郭訊枝

摘 要：商務(wù)外語作為專門用途外語的一個分支，同時也是我國外語教學的一個重要內(nèi)容。伴隨著全球經(jīng)濟一體化的逐步出現(xiàn)，商務(wù)外語也受到了更多人的青睞。脫胎于外語教學的商務(wù)外語，一方面有其獨特性的一面，一方面又受到傳統(tǒng)外語教學的影響;但反過來，商務(wù)外語也憑借著自己的力量，對傳統(tǒng)的外語教學產(chǎn)生了深刻的影響。

關(guān)鍵詞：商務(wù)外語;外語教學;改革;影響

隨著全球經(jīng)濟一體化水平的逐步提高，商務(wù)外語也越來越受到更多人的追捧。“商務(wù)外語是外語的一種社會功能的變體，是專門用途外語中的一個分支，是外語在各種不同商務(wù)場景中的具體應(yīng)用，是包含了各種商務(wù)活動內(nèi)容，適合商業(yè)需要的標準英文?！鳖櫭剂x，商務(wù)外語就是外語語言與對外商務(wù)的有機結(jié)合，同時兼具外語教學和商務(wù)活動兩個不同領(lǐng)域的問題和特點。

商務(wù)外語作為外語教學中頗具特色的一個分支，既依賴于外語教學固有的系統(tǒng)化理論知識，同時又有其獨立性的一面，即對外商務(wù)教學中的實踐性要求，其實用性的要求甚至高于其理論知識的傳授。也就是說，商務(wù)外語是為非英語族群服務(wù)的、用于解決英語環(huán)境下的對外商務(wù)問題的外語教學。既然是外語教學的一支，那么商務(wù)外語和外語教學就必然有著千絲萬縷的聯(lián)系，兩者相輔相成，相互影響。也就是說商務(wù)外語一方面脫胎于外語教學，另一方面又通過自己的生命力在影響著傳統(tǒng)的外語教學。

一、商務(wù)外語提高了外語教學的功能意義

商務(wù)外語從本質(zhì)上來說，應(yīng)歸屬于應(yīng)用語言學科，其本質(zhì)“決定了商務(wù)外語教學是一項實踐性很強的課題，需要大量的實證研究?！鄙虅?wù)外語雖然是從外語教學中衍生而出的，但經(jīng)過不斷地發(fā)展，商務(wù)外語反過來為外語教學的學科生命注入了新鮮的血液，激活了外語教學的生命活力，從某種意義上來說甚至挽救了或者延長了外語教學的生命。商務(wù)外語與傳統(tǒng)意義上的外語教學最大的不同點在于：它更突出強調(diào)語言的交際功能，將英語語言與對外商務(wù)有機地結(jié)合在一起，賦予外語教學全新的生命意義和價值。

商務(wù)外語在強調(diào)傳統(tǒng)外語教學的同時，更看重實踐和應(yīng)用，更注重外語教學的功能意義。功能意義也即實用價值、工具價值。相對而言，傳統(tǒng)的外語教學更側(cè)重于理論知識的傳授，如詞匯、語法等。換句話說，外語教學告訴我們怎么說、如何說;而商務(wù)外語則告訴我們怎么做、如何做，更側(cè)重理論知識的應(yīng)用。“說”只是一種方法途徑，“做”才是最終的目的。外語只是一門工具，商務(wù)外語則選擇運用英語這個工具來解決實際的商務(wù)問題。也就是說，外語教學只是商務(wù)外語的一個必要條件，一種手段，而不是最終的目的。

商務(wù)外語因強調(diào)外語理論和商務(wù)知識以及實際應(yīng)用的交叉性研究，也就是將理論知識和具體實踐相結(jié)合，極大提升了外語教學的實用性功能。商務(wù)外語借助語言教學這個手段，為人們解決商務(wù)活動中方方面面的問題：經(jīng)濟、貿(mào)易、管理、法律、財會，等等。商務(wù)外語的出現(xiàn)，從其社會意義上來看，適應(yīng)了國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對商務(wù)外語人才的迫切需要，即時將理論知識轉(zhuǎn)化為財富，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力;從其學科意義上來看，改變了外語教學長期以來過分關(guān)注理論研究的現(xiàn)狀，將理論研究與實證研究相結(jié)合，重新激活了外語教學的生命。

二、商務(wù)外語為外語教學開辟了一條專業(yè)化道路

商務(wù)外語為人才培養(yǎng)指明了一條專業(yè)化的道路，擴寬了外語教學的研究思路。外語教學不再是紙上談兵，不再局限于枯燥的理論知識講授。系統(tǒng)的理論知識有助于為學生的外語學習打下堅實的基礎(chǔ)，但單純的理論知識有時也只是空中樓閣，也極易使得外語教學變得枯燥乏味。商務(wù)外語則適時地豐富了外語教學的內(nèi)涵，使得外語教學這棟建筑既有華麗的外殼，又有豐富的內(nèi)容。當然，如果沒有外語教學的奠基，商務(wù)外語也難以存活下去，畢竟再豐富的血肉也必須有堅硬的骨架做支撐。就這樣，商務(wù)外語另辟蹊徑，在紛繁復雜的外語教學中闖出了自己的一片天。外語教學不再籠統(tǒng)地為人們介紹英語語言的語系發(fā)展和歷史演變，而是從對外商務(wù)這一條線出發(fā)延伸出了外語教學的新生命。

