劉德銀

【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，唯有對所學(xué)知識充滿濃厚的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能積極主動，覺得學(xué)習(xí)充滿趣味。本文通過以興趣為教學(xué)的切入點，以初二英語教學(xué)為例，探究興趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的具體操作方式，以期實現(xiàn)教學(xué)過程的有效性。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法 ?初二英語 ?有效性

科學(xué)泰斗愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。” 文學(xué)巨匠莎士比亞也曾經(jīng)斷言：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！庇纱丝梢?，興趣，作為引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最大動力，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，具有十分重要的作用。在當(dāng)前新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育大背景下，如何通過充分培養(yǎng)和利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)知識的有效傳播，以興趣教學(xué)法，達(dá)成愉快而有活力的課堂教學(xué)，成為擺在教師教學(xué)面前的重要課題。本文以初二英語教學(xué)為例，探討興趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的具體操作方式。

1.師生融洽激發(fā)學(xué)生興趣

教師是學(xué)生的第二“父母”，是除了父母之外在青少年人生道路上第二個教育者，因此，教師在孩子心目中實際上有著十分重要的地位，老師與學(xué)生相處融洽與否也很多時候決定著學(xué)生對老師乃至對這門功課的喜歡與否。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該意識到適當(dāng)?shù)墓膭?、肯定和贊揚(yáng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上的正面作用，對于學(xué)生多加關(guān)心和愛護(hù)。初二三班的王老師在教導(dǎo)八年級下冊Unit 4He said I was hardworking課時，根據(jù)自己在平時在班上的觀察所得，對一個學(xué)生說出對另一個學(xué)生肯定的話語，并讓學(xué)生對被表演者轉(zhuǎn)述，如：

What did your math teacher say？

He said I was hard-working.

I can speak three languages.

What did she say？

She said she could speak three languages.

通過采用這種在日常學(xué)習(xí)和練習(xí)中的正面激勵的方式，對學(xué)生加以肯定和表揚(yáng)，學(xué)生心目中對于老師和英語的喜愛必將更進(jìn)一步，努力學(xué)習(xí)英語的熱情和信心也將大大增強(qiáng)。

2.情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣

興趣教學(xué)法的要點之一便是要引起學(xué)生的興趣，而對于正處于心理活躍期的初中學(xué)生來說，單純的理論教學(xué)顯得枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的情緒。初三五班的李老師根據(jù)這一點，在課堂教學(xué)過程中采用了情境創(chuàng)設(shè)的方法。在教授Unit 3What are you doing for vacation？（你假期做了些什么？）一課中，首先通過運(yùn)用多媒體為學(xué)生放映了電影《羅馬假日》，以影片中女主角有趣的度假旅程和美妙的度假經(jīng)營帶動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生對自身所讀過的美好的假期的聯(lián)想，然后采取一對一小組表演形式，就課文中有關(guān)于美妙假期的話題用英語展開討論。

What are you doing for vacation？ I am spending time with my friends.

When are you going？ Im going next week.

How long are you staying？ We are staying for two weeks.

通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠有效的學(xué)習(xí)和掌握到課本中的知識，整個學(xué)習(xí)過程更洋溢著愉快而充滿趣味的氛圍，真正實現(xiàn)了快樂的教學(xué)。

3.動手操作迎合學(xué)生興趣

初中階段學(xué)生雖然不似小學(xué)學(xué)生那樣好動，但畢竟還是孩子，心理發(fā)育還不成熟，貪玩愛玩是其本性。針對學(xué)生貪玩好動的本性，初三一班的張老師在教授Unit6 ?I like music that I can dance to一課中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的不同的歌曲、歌星或者其他，將自己喜歡的東西在同學(xué)們面前以與老師進(jìn)行英語談話的形勢予以展示。學(xué)生或演唱自己喜歡的歌曲，或播放自己喜歡的CD，或展示自己關(guān)于偶像的收藏，以這種主動動手展示的形勢，讓學(xué)生在表達(dá)和表現(xiàn)自我的過程中，實現(xiàn)對課程知識的學(xué)習(xí)。

1. --- What kind of music do you like？ ? ? 你喜歡什么樣的音樂？[來源：Z#xx#k.Com]

---I like music that I can sing along with. 我喜歡能隨之歌唱的音樂

2. --- What kind of singers do you love？ ? ?你喜歡什么樣的歌星？

--- I love singers who write their own music. 我喜歡能自己作曲的歌星

3. ---Why do you like this CD？ 為什么你喜歡這個CD？

---This music is great because you can dance to it. ?這個音樂很棒，因為你可以隨著它跳舞。

中學(xué)英語作為學(xué)生深入接觸英語的第一階段，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在此階段的一系列心理素質(zhì)特征，采取多元化教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓“熱愛”成為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，并努力創(chuàng)設(shè)一個愉快而趣味盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)成為一件愉快而有趣的事。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉晶.初中英語課堂中興趣的培養(yǎng).科技信息，2010，8.

[2] 趙桂芹.興趣是最好的老師——淺談初中英語興趣教學(xué)法.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑）， 2011.