行更加真實的音樂表演創(chuàng)造。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與我國高校音樂教育融合的實踐研究

（一）運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高音樂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)中教師是教學(xué)的中心，教師通過錄音機、譜例、磁帶等工具進行教學(xué)，而且課前的準備工作也非常繁瑣，耽誤了正常的教學(xué)時間。這種音樂教學(xué)形式對于學(xué)生也是一種煎熬，需要耐心的等待，而且由于教學(xué)的中斷也會使學(xué)生分散注意力，甚至失去音樂學(xué)習(xí)的興趣，對課堂教學(xué)效率的提升也是極大的阻礙?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以利用各種先進的科技將聲音、畫面進行完整、清晰的呈現(xiàn)，而且不會受到空間、時間的影響，也不會耽誤課堂教學(xué)的時間，只需要簡單的幾個操作就可以將需要呈現(xiàn)的內(nèi)容通過多媒體屏幕展示給學(xué)生們，實現(xiàn)音樂視聽結(jié)合的發(fā)展效果。計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種輔助和補充，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加真實、完善的教學(xué)環(huán)境，可以提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)的興趣，增加音樂創(chuàng)造的靈感來源。高校學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，需要接受更多方面的音樂知識來對自身的水平進行提升，現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)這一目標，將世界各地的音樂相關(guān)的內(nèi)容快速及時的展示在學(xué)生面前，將抽象的音樂理論轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的畫面或者聲音進行具體分析，有利于學(xué)生的理解和記憶。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強音樂教學(xué)的整合

藝術(shù)課程之間都是相同的，在音樂教學(xué)中開展多種藝術(shù)形式的整合可以讓學(xué)生充分的體會到藝術(shù)的美，感受到音樂與其他藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系以及音樂的重要作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高校音樂教育教學(xué)的融合則是實現(xiàn)這種多形式藝術(shù)相互合作的重要前提條件，通過信息技術(shù)的利用可以將音樂課教學(xué)作為一個切入點形成影視課、戲劇表演課等教學(xué)形式，可以達到藝術(shù)的高度融合。比如：在教學(xué)中以“黃河”做為主題進行藝術(shù)綜合課程的教學(xué)，首先需要讓學(xué)生對黃河有一個整體的了解，通過多媒體觀看配有輕緩音樂的黃河風(fēng)光介紹視頻，然后結(jié)合《黃河船夫曲》進行美術(shù)作品《黃河船夫》的欣賞，然后在音樂的襯托下進行形體表演，讓學(xué)生通過音樂表達的情感通過形體展現(xiàn)出來，如與風(fēng)浪進行抗爭、船夫的堅毅精神等。還可以讓學(xué)生欣賞具有地方文化特色的民歌《天下黃河九十九道彎》，對與黃河相關(guān)的詩句進行有感情的朗誦等，這些教學(xué)內(nèi)容都需要借助多媒體技術(shù)進行呈現(xiàn)，將舞蹈、影視、詩歌等多種藝術(shù)進行了整合，在這種變化之中對學(xué)生的聽覺與視覺進行了不同程度的刺激，促進了學(xué)生情感的升華。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)音樂教學(xué)的情景化

大部分的音樂作品都是進行的具體內(nèi)容的表示，尤其是歌曲，在高校音樂教學(xué)中對這部分的音樂配上適合的畫面，不僅可以詮釋音樂想要表達的內(nèi)容還可以將學(xué)生帶入情景之中。比如：在進行《長江之歌》這首歌曲的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的體會其中蘊含的情感以及表現(xiàn)的內(nèi)容，可以根據(jù)這首歌截取一些具有實際表達效果的畫面，如長江的源頭、奔騰的波濤、灌溉土地等，然后進行重新的編輯，與這首歌曲結(jié)合在一起進行觀看欣賞，學(xué)生可以更好的體會到“你向東海奔去，驚濤是你的氣概”、“我們贊美長江，你是無窮的源泉”等歌詞的具體意義，也可以更好的挖掘其中的情感，將學(xué)生直接帶入相似的情景之中，加強學(xué)生對歌曲音樂的理解。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進高校音樂教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展

在音樂課堂教學(xué)中教師需要介紹不同音區(qū)、聲部的音色的時候，是不可能通過自己的模仿去讓學(xué)生完全領(lǐng)會掌握，而且也容易出現(xiàn)理解的偏差?，F(xiàn)代信息技術(shù)的加入可以更加科學(xué)的實現(xiàn)音樂知識的教學(xué)。比如：在《黃河大合唱》的教學(xué)中，教師可以通過相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生一邊觀看一邊介紹其中的演唱知識以及進行聲部、不同音區(qū)音色的劃分等內(nèi)容，然后可以進行教學(xué)的拓展，讓學(xué)生理解獨唱、合唱、重唱等演唱形式的區(qū)別，而且可以對混聲合唱中的四個不同聲部有一個直觀的認識，這些教學(xué)內(nèi)容的實現(xiàn)都需要現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助，也是傳統(tǒng)教學(xué)形式無法實現(xiàn)的，所以說高校音樂教育教學(xué)必須對現(xiàn)代信息技術(shù)提高重視，增強兩者的有效融合，提高音樂教育教學(xué)水平。

三、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，它在音樂教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，信息技術(shù)對音樂課堂的優(yōu)化是兩者融合的目的，可以為課堂帶來新的生機與新的教學(xué)方式，現(xiàn)階段的信息技術(shù)與高校音樂教育教學(xué)的融合還處于一個發(fā)展階段，需要師生共同努力，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的真正作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心，實現(xiàn)開闊眼界、提高音樂教學(xué)質(zhì)量的成效。

基金項目：

本文為2014年湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“信息技術(shù)與地方高校音樂學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的深度融合研究”階段性研究成果，課題編號：XJK014CGD039。

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