劉海芳

【摘要】 《建筑工程計量與計價》是工程造價專業(yè)人員必須掌握的基礎知識，本文主要從理論教學、實踐教學、教學方法、教學手段等幾方面闡述建筑工程計量與計價課程的教學體系，完善了本門課程的建設。

【關鍵詞】 計量 計價 理論 實踐

一、課程定位

工程造價專業(yè)人才的核心能力之一就是對工程的計量與計價能力。工程的計量與計價能力包括建筑工程、裝飾裝修工程及安裝工程的計量與計價能力。

二、課程結構

《建筑工程計量與計價》是工程造價專業(yè)的主干核心課程，主要培養(yǎng)建筑工程的計量與計價能力。課程教學內容緊跟最新行業(yè)動態(tài)，與實際工程聯(lián)系緊密，通過實際工程圖紙，鍛煉學生的土方工程、混凝土工程、砌筑工程、鋼筋工程等分部分項工程的識圖、工程量計算、工程量清單編制及清單計價能力。

該課程教學的成效對專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的成敗具有舉足輕重的關鍵性影響。

2.1課程的重點、難點及解決辦法

重點：土建工程中土方工程、混凝土工程、砌筑工程等分部分項工程的工程量計算。

難點：結構圖紙的識讀和鋼筋工程量的計算。

解決辦法：對于需要重點掌握的工程量計算規(guī)則，設計大量例題，建立例題庫，通過讓學生多多練習，達到深刻理解靈活運用的目的。

對于難點問題，重點講解結構設計平法圖集，解決結構圖紙的識讀問題；然后分構件講解各種鋼筋的長度計算方法，鍛煉學生利用圖集自行分析鋼筋布置的能力。

2.2 實踐教學

1、建筑工程計量與計價課程設計（完成某小型工程的工程量計算及計價）

通過完成某小型工程的工程量計算，旨在讓學生熟悉計算工程量的過程與方法，鞏固工程量計算規(guī)則，建立起計算工程量的良好習慣；通過完成該小型工程的清單編制及清單計價，旨在讓學生掌握工程量清單計價的規(guī)則和方法。同時，階段性的成果可以逐步建立學生的成就感，加強對專業(yè)的興趣。

2、建筑工程計量與計價課程實踐（完成某大型工程的工程量計算及計價）

該課程在建筑工程計量與計價理論課程的學習結束后進行，需完成某小型工程的鋼筋工程量計算、某大型工程的土建工程量計算及清單計價的編制。該實踐是計量與計價理論課程的必要練習，能幫助學生更好地理解各個構件的工程量計算規(guī)則，訓練手算鋼筋工程量的能力和編制工程量清單及投標報價的能力。（圖1）

3、課程組織形式與教師指導方法

課程組織形式：計量與計價實踐類課程以理論講解、識圖訓練、例題示范、個別輔導、集中答疑和實踐成果答辯等多元化的教學組織形式進行。其中最主要的部分為個別輔導和集中答疑。

教師指導方法：一般課程設計課每班安排1名指導教師，課程實踐每半個班安排1名指導教師，制定并不斷更新課程設計及課程實踐任務書，給學生提供多種類型的工程圖紙，每次設計課都有具體的階段性任務，分階段、分步驟地對每個同學的工程量計算、清單編制及造價計算進行一對一指導。

4、考核內容

不同于一般理論課程的考試，建筑工程計量與計價實踐課程的考核方式是針對每一位同學在一定時間段內完成的大作業(yè)進行公開的評定和考核，內容包括工程計量方法的選擇、工程計量的完整性和準確性、工程計價方法的選擇和計價過程、以及計價結果的準確性等。

三、教學方法與教學手段

3.1教學方法

1、課堂講授法

課堂講授法主要指在課堂上對課程基本理論知識和建筑工程計量與計價規(guī)范進行全面、重點的講述、講解和比較分析，教學中教師注重采用演繹啟發(fā)式教學方法，采用多媒體課件、練習法等多樣化的教學方法和手段，注意講授過程中板書、板圖、PPT課件的有機結合和恰當應用，努力做到條理清楚、簡明扼要、重點突出等。

2、工程實例法

課程教學注重培養(yǎng)學生實際動手能力，提高學生的綜合素質。本課程除正常課堂授課外，根據(jù)教學大綱要求，在課堂教學中期開始，每周開設一次課程設計課，給學生提供真實工程圖紙，真項目真做，讓學生獨立動手完成一套單位工程工程量清單計價文件的編制工作，及時檢驗學生學習的效果，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題及實際動手的能力。

3、建立健全教學質量監(jiān)控體系

課程組要求全體教師認真?zhèn)湔n，注重課堂教學工作規(guī)范，并針對課堂教學過程中存在的問題共同研討教學技巧，如課程重難點講解技巧、教學互動技巧、板書功能分區(qū)技巧等，實現(xiàn)教學資源共享。

3.2教學手段

1、充分利用網(wǎng)絡資源進行教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。

在本課程的教學過程中，充分利用校園網(wǎng)絡平臺，教師在第一節(jié)課教學中，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書期刊等現(xiàn)代教育技術手段，形成現(xiàn)代教育的主體鏈條，實現(xiàn)師生之間、教師之間和學生之間全方位的自由互動交流，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。

2、制作生動形象的多媒體課件，提高課堂教學效果。

在進行建筑工程計量與計價課程的教學中，由于教學內容的綜合性較強，信息量大，因此教師一定要運用現(xiàn)代化的教學工具進行教學，才能夠提高課堂的教學效率，培養(yǎng)學生的能力。

3.3作業(yè)、考試教改舉措

1、考試教改舉措

嚴格教學環(huán)節(jié)管理，規(guī)范課程考試和考核。課程組積極嘗試考試和考核方式方法的改革，正確處理規(guī)范教學與個性教學的關系。在教學過程中，一方面要求任課教師嚴格遵守教學大綱的基本要求，另一方面又結合課程的教學內容及教師個人的特點和優(yōu)勢給出教學空間，由任課教師根據(jù)教學內容，打破傳統(tǒng)單一考試模式，從考查學生知識、能力和綜合素質出發(fā)，采用閉卷考試、開卷考試、成果性考試等多種考核方式，最終根據(jù)學生平時的表現(xiàn)和課堂討論的表現(xiàn)、考試的成績、課程實踐的成果等多方面、全方位地予以科學合理的綜合評價。

2、作業(yè)教改舉措

在作業(yè)教改方面主要是結合各章節(jié)的教學內容和特點，采用不同的作業(yè)題型和提交方式。如課后作業(yè)不僅有思考題、簡答題、問答題、計算題，還有建筑工程計量與計價案例剖析題、建筑材料價格市場調研報告撰寫等內容。通過這些形式多樣的作業(yè)，教師可以考核學生對所學基本理論知識和基本技能的理解、消化、掌握和應用情況，以便教師有的放矢地更好地改進教學工作，提高課程教學效果。

四、結語

造價專業(yè)基礎課程的教學效果對學生的專業(yè)學習起到至關重要的作用，通過對《建筑工程計量與計價》的課程建設，本課程從理論教學到實踐教學形成了一套完整的教學體系，通過幾年的教學實踐與探討，教學方法、教學手段和考核方式也不斷的完善，探索出了一條適合應用技術類本科類院校學生學習的教學思路，取得了比較好的教學效果。