黃成友

【摘要】中學(xué)體育教學(xué)的有效開展，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的意義，要實(shí)現(xiàn)新課改背景下中學(xué)體育教學(xué)的更好實(shí)施，就要從現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)存在的問題分析入手，在明確現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，針對所存在的問題提出行之有效的解決策略，只有這樣才能更好地促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的更好實(shí)施。本文作者結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，對中學(xué)體育課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行了研究，具有重要的參考意義。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 精講多練 組織 練習(xí)

中學(xué)體育教學(xué)中，要讓學(xué)生能有效地參與到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對體育技能的掌握和體育能力的增長，需要教師設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行體育動作技能練習(xí)的意識，讓他們從被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成積極主動地參與體育課堂的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)體育課堂的真正有效。

一、對教學(xué)有效性的基本認(rèn)識

中學(xué)體育教學(xué)的有效性是指通過一段時(shí)間的體育教學(xué)，學(xué)生的體育技能和體育素質(zhì)有較大提高。真正的有效是體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上學(xué)到多少知識，具備多少能力，所以，教師要讓學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們積極參與學(xué)習(xí)的自主意識，讓學(xué)生主動對體育運(yùn)動項(xiàng)目和體育技能進(jìn)行探究。

二、體育課動作技能教學(xué)的有效性

體育教學(xué)中，運(yùn)動技能的練習(xí)是體育運(yùn)動和體育理論知識的橋梁，通過對動作技能的練習(xí)能使學(xué)生對體育理論的理解更深入，同樣在有理論知識指導(dǎo)下的動作技能也能有效地提高。所以，動作技能的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效的重要條件，是反映體育教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志。教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對動作技能的掌握和領(lǐng)悟，通過對學(xué)生的指導(dǎo)讓他們能正確地進(jìn)行練習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、提高體育課動作技能教學(xué)有效性的途徑

要提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效率，就要在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間提高動作技能教學(xué)的效率。教師需要從以下幾個(gè)方面來提高體育課堂教學(xué)的有效性。

1.提高體育教師的專業(yè)技能

隨著素質(zhì)教育的深入，對體育課堂教學(xué)提出了更高的要求，這就需要體育教師在教學(xué)過程中不斷提高自己的專業(yè)知識技能和專業(yè)素質(zhì)，深入研究教材，并能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)出有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.提高課堂教學(xué)的有效性

提高課堂教學(xué)的有效性，教師就要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和真實(shí)水平來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生都能積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，教師還要對學(xué)生進(jìn)行動作技能的練習(xí)進(jìn)行有效組織，使學(xué)生能在有限的練習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更大的進(jìn)步。

（1）課前的有效準(zhǔn)備

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熢谡n前做好充分的準(zhǔn)備工作，就能掌握教學(xué)的主動權(quán)，提高教學(xué)效果。有效的備課必須體現(xiàn)出目標(biāo)的有效性、內(nèi)容的有效性、教法的有效性。另外，體育課的教學(xué)還特別注重課前師生的身心物質(zhì)準(zhǔn)備，例如，心理準(zhǔn)備、生理準(zhǔn)備、技術(shù)力量的準(zhǔn)備、場地器材的準(zhǔn)備、學(xué)生配合教學(xué)方面的準(zhǔn)備等。

（2）課堂的有效組織

在體育教學(xué)中，要提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，需要教師進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲環(huán)節(jié)和競賽環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極地參與到體育活動中。在體育課堂中，學(xué)生不僅需要掌握體育理論，還需要通過練習(xí)來掌握體育技能的動作要領(lǐng)，促進(jìn)對體育理論的深入了解。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)找到自己對體育技能沒有完全掌握的地方進(jìn)行不斷深入理解，同時(shí)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的方法來讓學(xué)生提高動作技能練習(xí)的積極性，讓學(xué)生從模仿教師的示范動作開始進(jìn)行，通過思考和分析動作要領(lǐng)，最終達(dá)到有效練習(xí)。

3.關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)練有效性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們經(jīng)常在體育課堂上看到如下情景：教師示范很多次體育項(xiàng)目的動作，學(xué)生也練習(xí)多次，師生雙方都投入了大量的精力和時(shí)間，但是結(jié)果不完美，學(xué)生的很多體育技能動作領(lǐng)會不了要領(lǐng)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課改的實(shí)施，教師要從教學(xué)方法和教學(xué)觀念上進(jìn)行改進(jìn)，要讓學(xué)生主動去探究體育技能，獲得理想的練習(xí)效果。在進(jìn)行動作技能的練習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握動作技能的要點(diǎn)，并通過自主練習(xí)來深化這些要點(diǎn)。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生都是向前跳，而忽略了騰空的高度對跳的距離的影響。為了讓他們掌握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，我讓學(xué)生練習(xí)跳一定高度的橡皮筋，通過練習(xí)，學(xué)生掌握了向前跳的同時(shí)騰空的高度，提高了練習(xí)的效率。同時(shí)，在進(jìn)行體育技能的練習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的興趣和積極性，教師要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)新的體育技能，在學(xué)習(xí)過程中體會到玩的樂趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行某個(gè)動作技能的競賽，利用中學(xué)生的好勝心使他們更好地完成練習(xí)的任務(wù)，并能始終保持高漲的參與熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生體育德育素質(zhì)

“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展是素質(zhì)教育對于學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，其中“德”被放在首位，可見德育對于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要意義。所以教學(xué)中教師除了做好學(xué)生的科目基礎(chǔ)知識之外，也要注重德育知識的滲透，以便能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生“德才兼?zhèn)洹?、全面發(fā)展。比如在體育訓(xùn)練中，需要教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生意識到集體力量的偉大，并且能夠讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，而不至于太自我化。特別是在畢業(yè)班的體育教學(xué)中，教師更要加強(qiáng)對于學(xué)生集體意識的教育、滲透，這種靠團(tuán)隊(duì)取得的勝利比個(gè)人得到的勝利更有價(jià)值，更值得被稱贊，在學(xué)生的成長歷程、學(xué)習(xí)生涯中也是一個(gè)值得回憶的重要時(shí)段。在這個(gè)過程中，學(xué)生的集體意識得到了培養(yǎng)，合作意識得到了升華，對于學(xué)生的健康人格教育也有著極大的促進(jìn)作用。

總之，教師在體育教學(xué)中要提高課堂的有效性，就需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，既要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握體育技能的動作和要領(lǐng)，又要讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)體育課堂的有效進(jìn)行，使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力不斷提高。

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