李楠

[摘要]本文旨在通過對西南地區(qū)校園規(guī)劃及建筑設計進行解讀和分析，將學校建筑設計與當?shù)匚幕敖ㄖ墓?jié)能環(huán)保理念相結合，闡釋當?shù)亟ㄖ幕瘜W校建筑設計的啟發(fā)與借鑒意義。創(chuàng)造普通但又具有地域特點、造價低廉、實用性強的學校建筑。最終，結合以上理念并以宣威市楊柳鄉(xiāng)龍坪子村當?shù)氐慕ㄖ厣偷赜蛭幕癁橹骶€進行構思和設計龍坪子村小學。

[關鍵詞]鄉(xiāng)村教育;小學建筑;鄉(xiāng)土材料;地域文化

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.13.148

1項目概況

1.1方案背景

楊柳鄉(xiāng)龍坪子村小學是位于云南省與貴州省交界地帶上的一座小學，與云南省級文化名村可渡村毗鄰，同時也是滇黔兩省村落文化教育事業(yè)的一個縮影。近幾年來，學校沐浴著改革開放的雨露，辦學水平不斷提高，教育水平逐年提高，辦學特色，素質教育有了新的突破，辦學思維有了新的升華。所以，對教育的硬件設施需求也迫不及待（見圖1）。

1.2方案提出的原因

一是，由于國家對新農(nóng)村建設的投入加大，在農(nóng)村教育方面的投入比重加大。二是，再加上近幾年全國的經(jīng)濟快速發(fā)展，也帶動了山區(qū)的經(jīng)濟，當?shù)卣畬逃聵I(yè)也投入許多。三是，現(xiàn)有的教學建筑老舊嚴重，已經(jīng)不能滿足學校的教學需求了。

1.3項目意義及目的

此次項目設計的意義在于探索鄉(xiāng)土建筑、環(huán)保節(jié)能建筑，讓在農(nóng)村的孩子能夠擁有一個具有當?shù)氐胤教厣軌蝮w現(xiàn)當?shù)氐赜蛭幕?，能夠舒適快樂學習的教學建筑。特別是在當代混凝土，鋼架建筑充斥的年代，人們更需要的是心靈的回歸，居住生活品質的提高。自然、綠色、環(huán)保、宜居的生活主題，已成為當下追求的新潮，當然公共建筑（學校）亦是如此。

本方案的最終目的是將龍平子村小學建設成一個具有代表性的鄉(xiāng)村小學典范;讓家長放心;營造讓孩子們健康快樂的學習成長環(huán)境;探究當?shù)氐赜颦h(huán)境、文化傳統(tǒng)、建筑特征。并且在此基礎上有所創(chuàng)新的設計意義。

2調查與分析

2.1地點分析

楊柳鄉(xiāng)龍坪子村小學位于龍坪子村的東面，北面與貴州省隔河相望（可渡河）、南面緊靠自然山地，坐南朝北、東面是逐級下降的耕地，地勢較平緩、西面緊鄰居民區(qū)，交通方便。立體氣候突出，大部分屬溫帶氣候，海拔1700米以下的河谷區(qū)屬亞熱帶氣候。早晚溫差比較大，特別是冬季氣溫比較低（見圖2）。

龍坪子村小學整個用地地形相對平坦，略似一個水壺形。坐南朝北夾在兩山之間，南高北低，最高海拔2470米，最低海拔1480米，高差990米。

2.2現(xiàn)狀分析

學校規(guī)劃面積8560m2，學?，F(xiàn)在有632名在校學生，1到6年級每個年級2個班，還有3個班的幼兒教學班（大、中、?。Ｔ谛＠蠋?5名，及一些后勤人員（注：在校生包括滇、黔學生）。

學?，F(xiàn)在有2棟老舊教學樓，1棟半新教師住宅樓、1棟半新一層的公共廁所、1棟新建一層的保衛(wèi)室。一部分住校學生暫住老式的教學樓里，沒有食堂，沒有大的公共交流的室內(nèi)空間、室外活動空間。如圖3所示，校園環(huán)境很簡單，主要是要預留建設空地來做綠化，且沒有和學生的學習生活結合起來，綠化面積也不夠。

