侯琦婧

摘 要：順應(yīng)科普信息化的發(fā)展趨勢，對(duì)科普人才及科普從業(yè)者的需求也隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及發(fā)展而改變，大力推進(jìn)科普信息化，讓科學(xué)知識(shí)在網(wǎng)上流行，適合網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展的人才需求和匹配是關(guān)鍵，科普人才能否較好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)做科普，實(shí)現(xiàn)科普信息化，才能更好地解決的問題。該文從現(xiàn)行科普人才培養(yǎng)方式及科普創(chuàng)作、科學(xué)傳播現(xiàn)狀出發(fā)，認(rèn)為科普信息化人才所具備的主要能力主要是新媒體科普運(yùn)營技能、知識(shí)型科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化能力、科學(xué)傳播的創(chuàng)造性思維素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科普信息化 科普人才 新媒體

中圖分類號(hào)：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）06（c）-0231-01

科普信息化是國家信息化的重要組成部分。推動(dòng)科普信息化建設(shè)，對(duì)于普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，引導(dǎo)廣大公眾理解科學(xué)、文明、健康的生活方式和建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重大意義，是黨和國家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。

2007年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)的若干意見》中指出，“造就一支高素質(zhì)的專兼職科普人才隊(duì)伍……適應(yīng)市場化進(jìn)程和現(xiàn)代化傳播業(yè)發(fā)展的需要， 在高校設(shè)立科技傳播專業(yè)向，跨學(xué)科培養(yǎng)一批科技傳播、科普創(chuàng)作和理論研究的創(chuàng)新型人才?！?013年以來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之迅速，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展變化，為提高我國科普信息化工作提供了新的契機(jī)和強(qiáng)大的推動(dòng)力，同時(shí)也對(duì)科普人才的培養(yǎng)及需求提出新的要求。而科普人才培養(yǎng)是為社會(huì)服務(wù)的，并且要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)科普信息化人才的需求變化，那么現(xiàn)在我們需求什么樣的科普信息化人才？

1 新媒體科普運(yùn)營技能

該文所說的新媒體，是指利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等傳播渠道，以電腦、手機(jī)及其他數(shù)字終端進(jìn)行信息傳播的媒體形態(tài)。特別是以微信、微博為代表的新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)坞y辨，朋友圈及微博粉絲關(guān)注將信息進(jìn)行了二次組織和傳送，傳播自由性、隨意性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)中謠言泛濫、知識(shí)盲點(diǎn)多、缺乏權(quán)威聲音等特征，對(duì)科普工作來說，無疑增加了難度。在科普信息化進(jìn)程過程中，如果缺乏新媒體運(yùn)營技能的人才，無疑會(huì)一定程度上阻滯科普工作的總體進(jìn)程。

對(duì)照新媒體運(yùn)營較好的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，其對(duì)新媒體運(yùn)營人才是要求應(yīng)聘者知識(shí)面廣，關(guān)心熱點(diǎn)新聞，有良好的編輯功底，熟悉互聯(lián)網(wǎng)，善于科普資源合作拓展，兼具內(nèi)容選題及產(chǎn)品策劃，并善于組織線上線下活動(dòng)等方面的綜合能力。具備新媒體科普運(yùn)營技能的人才，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并利用新媒體本身的特性，如信息量大、便捷性強(qiáng)、大眾參與度高、傳播速度快、隨意性強(qiáng)等，能使用微信、微博、微視、APP、網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)工具，善于分析數(shù)據(jù)、監(jiān)測輿情、設(shè)計(jì)用戶體驗(yàn)、巧用活動(dòng)及互動(dòng)等，改變傳統(tǒng)的科學(xué)傳播方式。運(yùn)營人才集傳者與受者于一體的運(yùn)營方式，需善于對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)快速反應(yīng)，及時(shí)有效甄別冗余偽信息，善于運(yùn)營科學(xué)家、科普專家等精英資源，把握話語權(quán)及信息流在網(wǎng)絡(luò)世界里的導(dǎo)向，用多方求證、公益科普的態(tài)度，把握權(quán)威科普力量對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)凈化影響，拓展科學(xué)傳播的速度和廣度。2010年開始，中國科協(xié)開始面向全國、面向未來，跨學(xué)科培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的科普人才，希望在2020年，培養(yǎng)和造就一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的科普人才隊(duì)伍。這支科普人才隊(duì)伍里面，注重培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型科普人才，在媒介變化和科技發(fā)展如此之快的2013年及之后，復(fù)合型人才培養(yǎng)更需要培育適應(yīng)新媒體、跨媒體的科普新媒體運(yùn)營人才，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的快速變化。

