劉麗蘋(píng)

【摘要】網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，猶如讀一本書(shū)，更似在和許多專(zhuān)家學(xué)者亦或知心朋友對(duì)話(huà)。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。它給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作、交流的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)成為我快步成長(zhǎng)的搖籃。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)論壇 課程改革 交流探討 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0271-02

初識(shí)網(wǎng)絡(luò)教研在2005年那個(gè)丁香花盛開(kāi)的季節(jié)。新課程改革正如火如荼的進(jìn)行著，在這樣轟轟烈烈的浪潮沖擊下還真有一些不適應(yīng)。教師角色轉(zhuǎn)變了，課堂教學(xué)也隨之改變，感覺(jué)越來(lái)越不會(huì)上課，越來(lái)越不會(huì)當(dāng)老師了！2005年5月的一天，我在查閱備課資料的過(guò)程中，不經(jīng)意中闖入了“沈陽(yáng)市高級(jí)中學(xué)教育論壇”。在那里，我發(fā)現(xiàn)了一大批熱愛(ài)教育的人們。他們的溝通和交流，引起了我極大的興趣。從那以后，我便常常流連于論壇之上，也漸漸被論壇互動(dòng)的交流方式所吸引，開(kāi)始和來(lái)自五湖四海的朋友談?wù)摻逃砟?，討論教學(xué)問(wèn)題。在這里，我們感受著彼此對(duì)教育的熱情，吸收著彼此的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我們獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機(jī)智；在這里，我們不斷吸收和內(nèi)化，使課堂充滿(mǎn)活力；在這里，我們思路如泉涌，試著探尋自己的教育教學(xué)風(fēng)格。還是在這里，大家習(xí)慣用虛擬的網(wǎng)名，不會(huì)因?yàn)槊孀佣?，不?huì)因?yàn)槭拦识Ａ?，不?huì)因?yàn)闄?quán)威而盲從，不會(huì)因?yàn)橹赡鄱o張，不會(huì)因?yàn)樘摌s而恭維，更沒(méi)有現(xiàn)實(shí)評(píng)課中的不痛不癢的應(yīng)付。這里，只有對(duì)課的真實(shí)看法，一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題所在，開(kāi)誠(chéng)布公的幫助，和對(duì)教學(xué)淋漓盡致的熱愛(ài)！交流時(shí)，每個(gè)人都毫無(wú)保留的將自己的看法和設(shè)計(jì)說(shuō)出來(lái)。一種想法可能會(huì)受到質(zhì)疑，也可能會(huì)得到支持，但是無(wú)論是什么，我們?cè)诠餐瑓⑴c和切磋的中不斷吸收、不斷成長(zhǎng)！在這樣的交流過(guò)程中的收獲將轉(zhuǎn)化為教育和教學(xué)的源動(dòng)力，最終為我們的教育教學(xué)服務(wù)！活動(dòng)中，我們共同探索教育教學(xué)中新的輔助形式，彼此的真誠(chéng)和幫助將影響一部分教師！初到論壇我為之欣喜，因?yàn)檫@里有太多的我需要的內(nèi)容，有教育上的共鳴，有交流中的朋友，這是一筆財(cái)富，一筆不竭的財(cái)富。開(kāi)始時(shí)，我只是看別人的貼子，感受他們的教育心境，體會(huì)他們的教學(xué)藝術(shù)，反思自己的教育教學(xué)，并逐步內(nèi)化。漸漸的，我嘗試著把自己的困惑、思考、啟發(fā)、感想、收獲等等一股腦的發(fā)到了論壇上，與大家交流、共享，從而切身真正體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)論壇給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)與快樂(lè)

一、交流探討，不斷成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)論壇是一個(gè)開(kāi)放的、平等的交流平臺(tái)，使教師有了自由發(fā)表心聲的地方。教師的教學(xué)苦惱、問(wèn)題、體會(huì)，都可以通過(guò)“發(fā)帖”的形式自由地發(fā)表在論壇上。當(dāng)有老師將自己遇到的問(wèn)題發(fā)帖到論壇時(shí)，我都要細(xì)心地讀帖，對(duì)帖子所介紹的問(wèn)題、現(xiàn)象或是進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，或是進(jìn)行答復(fù)，或是表明自己的觀點(diǎn)，這些都促進(jìn)了我進(jìn)一步反思，實(shí)現(xiàn)了從現(xiàn)象到問(wèn)題原因的研究。但有時(shí)部分教師發(fā)表的帖子中，有些網(wǎng)友會(huì)不留情面提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)，我覺(jué)得在質(zhì)疑與批評(píng)的討論中不僅促進(jìn)發(fā)帖的教師反思，同時(shí)也促進(jìn)質(zhì)疑者自己對(duì)教學(xué)的思考，大家在激烈的爭(zhēng)辯中，觀點(diǎn)在交流，思想在碰撞，最終產(chǎn)生的是智慧的火花。

平時(shí)我在工作中遇到了問(wèn)題，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)帖交流、探討，先后發(fā)過(guò)《計(jì)算機(jī)教學(xué)可以怎樣教？》、《假期補(bǔ)課大辯論》、《一線(xiàn)教師為何照搬教案？》等專(zhuān)題帖。通過(guò)與大家交流、探討，感覺(jué)自己思想變得更加活躍，思路更加敏捷，常常能從別人發(fā)言中捕捉最有價(jià)值的材料。學(xué)識(shí)和見(jiàn)解需要互相啟發(fā)，問(wèn)題和疑難需要互相探討，興趣和事業(yè)心需要互相激勵(lì)，在討論交流中，老師們互相交流思想，共享成果，互補(bǔ)知識(shí)，達(dá)到共同提高的目的。

