王興菊

【摘要】借助多媒體可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)知能力，提高課堂教學(xué)效率，使歷史課堂教學(xué)豐富多彩。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教學(xué)效率 教學(xué)手段

近幾年來(lái)，在歷史教學(xué)過(guò)程中以《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重運(yùn)用多媒體進(jìn)行歷史教學(xué)，拓展了課堂教學(xué)的內(nèi)容，活躍了歷史課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使教學(xué)獲得了事半功倍效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

歷史課不太容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易取得好的教學(xué)效果，而借助多媒體聲、光、色、像的特點(diǎn)吸引、感染學(xué)生，可以更好的創(chuàng)設(shè)情景、還原形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中接受大量的歷史知識(shí)，讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

二、生動(dòng)地再現(xiàn)歷史事實(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力

歷史學(xué)科具有過(guò)去性的特點(diǎn)。學(xué)生不能對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行直接觀察，這就給歷史教學(xué)帶來(lái)了困難，而運(yùn)用多媒體手段就能幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

比如在講《紅軍長(zhǎng)征》一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)那舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)征知之不多，要讓學(xué)生通過(guò)文本的閱讀、老師的講解就理解長(zhǎng)征的艱難和認(rèn)識(shí)遵義會(huì)議的歷史作用是很難的。我在教學(xué)，先制作了一個(gè)課件，在上課前用多媒體讓學(xué)生欣賞電視劇《長(zhǎng)征》里的歌曲《十送紅軍》渲染氣氛，在引入新課時(shí)我播放了從網(wǎng)上剪輯了一個(gè)湘江戰(zhàn)役慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。這樣學(xué)生一下就進(jìn)入到了那個(gè)特定的歷史環(huán)境中，然后結(jié)合課本邊學(xué)習(xí)邊討論，最后水到渠成的地得出了這樣一個(gè)結(jié)論：由于左傾冒險(xiǎn)主義使紅軍面臨生死存亡的緊急關(guān)頭.以毛澤東為代表的正確路線(xiàn)在中國(guó)革命的關(guān)鍵時(shí)候，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，從而很輕松的理解了遵義會(huì)議的歷史意義，突破了教學(xué)重點(diǎn)。

三、寓思想教育于歷史知識(shí)傳授之中

歷史教學(xué)自始至終要突出思想教育，要寓思想教育于知識(shí)教育之中。所以在教學(xué)中，要通過(guò)師生感情雙向交流，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。我們借助多媒體就能充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)等感覺(jué)器官，進(jìn)入歷史的角色，受到感染和教育，使歷史教學(xué)達(dá)到：以史動(dòng)人，以史育人。

在講解《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》內(nèi)容時(shí)，播放經(jīng)剪輯的《火燒圓明園》片斷，那一幕幕的生動(dòng)的畫(huà)面，鮮明的色彩，感人的音響，使學(xué)生的情感已完全融入了影片中，當(dāng)學(xué)生的感情迸發(fā)出來(lái)后，再結(jié)合課本的閱讀理解，是學(xué)生的思想感情受到極大的感染和熏陶，這種思想教育作用是傳統(tǒng)教育難以企及的。

四、課堂導(dǎo)入有效策略。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方案。在21世紀(jì)開(kāi)始，教學(xué)創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們老師不僅要在教學(xué)方案上轉(zhuǎn)變，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。學(xué)習(xí)好歷史不僅僅是光學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容就能學(xué)好的，在學(xué)生已經(jīng)對(duì)課本知識(shí)開(kāi)始厭惡時(shí)，運(yùn)用新的教學(xué)手段和理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們可以在上課前幾分鐘然個(gè)學(xué)生講一個(gè)關(guān)于歷史的小故事，或者電視劇里有關(guān)歷史的有趣的情節(jié)。要告別過(guò)去老師站在講臺(tái)上從上課講到下課的陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如上課氣氛，如何調(diào)節(jié)，課后如何與學(xué)生做朋友。教學(xué)不僅是在課堂上，課后也可以在師生交流時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。