2 知識(shí)型科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化能力

在現(xiàn)有全國高層次科普專門人才試點(diǎn)工作中要求，科普人才需要具備一定的科普寫作能力，能夠根據(jù)科普?qǐng)鲳^教育活動(dòng)的特點(diǎn)，開發(fā)設(shè)計(jì)出不同類型的教材，并能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)制作方，能夠把概念、知識(shí)點(diǎn)等轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和課件。

現(xiàn)階段的科普人才，既要具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、博物館學(xué)和藝術(shù)學(xué)等方面知識(shí)有一定的掌握，要求專業(yè)知識(shí)與科普知識(shí)相結(jié)合，屬于知識(shí)型的科普人才。在新媒體環(huán)境下，知識(shí)型科普人才積極轉(zhuǎn)變，更加適應(yīng)科普信息化要求，將知識(shí)型科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合網(wǎng)絡(luò)科普傳播的內(nèi)容。2012年，教育部對(duì)我國本科專業(yè)新聞傳播學(xué)類新增網(wǎng)絡(luò)與新媒體和數(shù)字出版兩個(gè)特色專業(yè)，凸顯了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播人才培養(yǎng)的重視?？破招畔⒒菫榱俗尶茖W(xué)在互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上流行起來，起關(guān)鍵作用的是科學(xué)傳播的人才配備，科學(xué)傳播型人才需具備以下三種能力：一是知識(shí)的碎片化能力，能創(chuàng)作出適合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播的片段化、連續(xù)性、活潑語境的內(nèi)容；二是公眾導(dǎo)向型的創(chuàng)作能力，能從公眾關(guān)注角度找到科普熱點(diǎn)，從而引導(dǎo)科學(xué)傳播的輿論導(dǎo)向；三是多媒體融合形式的創(chuàng)新能力，能在文字、圖片、微視頻、動(dòng)畫、交互頁面等各種多媒體形式下切換創(chuàng)作，讓內(nèi)容形式更加多樣、豐富。

3 科學(xué)傳播的創(chuàng)造性思維素養(yǎng)

新媒體傳播速度之快，要求新媒體人才必須具有較高的專業(yè)素質(zhì)，能夠在短時(shí)間內(nèi)完成新聞信息制作把關(guān)與傳播，新媒體人才培養(yǎng)的專主要體現(xiàn)在能夠把新聞傳播理論與新媒體技術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合，創(chuàng)造出有價(jià)值的新聞作品，滿足公眾的科學(xué)信息需求?？茖W(xué)傳播的創(chuàng)造性思維素養(yǎng)，需要具備適應(yīng)傳播渠道變化，從以前的單一渠道到多渠道；適應(yīng)媒體整合形式的變化，從富媒體到全媒體；具備“口碑傳播”的策劃能力，在整合營銷傳播時(shí)代，通過優(yōu)質(zhì)科學(xué)內(nèi)容的口碑傳播，能極大程度影響公眾的態(tài)度和行為，對(duì)提高組織信息傳播能力和效能起著重要的左右。

4 結(jié)語

探尋科普信息化科普人才發(fā)展新思路，共謀網(wǎng)絡(luò)科普人才培養(yǎng)模式的新方向，促進(jìn)科普信息化產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展，注重移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)的微傳播人才特質(zhì)，以新媒體為導(dǎo)向的科普才培養(yǎng)路徑亟待變遷與改善，規(guī)避人才進(jìn)入社會(huì)的固步自封、停滯不前、脫軌市場的狀態(tài)，以更好地適應(yīng)科普轉(zhuǎn)型的需要與更替。

參考文獻(xiàn)

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