王靜

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在進行教學(xué)的過程中，學(xué)生與教師的交流不僅限于課堂中，還可以通過更多的方式與教師進行交流，從而建立和諧的師生關(guān)系。Wiki平臺就是一款非常實用的社交軟件，學(xué)生和教師可以通過這款軟件進行交流與互動。本文通過簡要介紹Wiki平臺在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，進而提出了如何將Wiki平臺更好地應(yīng)用在教學(xué)中的相關(guān)策略。

[關(guān)鍵詞]Wiki平臺；教學(xué)中；教學(xué)中的應(yīng)用；社交軟件

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.20.187

1 引 言

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，學(xué)生可以采用更多的方式與教師進行交流和互動，不僅促進了教師與學(xué)生之間的交流，建立更加和諧的師生關(guān)系，而且能夠使得學(xué)生獲取更多的學(xué)習資源，進一步提高課堂的教學(xué)效果。因此，本文通過深入分析Wiki平臺這種社交軟件，研究了將Wiki平臺應(yīng)用到教學(xué)中的理論基礎(chǔ)，然后提出了將Wiki平臺更好地應(yīng)用到教學(xué)中的相關(guān)策略。

2 Wiki平臺在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

Wiki平臺是一種超文本的系統(tǒng)，可以支持多人或者是多個群組進行協(xié)作式的寫作，同時還提供了很多相關(guān)的輔助工具，允許人們在Wiki平臺上發(fā)表自己的觀點，對他人的觀點進行評論等，促進人與人之間的交流和互動。Wiki平臺的使用非常簡單，而且利用輔助性的工具進行寫作，能夠提高人們的寫作效率，同時Wiki平臺的管理和維護非常方便，因此很多高校都傾向于將Wiki平臺應(yīng)用到教學(xué)中。Wiki平臺作為一種社交軟件，在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)如下：

2.1 建構(gòu)主義學(xué)習理論

建構(gòu)主義學(xué)習理論主要是指，人們的思維方式是通過人的主觀能動性進行構(gòu)建的，人們通過不斷向外界獲取知識，從而構(gòu)建自己的知識體系。因此，在很多教學(xué)過程中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，利用互聯(lián)網(wǎng)等學(xué)習工具，可以通過其他途徑獲得更多的知識，這是一個主動學(xué)習的過程。學(xué)生可以將外界的知識進行學(xué)習和理解，然后轉(zhuǎn)化為自身的知識，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性。Wiki平臺的出現(xiàn)和使用，非常符合建構(gòu)主義的學(xué)習理論，為建構(gòu)主義學(xué)習理論的實踐提供了很好的平臺，這是Wiki平臺在教學(xué)中應(yīng)用的重要理論。

2.2 人本主義的學(xué)習理論

在人本主義學(xué)習理論中，強調(diào)了人不僅需要學(xué)習相關(guān)的知識，而且需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習問題和解決問題，從而充分提高自身的各方面素質(zhì)。在進行教學(xué)的過程中，學(xué)生也需要遵循這樣的學(xué)習方式，才能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習效果。Wiki平臺為學(xué)生提供了一個學(xué)習知識的廣闊平臺，在這一平臺上學(xué)生可以尋找解決問題的途徑，與教師或其他同學(xué)進行深入討論，從而不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進學(xué)生各方面能力的快速成長。

2.3 素質(zhì)教育的不斷要求

在我國的素質(zhì)教育中，不斷體現(xiàn)學(xué)生在課程中的主體地位，教師在教學(xué)的過程中需要充分發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，通過指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習，充分參與課堂的教學(xué)過程，從而提高課堂的教學(xué)效果。因此，Wiki平臺很好地提高了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過Wiki平臺與教師和其他同學(xué)進行交流，在教學(xué)過程中更加積極主動，從而不斷發(fā)揮自身的潛力，進一步提高教學(xué)效果。

3 提高Wiki平臺在教學(xué)中應(yīng)用的策略

3.1 深入了解Wiki平臺的作用和優(yōu)勢

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多社交軟件，本文論述了如何將Wiki平臺應(yīng)用到教學(xué)中，是因為Wiki平臺有著其他社交軟件不具有的特點，它可以允許多個人相互合作共同完成教學(xué)任務(wù)。因此，在將Wiki平臺應(yīng)用到教學(xué)過程之前，必須要對Wiki平臺的作用和優(yōu)勢進行深入地了解，才能夠針對Wiki平臺的特點，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，修改原有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。首先，需要充分了解Wiki平臺的作用，掌握Wiki平臺具有哪些功能以及這些功能如何操作等；其次，了解Wiki平臺自身的優(yōu)勢所在，根據(jù)這一優(yōu)勢更好地發(fā)揮Wiki平臺在教學(xué)中的效果。

