彭科洪

【摘要】化學(xué)是與我們的生活和生產(chǎn)密不可分的學(xué)科。高中化學(xué)的教學(xué)不僅要面臨著高考的壓力，還必須要承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)興趣培養(yǎng)的重要責(zé)任，而傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式僅僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和原理的教學(xué)，這已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求。有效的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)改革 建議

高中化學(xué)教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期，具有舉足輕重的作用。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革卓有成效，使多年來統(tǒng)治高中化學(xué)課堂的局面在較大程度上得到了扭轉(zhuǎn)。雖然基礎(chǔ)教育改革取得了成果，但也有不足之處。這就需要我們進(jìn)一步的去深化改革，不斷的創(chuàng)新，才能滿足高中化學(xué)教學(xué)的日益發(fā)展。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變和改革，已經(jīng)不僅僅是理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科，更加是需要學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。但是由于高中化學(xué)的理論知識(shí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和知識(shí)量大，而且在理解上存在一定的難度，因此造成學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣較低，化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高的客觀現(xiàn)狀。這就要求我們必須在高中化學(xué)教學(xué)中做出改變，首先充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而學(xué)生的興趣是提高學(xué)生能動(dòng)性的主要途徑，興趣對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的開展意義重大。然而研究過程中發(fā)現(xiàn)，大部分高中生對(duì)化學(xué)課的興趣不足，更有部分學(xué)生抵觸化學(xué)課，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位逐步確立起來，作為重要的能動(dòng)因素，教師的狀況對(duì)教學(xué)效果具有重要的影響。研究發(fā)現(xiàn)，部分化學(xué)教師在教學(xué)水平和教學(xué)能力上還需要提高，高中化學(xué)教師師資力量存在較大不足。高中實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)設(shè)施不夠齊全，比如試管、酒精燈數(shù)量不夠，乙醇等實(shí)驗(yàn)液體和物品不足，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，也不能夠保證實(shí)驗(yàn)課的安全性。另外還存在部分設(shè)施陳舊和破損，部分實(shí)驗(yàn)物品過期，給實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行造成很大的難度。實(shí)驗(yàn)設(shè)施是化學(xué)課實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)課賴以開展的前提。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不齊全是高中化學(xué)課必須解決的問題。

二、高中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師資源存在的問題

當(dāng)前，為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)以政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業(yè)費(fèi)中專項(xiàng)列支。繼續(xù)教育的內(nèi)容，應(yīng)該一是新的教育理念，二是新的教育教學(xué)方法，三是學(xué)科前沿知識(shí)。繼續(xù)教育的方式，一般由學(xué)校組織校本培訓(xùn)，就足夠了，省級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)很好，它的目的，主要是為校本培訓(xùn)打基礎(chǔ)，為教師拓展視野、交流提高打基礎(chǔ)，為培養(yǎng)名師打基礎(chǔ)，它的形式，最可貴，也是存在的必要原因，就是在這種培訓(xùn)當(dāng)中，存在著真正有利于教師提高的互動(dòng)。

（二）評(píng)價(jià)體系存在的問題

當(dāng)前，我國教育事業(yè)正處于激烈的變革創(chuàng)新時(shí)期，作為教育事業(yè)的主導(dǎo)者——教師正經(jīng)歷著前所未有的革新與考驗(yàn)。面對(duì)方方面面的教育改革，教師深感壓力巨大。在整個(gè)教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)是不甘平庸和無私奉獻(xiàn)的。現(xiàn)在的評(píng)價(jià)過程、評(píng)價(jià)指標(biāo)，受主觀因素的影響較大，出現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)客觀上偏離了公平公正的軌道，大大挫傷了教師的工作積極性。同時(shí)，在評(píng)價(jià)教師過程當(dāng)中，體現(xiàn)公平、公正、民主、合理的考評(píng)機(jī)制，在評(píng)聘教師、崗位設(shè)置過程當(dāng)中，杜絕“先照顧關(guān)系，后體現(xiàn)能力”的不良操作步驟。

（三）實(shí)驗(yàn)資源存在的問題

由于新課程的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)量比以前增加了，目前相當(dāng)多的學(xué)校沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，而實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的增加，又使用了全新的教材，這無疑加大了工作量，加上許多學(xué)校設(shè)備設(shè)施不完善，缺少資金維持運(yùn)轉(zhuǎn)，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是，實(shí)驗(yàn)探究過程又變成了黑板上的“紙上談兵”，這樣的教學(xué)效果，當(dāng)然還不如原教材的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)！同時(shí)，某些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配備和實(shí)驗(yàn)人員管理跟不上，班級(jí)成班率過高，應(yīng)試教育壓力大等因素，無形之中加大了一線教學(xué)人員的工作量，加大了實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的難度，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。至于課外探究，在升學(xué)的壓力下，則蕩然無存。義務(wù)教育階段，我們需要培養(yǎng)的是學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，熟悉基礎(chǔ)的探究思維，了解化學(xué)與生活息息相關(guān)的事實(shí)。

三、高中化學(xué)教學(xué)不斷深化改革的對(duì)策

（一）全面提高教師的素質(zhì)

整個(gè)教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，教師必須具有廣博的知識(shí)，并深挖所任學(xué)科的思想內(nèi)容，這樣才能做到滲透教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來，找到傳授知識(shí)和思想教育的最佳途徑。因此老師必須認(rèn)真對(duì)待繼續(xù)教育的各項(xiàng)內(nèi)容，真正將研訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新方法，不斷豐富自己的頭腦，提高自己的專業(yè)水平及教育水平，達(dá)到給學(xué)生一杯水，自己必須具有一桶水。

（二）恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)過程

教師講課要有自己的特色，教學(xué)有法主要指的就是教育的中心目的不變，教學(xué)無法則指教師講課要具有風(fēng)格，學(xué)生的知識(shí)主要來源于課堂的學(xué)習(xí)，一般應(yīng)遵循以下四步：

（1）依據(jù)心理特點(diǎn)，激發(fā)積極性

由于高中學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣和愛好比較廣泛，對(duì)感興趣的東西有強(qiáng)烈的探求欲望，這就要求我們教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生這種心理特點(diǎn)，來激發(fā)積極性。學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)并不都是教師直接給予的，也不是靠教師來教會(huì)的，主要還是在適宜的教育環(huán)境下學(xué)生自主發(fā)展的結(jié)果。在教學(xué)中必須留給學(xué)生創(chuàng)新想象的空間，營造創(chuàng)新的環(huán)境。而營造創(chuàng)新文件環(huán)境的重點(diǎn)應(yīng)以提出問題引導(dǎo)解決為主要手段，這些問題既要新鮮別致，又要富于啟發(fā)性和誘惑性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考、熱烈討論。

（2）根據(jù)教材特點(diǎn)，培養(yǎng)能力

我們需要完全掌握新課程編寫的教材的特點(diǎn)，在編寫教材的過程中，需要注意思維和方法的訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)概念的提出過程，啟發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的形成和發(fā)展過程，這是發(fā)揮開動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是理所當(dāng)然的，但是知識(shí)之間都是互相聯(lián)系的，發(fā)現(xiàn)事物的新關(guān)系需要相應(yīng)的環(huán)境，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)的特點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)而才能發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

我相信，只要我們廣大化學(xué)教學(xué)工作者不斷總結(jié)，不斷提煉，我們的化學(xué)教學(xué)一定會(huì)取得豐碩的成果。

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