2、轉(zhuǎn)變教育理念。目前新世紀(jì)以來(lái)各種低俗文化的沖擊，當(dāng)前部分中學(xué)生存在紀(jì)律性差、道德觀薄弱、集體觀念淡薄、法制意識(shí)弱化的現(xiàn)象。想要改善此現(xiàn)象就要?jiǎng)?chuàng)新歷史教學(xué)原則、教學(xué)理念、教學(xué)手段等等。而作為擔(dān)負(fù)教育祖國(guó)未來(lái)希望的中學(xué)教師，不但要對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，而且培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷十分有必要，最主要的是要讓學(xué)生在內(nèi)心深處提高對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)。這是我們中學(xué)老師目前的重任，這就意味著更新教育理念十分的有必要，而且教學(xué)任務(wù)中的重中之重。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾螑?ài)國(guó)，一個(gè)不懂得愛(ài)國(guó)的人，未來(lái)如何做國(guó)家的棟梁之才。

3、轉(zhuǎn)換教育目的。“通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題?！边@是初中歷史課本上已經(jīng)明確指出的教學(xué)目的。老師教授學(xué)生知識(shí)是其次，最主要的目的是讓學(xué)生能夠在書(shū)中學(xué)會(huì)做事的道理，能夠樹(shù)立起自己的理想，在社會(huì)中能夠一展宏圖。

4、歷史教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”就如同父母喂孩子吃飯不如讓孩子自己吃飯。教學(xué)的目的應(yīng)該是教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)歷史，才是找到了打開(kāi)信息之門(mén)的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是我們中學(xué)老師的任務(wù)，不管在哪一門(mén)科目上教師的目的都是希望學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。而能夠引起學(xué)生對(duì)教課內(nèi)容主意的可是有聲有色的電影，如何把電影片段融合進(jìn)教學(xué)課堂中，就要采用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠用圖像，聲像更直接的把意思表達(dá)給學(xué)生。

5、激趣法。興趣是最好的老師，唯有讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣才能把歷史學(xué)好，由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師主講學(xué)生聽(tīng)，過(guò)渡到學(xué)生自己愿意學(xué)。如何激趣很重要，每次上課讓學(xué)生和老師一塊探討，分組討論，讓學(xué)生自己去感受自己的勞動(dòng)成果，那種喜悅會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上歷史，從而自主學(xué)習(xí)歷史。而師生之間互動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)歷史更加的感興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生和老師的感情，一舉兩得。

五、可以擴(kuò)大課堂的容量，提高課堂教學(xué)的效率

傳統(tǒng)的"口傳筆授"的教學(xué)板書(shū)多，比較花費(fèi)時(shí)間，課堂容量也相應(yīng)的縮小了，借助多媒體教學(xué)手段，可把課堂教學(xué)所需的板書(shū)、地圖、圖示、表格、練習(xí)題等在有限的時(shí)間里反映出來(lái)，擴(kuò)大了信息量，從而達(dá)到更好的教學(xué)效益。

比如在講解《漢字的演變》一課時(shí)，我把甲骨文的圖片、甲骨文和今天漢字的比較用多媒體展示出來(lái)，這樣既形象又便于理解，學(xué)生一看就理解了最古老的文字雛形，課上完之后練習(xí)除了課本后的內(nèi)容還可以補(bǔ)充許多練習(xí)，進(jìn)行鞏固，這樣增加了課堂容量，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍，達(dá)到的提高了課堂的有效教學(xué)率，提高了教學(xué)效率。

總之，在多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂的今天，歷史老師如果善于動(dòng)手動(dòng)腦，充分借助多媒體進(jìn)行歷史課教學(xué)，會(huì)彌補(bǔ)許多傳統(tǒng)歷史教學(xué)的不足，能很好的完成歷史教學(xué)的任務(wù)，提高教學(xué)效率。