3.2 兼顧教學(xué)和學(xué)習

Wiki平臺能夠很好地促進教師與學(xué)生之間的交流，可以提高學(xué)生之間的團隊合作，因此將Wiki平臺應(yīng)用到教學(xué)過程中，需要同時兼顧教學(xué)與學(xué)習。教師可以利用Wiki平臺對學(xué)生進行知識的講解和指導(dǎo)，學(xué)生可以利用Wiki平臺進行知識的學(xué)習和理解，將Wiki平臺運用到教學(xué)過程中時，需要遵循以下幾點原則：首先，教師的教學(xué)時間和學(xué)生的學(xué)習時間要安排得當，能夠讓學(xué)生在接收知識的同時，可以通過其他途徑獲取新的知識，或者是將知識運用到實踐中；另外，Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用是一個動態(tài)的過程，學(xué)生不斷學(xué)習、教師不斷講述知識，都能夠在Wiki平臺上得到很好的體現(xiàn)，因此學(xué)生和教師需要不斷利用Wiki平臺進行交流和互動。

3.3 充分發(fā)揮教師的組織能力

教師作為教學(xué)過程中的重要引導(dǎo)者，在將Wiki平臺應(yīng)用到教學(xué)過程中時，需要充分發(fā)揮教師的組織能力，才能夠更好地提高Wiki平臺的應(yīng)用效果。教師組織和利用Wiki平臺進行教學(xué)時，可以分為以下幾個步驟：第一，教師和學(xué)生需要對講解的知識進行充分的準備，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)進行教學(xué)內(nèi)容的分析；學(xué)生需要根據(jù)教學(xué)目的，確定自己的學(xué)習方式；第二，在學(xué)習過程中，教師可以給予學(xué)生一定的提示，指導(dǎo)學(xué)生更好地利用Wiki平臺進行學(xué)習；而學(xué)生可以利用Wiki平臺的資料進行查閱和分析，從而找到解決問題的辦法；第三，教師應(yīng)該對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)給予評價，還可以與學(xué)生進行交流，發(fā)現(xiàn)Wiki平臺在教學(xué)中應(yīng)用的不足，從而更好地發(fā)揮Wiki平臺在教學(xué)中的作用。

3.4 學(xué)校充分重視Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用

利用Wiki平臺能夠促進師生之間的友好交流，促進學(xué)生和教師之間建立和諧的師生關(guān)系，有利于提高教學(xué)效果。因此，學(xué)校需要充分重視Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用，同時對Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用給予一定的支持：首先，學(xué)?？梢越⒉⑼晟葡嚓P(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，使得學(xué)生可以在教室里使用Wiki平臺，更加方便地與教師進行交流、與同學(xué)進行互動；其次，學(xué)校需要為學(xué)生提供計算機等相關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生能夠更好地利用Wiki平臺，從而進一步提高Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用效果；最后，學(xué)校需要加大對Wiki平臺的資金投入，建立Wiki平臺在教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)設(shè)施，為Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用提供良好的環(huán)境。

3.5 對Wiki平臺的應(yīng)用結(jié)果進行評價和分析

Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用是一種全新的教學(xué)方式，因此為了更好地將Wiki平臺應(yīng)用的教學(xué)中，需要不斷在教學(xué)過程中進行摸索。例如：可以將Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用效果進行記錄和分析，從而找到提高Wiki平臺應(yīng)用效果的策略。對Wiki平臺的應(yīng)用效果進行評價和分析，可以參考以下幾點：首先，通過對比應(yīng)用Wiki平臺前后學(xué)生的成績，可以從一定程度上反映Wiki平臺的應(yīng)用效果；其次，讓學(xué)生對Wiki平臺在教學(xué)過程中的應(yīng)用進行評價，能夠更加直觀地了解Wiki平臺在教學(xué)中的應(yīng)用效果；最后，傾聽教師對Wiki平臺的評價，通過觀察學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，分析Wiki平臺應(yīng)用到教學(xué)過程中的優(yōu)勢和不足，從而不斷調(diào)整教學(xué)模式。

參考文獻：

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