殷媛

【摘要】隨著經(jīng)濟水平提高、社會認(rèn)知發(fā)展， 藝術(shù)教育中的舞蹈教育在普通高等教育中發(fā)揮著不可忽視的作用，國家和社會對高素養(yǎng)人才的需求量日益增加，國家教育部多次強調(diào)要全面培育社會人才?，F(xiàn)如今人們已經(jīng)慢慢意識到藝術(shù)教育，尤其是舞蹈教育，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著巨大的作用。素質(zhì)教育和舞蹈教育相輔相成、相互促進，成為高等教育走向通識化不可或缺的部分。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 舞蹈教育 高等教育

國家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。也就是說，素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動地、機械地接受知識。因此處理號舞蹈教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，實現(xiàn)二者之間的互相銜接是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)

一、舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用

舞蹈藝術(shù)是一個國家、一個民族文化的組成部分，又是技藝性很強的表演藝術(shù)。中國

自古以來就重視舞蹈教育，在古代儒家的兩部經(jīng)典著作《周禮》、《禮記》中，就用了大量篇幅記載著秦漢以前各種典祭禮儀中舞蹈的表演情形和傳授方法。公元2世紀(jì)成書的印度《樂舞論》和其后的《姿態(tài)鏡銓》詳細(xì)記載了印度舞蹈的風(fēng)格及動作、手式、眼語等的傳授方法。舞蹈教育對舞蹈實踐有著多方面的意義。

舞蹈教育根據(jù)不同的對象和不同的目的，可分為群眾性舞蹈教育和專業(yè)性舞蹈教育。前者以普及為主，以自娛為目的。它通過短期訓(xùn)練班的培訓(xùn)和舞蹈基礎(chǔ)知識的傳授，還可提高群眾的藝術(shù)欣賞水平，健美身體，重視儀表，促進精神文明的建設(shè)，所以世界各國對群眾性普及舞蹈教育均很重視。后者以提高為主，以培養(yǎng)專門人才為目的。它通過舞蹈院、校及專業(yè)藝術(shù)院、團培訓(xùn)學(xué)員的方法，給以嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練，并通過舞蹈史、論的講授，為各專業(yè)舞蹈團體培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀專業(yè)人才。

二、舞蹈教育對素質(zhì)教育的促進和發(fā)展

在普通高校的舞蹈教育中，如何讓學(xué)生認(rèn)識舞蹈、了解舞蹈，從而認(rèn)識什么是真正的美，這是一個重要的環(huán)節(jié)。舞蹈鑒賞就成了主要的形式和手段。舞蹈鑒賞是人們觀賞舞蹈演出時所產(chǎn)生的精神活動，是對舞蹈作品感受、體驗和理解的整個過程。因此，它本質(zhì)上是一種認(rèn)識活動，但它又不同于一般的認(rèn)識活動，而是一種特殊的對舞蹈作品的認(rèn)識活動。舞蹈鑒賞就是觀眾通過舞蹈作品中所塑造的舞蹈形象，具體認(rèn)識它所反映的社會生活、人物的思想感情以及舞蹈作者對這種生活現(xiàn)象的審美評價。觀眾在欣賞舞蹈作品的過程中往往會聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，引起情感上的共鳴，激發(fā)記憶中有關(guān)的印象、經(jīng)驗，以及一系列的想象、聯(lián)想等形象思維活動，來豐富和補充舞蹈作品中的舞蹈形象，使其更加完整、生動和鮮明，從而能在鑒賞舞蹈作品的過程中體會到更加寬廣的生活內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。大學(xué)生在鑒賞舞蹈的同時，還可以了解到東西方文化的差異，世界各民族的文化精髓、風(fēng)土人情。因此，舞蹈鑒賞不僅可以增強大學(xué)生深厚的文化底蘊，而且還可以培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美情趣，從而寓教于樂。

以楊麗萍的舞蹈《雀之靈》為例。作品描述的是一只孔雀在高視闊步，時而側(cè)身微顫，時而急速旋轉(zhuǎn)，時而慢移輕挪，時而跳躍飛奔……隨著音樂的節(jié)奏步伐有快有慢，在婉轉(zhuǎn)的音樂中，楊麗萍漸漸出現(xiàn)，遠遠地呈現(xiàn)在人們面前的就是一只不食人間煙火的孔雀、一只高貴優(yōu)雅的孔雀，她用柔嫩的腰肢、靈活的手指、輕盈的雙腳舞出神秘的境界。《雀之靈》這個名字體現(xiàn)了創(chuàng)作者對作品內(nèi)涵的高度概括，舉手投足之間，看似孔雀迎風(fēng)挺立、跳躍旋轉(zhuǎn)、展翅飛翔，但它遠遠超過了形態(tài)模擬，而是舞者——孔雀的靈與肉的交融、呈現(xiàn)。這段動人心弦的舞蹈，在無形中提升了學(xué)生的精神素養(yǎng)，讓他們認(rèn)識到什么是真正的美，從而樹立正確的審美觀。

三、舞蹈教育與素質(zhì)教育的相互滲透

全面推進素質(zhì)教育的實質(zhì)是以人為本的教育理念，把培養(yǎng)社會所需要的具有全面素質(zhì)的人放在教育活動的中心，注重的是大學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系

舞蹈教育作為一種重要的素質(zhì)教育內(nèi)容與形式，能夠提高大學(xué)生的審美心理素質(zhì)，特別是舞蹈教育培養(yǎng)和提高了大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格。如果說知識經(jīng)濟的核心是知識創(chuàng)新，那么素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)造教育，而舞蹈教育正好與他們不謀而合，并有異曲同工之妙。如今，很多人并沒有意識到舞蹈教育的重要功能，大多數(shù)高校沒有開設(shè)舞蹈課。因此，我們必須充分認(rèn)識到，通過藝術(shù)教育和藝術(shù)實踐可以使大學(xué)生提高藝術(shù)品位和審美鑒賞能力，擴大知識面，深化人文知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)和能力。

我國高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。全面提高大學(xué)生的素質(zhì)教育是完成高等教育任務(wù)的一個重要途徑，而舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，也逐漸滲透到高等教育的陶冶教育、說服教育、以身作則教育等各種形式中。沒有藝術(shù)的教育是不健全的教育。舞蹈這門藝術(shù)不僅能表達感情，而且能提高大學(xué)生的思維能力、理解能力、表現(xiàn)能力、交流能力以及解決實際問題的能力，幫助大學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W到在其他學(xué)科學(xué)不到的東西，因此舞蹈教育是普通高等學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的重要方面，舞蹈教育的普及也必然會促使高等教育有一個良好的發(fā)展態(tài)勢。

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