2.3問題分析

學校的建筑老化破舊，且建筑功能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的學校規(guī)模;建筑沒有考慮環(huán)保節(jié)能設計;學校沒有統(tǒng)一的規(guī)劃設計，校園顯得有些雜亂;校園建筑只是照搬西方的建筑模式，沒有當?shù)氐牡赜蛭幕攸c;學生的室內(nèi)外活動空間不足，沒有把學習和課外活動聯(lián)系起來。所以，在進行校園規(guī)劃時，我們認真分析當?shù)氐牡赜蛭幕?，合理利用地理環(huán)境，通過對景觀的最大化設計來提升校園環(huán)境。在進行建筑設計時，充分研究項目的特殊地理環(huán)境和人文環(huán)境，通過對建筑材料（回收磚瓦）的運用和結構（磚混結構）以及節(jié)能環(huán)保方面的設計來達到建筑的最優(yōu)化。

3規(guī)劃方案設計

3.1規(guī)劃目標

建立人文校園：以龍坪子村小學悠久的歷史文化傳統(tǒng)為校園精神的主軸，繼往開來，塑造具有特色的校園文化。營造山地園林校園：節(jié)地為主要目標，配合地形，體現(xiàn)山地特點，營造園林校園，使校園環(huán)境品質得到極大提升，為師生提供舒適的校園學習交流場所。培養(yǎng)生態(tài)校園：合理布置功能分區(qū)，合理組織建筑布局形態(tài)，以優(yōu)化的設計體現(xiàn)校園功能使用的便捷性。同時達到節(jié)能減排的目的，運用先進節(jié)能技術，使建筑更加環(huán)保健康，使校園真正成為開放、包容的校園。學校規(guī)劃呈現(xiàn)的是對來自不同省份的學生的開放與包容姿態(tài)，對具有當?shù)亟ㄖ幕厣Ａ?、傳承，追溯歷史的文脈記憶。

3.2規(guī)劃原則

整體性原則：功能分區(qū)明確、合理，相互之間聯(lián)系方便;生態(tài)化原則：設計始終堅持節(jié)能與環(huán)保的綠色設計理念;開放性原則：以開放的原則促進教與學之間的交流，人與自然之間的交流、學校與社會之間的交流以及人與人之間的交流;繼承與創(chuàng)新：設計應在繼承文脈的基礎上，有所創(chuàng)新，與時俱進;地域性原則：設計應延續(xù)龍坪子村的歷史文化，體現(xiàn)龍坪子村的地域特色，營造山地園林景觀特征。

3.3規(guī)劃理念

以“脈”相“承”，包容向上，在中國博大精深的文化中，“脈”是個內(nèi)涵極為豐富的文字，人類通過血脈繁衍生息，通過建筑，書籍、習俗等傳播文化?！懊}”就像一條無形的紐帶，連接著中華文明的方方面面。通過當?shù)氐奈幕芯亢桶l(fā)掘，我希望以“脈”為載體，以“承”為目標。達到包容向上的規(guī)劃愿景和獨具特點的建筑設計，也是對處于滇、黔交會處的龍坪子小學的一次全方位解讀（見圖4、圖5）。

3.4規(guī)劃結構分析

根據(jù)現(xiàn)代教育思想以及用地結構，形成“單環(huán)，兩軸、九片區(qū)、一核心”?！皢苇h(huán)”單環(huán)主要是指整個校區(qū)的消防通道?！皟奢S”，一軸是以從入口到校區(qū)盡頭的文脈軸線，體現(xiàn)當?shù)氐胤教厣?，另一軸是以南北的空中廊道為包容連接軸線，暗喻滇黔兩省通過可渡河聚集在此共同學習交流?！熬牌瑓^(qū)”：是把各種不同功能區(qū)很明確的劃分開來。“一核心”是以空中廊道的讀書亭為核心，把整個校區(qū)分為內(nèi)院和外院，同時也把幼兒教學區(qū)和小學教學區(qū)劃分開來，既有聯(lián)系，又相互獨立（見圖6）。