二、同伴互助，共同成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)教研，打破了“空間”、“環(huán)境”的限制，因?yàn)楣蚕硇允沟萌巳硕寄軈⑴c，教師們通過(guò)閱讀論壇上的帖子，了解各家觀點(diǎn)，參與研討。這樣，教師個(gè)體之間的素質(zhì)差異得以縮小，而優(yōu)秀教師的互助作用得以強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“教師與教師間的互動(dòng)”。三年來(lái)我經(jīng)常參與到全國(guó)名師的專(zhuān)題帖子中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出困惑，期間也經(jīng)常與劉曉輝、落英繽紛、紀(jì)春巖等版主就《課件的制作》、《幻燈片的設(shè)計(jì)》等課例進(jìn)行集體網(wǎng)絡(luò)備課，每一次通過(guò)不斷地交流、討論，使我教學(xué)設(shè)計(jì)的能力得到了快速地提升。

一般的教研活動(dòng)總是局限于某個(gè)縣，或者是某個(gè)學(xué)校，而且青年教師聽(tīng)的機(jī)會(huì)比較多，做的機(jī)會(huì)比較少。網(wǎng)絡(luò)教研，卻擴(kuò)大了參與面，可以讓全省各地的教師，特別是青年教師，也能共同完成某項(xiàng)教學(xué)研究。三年來(lái)我就先后參加各種UC網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)達(dá)50余次。UC網(wǎng)絡(luò)教研是一種動(dòng)態(tài)的教研方式，無(wú)論教師們相距多遠(yuǎn)，只要你走進(jìn)“高中教研在線(xiàn)”，通過(guò)語(yǔ)音和視頻就會(huì)讓你感到每一個(gè)人近在咫尺。2007年初我講授的《計(jì)算機(jī)與各學(xué)科教學(xué)的整合》這一課例在“高中教研在線(xiàn)”進(jìn)行研討，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，更是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)這次活動(dòng)不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還讓我在反思的過(guò)程中教學(xué)能力得以快速提升。這種網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，省時(shí)又省錢(qián)，它不再像一般教研活動(dòng)那樣，一定要將教師集中到一起面對(duì)面的開(kāi)展活動(dòng)，只要在家里或在學(xué)校中就可以參加，不必旅途勞頓，真正提升教研的實(shí)效性。

三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、快速成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)論壇是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修的平臺(tái)。它可以讓我們足不出戶(hù)，與不少專(zhuān)家交流，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的理論。在信息“教海拾貝”版塊，大家就發(fā)了很多關(guān)于名師方面的專(zhuān)題帖子，在積累豐富的教學(xué)資源的同時(shí)，我也找到了自己的不足，知道從哪些方面改進(jìn)，使學(xué)習(xí)變得踏實(shí)有效。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，專(zhuān)家可以定期地參與討論一些疑難問(wèn)題，既解決了一線(xiàn)教師的困惑，也有利于教師發(fā)表真實(shí)的言論。計(jì)算機(jī)室黃慧蘭主任每次出差學(xué)習(xí)都能把全國(guó)賽課、培訓(xùn)的相關(guān)資料第一時(shí)間發(fā)到論壇上，對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)真是足不出戶(hù)便知天下事。像全國(guó)第五次、第六次課件大賽，我們即便沒(méi)有前往沈陽(yáng)、武漢，同樣能夠接受一次實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。在專(zhuān)題帖子下專(zhuān)家、名師們對(duì)課例獨(dú)到的見(jiàn)解、教師們思想上激烈的碰撞，為每一位教師提供了有效的專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)。

四、豐富底蘊(yùn)，均速成長(zhǎng)

語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，這就要求教師必須具備深厚的文化底蘊(yùn)。信息論壇給我們教師提供了練筆的平臺(tái)，在信息“教海拾貝”可以撰寫(xiě)教育隨筆，在“信息茶座”可以寫(xiě)寫(xiě)散文雜想。在網(wǎng)友的支持和鼓勵(lì)下，我發(fā)的主題帖《感想隨筆》點(diǎn)擊率已過(guò)萬(wàn)成為整個(gè)論壇的熱帖。真是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我的寫(xiě)作能力、文字理解能力不知不覺(jué)中得以提升。

循著網(wǎng)路的經(jīng)緯一路走來(lái)，我收獲，我分享，我努力，我欣喜！此時(shí)回首，竟發(fā)現(xiàn)自己早已“一網(wǎng)情深”了，不禁感慨：網(wǎng)絡(luò)教研是青年教師的最佳選擇。網(wǎng)絡(luò)教研讓我站在巨人的肩膀上一躍而上，網(wǎng)絡(luò)教研讓我這位年輕教師得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任”，被建平縣師校定為“名優(yōu)教師”培養(yǎng)對(duì)象。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，猶如讀一本書(shū)，更似在和許多專(zhuān)家學(xué)者亦或知心朋友對(duì)話(huà)。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。它給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作、交流的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)成為我快步成長(zhǎng)的搖籃。我堅(jiān)信，網(wǎng)絡(luò)教研是時(shí)代的進(jìn)步，是教師迅速成長(zhǎng)的搖籃。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教研，研究網(wǎng)絡(luò)教研，一定能譜寫(xiě)出教研工作的新篇章！