房娟娟

在平時的教學(xué)設(shè)計中，我嘗試滲透作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生研究課文的標題、結(jié)尾，一路實踐下來，發(fā)現(xiàn)效果比較顯著，學(xué)生對寫作的基本方法、技巧等都有了很大程度的提高。具體做法如下：

一、引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，滲透寫作指導(dǎo)

我與學(xué)生一起揣摩課文題目、揣摩開頭結(jié)尾、揣摩課文語言、揣摩課文構(gòu)思，在揣摩中學(xué)習(xí)、感悟。具體從以下幾方面舉例說明：

1.借課文語句亮麗作文語言

選擇課文中用詞生動、句式靈活、運用修辭優(yōu)美、化用詩詞巧妙的句子引導(dǎo)學(xué)生仿寫，在一點一滴的訓(xùn)練中提高學(xué)生的語言表達能力。

2.借課文素材充實作文論據(jù)

課文是學(xué)生最熟悉的論據(jù)庫，可為學(xué)生寫作提供豐富的材料。學(xué)生若能把課文中的材料充分運用起來，可以以一當(dāng)十，事半功倍。

3.借課文思路培養(yǎng)創(chuàng)新思維

課文中作者用新的眼光看待問題的思路，可為學(xué)生的寫作開啟思維，啟發(fā)他們?nèi)?chuàng)新，從不同角度去分析問題。例如《事物的正確答案不止一個》一文，學(xué)生借課文思路培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就能真正做到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，就能在寫材料作文時，寫出新穎獨特的美文。

4.借課文表現(xiàn)手法深化作文主題

課文中常巧妙地運用一定的表現(xiàn)手法加強對主題的表達。例如，《故鄉(xiāng)》就通過描寫閏土和楊二嫂在不同境況下的變化，突顯了作品的主題;《范進中舉》則用幽默、夸張、諷刺等手法，通過對范進中舉前后言行的刻畫，深刻地揭示了文章的主旨。

5.借課文結(jié)構(gòu)完善作文構(gòu)思

教材中好多課文的結(jié)構(gòu)學(xué)生在寫作文時可以借鑒。例如，《夏感》的“總分總結(jié)構(gòu)”和《走一步，再走一步》“先敘后議”的結(jié)構(gòu)等，學(xué)生寫作文時就可以借鑒。

二、指導(dǎo)學(xué)生進行模寫

運用教材中的寫作資源指導(dǎo)學(xué)生進行模寫寫作，在模寫中提升，在提升中模寫，可以提高學(xué)生的寫作水平。

教材所選課文大都是佳作，都值得反復(fù)誦讀，理解語言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧，開展模寫。學(xué)《藤野先生》可讓學(xué)生模寫《我的老師》，學(xué)《范進中舉》可模寫《____前后》，學(xué)《雄偉的人民大會堂》可模寫《我們的校園》，學(xué)《從百草園到三味書屋》可模寫《童年記趣》……針對不同寫作水平、不同年級的學(xué)生，應(yīng)選擇合適的課文摹寫。堅持進行這樣的模寫訓(xùn)練，對學(xué)生的寫作會有很大幫助。

三、從文章中來，到文章中去

活用初中語文教材中的寫作資源進行寫作訓(xùn)練，讓它滲透到學(xué)生的文章中去，可以為學(xué)生的寫作保駕護航。我的做法分類如下：

1.補說續(xù)寫類

《蘆花蕩》一文中有一段精彩描寫老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊惱、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請找出來細細體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動不寫出來;根據(jù)《喂…——出來》一文展開想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫下去，一二百字。

2.變體改編類

把《與朱元思書》改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色;將《雨說》一文以“雨的自述”為題，改成一篇三五百字的小散文，體會兩種體裁在語言表達上的區(qū)別;將《石壕吏》一詩改成記敘文或一幕短劇。

3.事實印證類

《恐龍無處不在》一文說：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)會對他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！边@段話對你有什么啟發(fā)？你能從自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎？

4.想象創(chuàng)編類

《我的第一本書》中的人物，除了“我”和“父親”外還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個人言行寫的不多，卻讓人難忘。試從中選一個，在課文提供的材料基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，編寫一個故事。

5.讀后感類

《岳陽樓記》——思考“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義，把你的認識寫成一段文字，與同學(xué)交流;《親愛的爸爸媽媽》——你對那位日本作家的言論有什么看法，寫一則感想或評論，200字左右。

6.體驗感受類

《傅雷家書》——寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交流有什么不同的效果。請你也試著就某一個話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。