3.5規(guī)劃功能分析

根據(jù)學校的功能構成的特點，結合用地形態(tài)，把次要功能區(qū)布置于整個校區(qū)的西側，主要功能區(qū)基本上和原來的位置不變?？臻g形態(tài)上采用連廊的方式把各主要功能區(qū)聯(lián)系在一起，方便教學管理。在校區(qū)的各個節(jié)點中插入公共交流空間，這也符合當代以及未來學校對學生教育教學（與人交流）方面的要求。學校功能分區(qū)清晰，交通組織便利，合理利用地形高差組織景觀及建筑組群形成了較好的校園風貌（見圖7）。

3.6規(guī)劃道路分析

根據(jù)相關規(guī)范和實際使用要求，沿西側道路設置禮儀性出入口（主出入口），也便于形成完整的文脈軸線，在東側沿次要道路設置次出入口。方便疏散和來自不同方向的學生上課。同時，校園道路采用人車分流的形式，校園內(nèi)人流道路流線，以讀書亭為核心聯(lián)系著各個功能分區(qū)，方便，明確、流暢。并預留停車場，停車場地分為生活停車場和工作停車場，這樣既方便又安全（見圖8）。

4建筑方案設計

4.1建筑設計概念

4.1.1概念來源“索橋”

這座索橋橫跨可渡河，連接著貴州省和云南省，當?shù)卦S多貴州省的孩子們都是通過這座索橋來到云南省的龍坪子小學上課學習。這座索橋不僅僅是一個交通載體，它更多的是承載著滇、黔兩省人民的相互包容，團結、友愛的象征。

4.1.2概念抽象“絲帶”

絲帶柔順、細膩，而絲帶也是使人聯(lián)想到紐帶，紐帶又是“聯(lián)系”的另一種解讀。暗喻著滇、黔兩省學子有著某種千絲萬縷的關系。

4.1.3概念的延伸“團結、友愛、包容”

概念的延伸，綠色的絲帶代表健康，使人對健康的人生與生命的活力充滿無限希望;綠絲帶寓意愛心。在此項目中，絲帶又代表滇黔兩省人民團結，友愛、包容的寓意。

4.1.4概念的運用“橋堂”

“橋堂”的概念，是源自對當?shù)氐赜蛭幕兄厥夂x的索橋和項目的特點——學校項目而來的。用橋抽象而來的絲帶串聯(lián)著幾個主要的功能區(qū)，既方便而又符合項目特點。在項目中心地帶的讀書廊就很好地詮釋了橋、絲帶以及當?shù)氐赜蛭幕卣鞯年P系（見圖9）。

4.2建筑空間組合分析

建筑空間組合分析如圖10所示。

建筑空間功能及流線分析如圖11所示。

5結論

隨著我國美麗鄉(xiāng)村建設的呼聲日益漸高，鄉(xiāng)村學校建設的發(fā)展就顯得十分重要。龍坪子村是一個地處滇黔交界的地方，中間隔著一個具有悠久歷史文化的可渡河，素有“桃花溪水天上來，煙波浩渺可渡關”的美譽。本著以“脈”相“承”，包容向上為校園規(guī)劃理念，我們對龍坪子小學的規(guī)劃與建筑進行了方案設計，并努力將學校打造成一個具有當?shù)氐赜蛱厣泥l(xiāng)土公共教育建筑空間。同時，本文通過對西南地區(qū)的校園建筑規(guī)劃及設計進行解讀和分析，將學校建筑設計與當?shù)匚幕敖ㄖ墓?jié)能環(huán)保理念相結合，闡釋了當?shù)亟ㄖ幕瘜W校建筑設計的啟發(fā)與借鑒意義。最終我們期望以宣威市楊柳鄉(xiāng)龍坪子村小學規(guī)劃建設為例能為我國鄉(xiāng)村小學設計提供一定的借鑒和參考。

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