現(xiàn)代社會不缺乏什么都會的“全才”，缺乏的是在某一方面有突出才能、做出突出貢獻的專業(yè)型人才。外語教學同樣如此，既然做不到面面俱到，那不如就選擇一個適合的領(lǐng)域進行深度研究。商務(wù)外語教學走的就是這樣一條不同尋常的專業(yè)化道路。外語教學的全而泛并不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，商務(wù)外語的專而精反而更能培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)型人才。經(jīng)過長期的摸索和探討，商務(wù)外語逐步致力于培養(yǎng)“具有較強的外語交際能力，精通商務(wù)外語，具備涉外商務(wù)運作能力，能勝任外事接待、商務(wù)洽談和翻譯、涉外經(jīng)貿(mào)實物操作、服務(wù)、管理等崗位工作的德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型高級專門人才?！币簿褪钦f，以傳統(tǒng)的外語學習的基礎(chǔ)為平臺，以專業(yè)的商務(wù)知識為背景，來處理多種多樣復雜的商務(wù)問題。商務(wù)外語這條專業(yè)化教學道路既是一種探索，更是一次成功的改革，它為整個外語教學的專業(yè)化研究提供了范本，指明了方向。

三、商務(wù)外語的改革對外語教學的改革有借鑒指導意義

商務(wù)外語作為外語教學的一個極具特色的部分，它自身所進行的一些教學改革或?qū)嶒?，必然會對外語教學產(chǎn)生一定的影響。從宏觀方面來看，商務(wù)外語重視實際應(yīng)用，這一教學思路已經(jīng)對整個的外語教學產(chǎn)生了深遠的影響，外語教學逐漸摒棄了純粹的理論知識傳授，轉(zhuǎn)向理論知識的應(yīng)用層面。從微觀層面來看，商務(wù)外語的教學內(nèi)容也開始慢慢向外語教學滲透著，并為外語教學的改革提供了具體的借鑒意義。例如，商務(wù)外語非常注重情境教學，在教學的具體過程中不再只是交給學生晦澀難懂的語法知識和商務(wù)理論，而是為學生創(chuàng)設(shè)具體的商務(wù)情境，通過各種形式的模擬課堂或者社會實踐等增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓學生在提升英語聽說讀寫能力的同時，提高他們的商務(wù)交際能力。

在教學過程當中，師生自行總結(jié)商務(wù)外語口語和商務(wù)談判的技巧，一方面培養(yǎng)學生的自主學習能力，另一方面也為學生更好地邁入社會解決實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。再者，商務(wù)外語培訓基地、虛擬公司等創(chuàng)新形式對于傳統(tǒng)的外語教學而言都是一次全新的體驗和改革。

商務(wù)外語的出現(xiàn)，使得人們認識到對于語言的教學不一定或者說絕不能只局限在課堂之內(nèi)，最重要的是走出課堂，將所學到的英語運用到生活當中去解決實際問題。這對于所有的外語教學而言都是有指導意義的。

從教學的角度來看，商務(wù)外語包含三個當面的內(nèi)容：外語能力+商務(wù)知識+實際技能。外語能力主要涉及英語教學的部分內(nèi)容，這一部分內(nèi)容也就是傳統(tǒng)外語教學主要探討和研究的問題，不外乎聽、說、讀、寫、譯等五個層次的能力;商務(wù)知識則是指與商務(wù)貿(mào)易有關(guān)的理論知識，包括經(jīng)濟學、管理學、電子商務(wù)等;實際技能也就是運用自己的外語能力解決工作、生活中遇到的商務(wù)貿(mào)易問題等。其中實際技能是商務(wù)外語得以存活的根本原因，這也就是商務(wù)外語的實質(zhì)所在：重實際操作、重工具性、重實用性。這種具體而有效的教學模式為外語教學提供了可供借鑒的操作性極強的教學范本，必須打破傳統(tǒng)的外語教學的常規(guī)，不破不立，依據(jù)商務(wù)外語教學模式的經(jīng)驗，探討出更能適應(yīng)學生和社會發(fā)展的新的教學思路。外語教學可以以商務(wù)外語的商務(wù)特色為教學藍本或突破口，衍生出更多的特色英語。例如，只要把其中的商務(wù)知識替換為其他專業(yè)知識，如心理學知識、醫(yī)學知識、物理學知識、文字學知識等，就能很輕松地為外語教學拓展出新的發(fā)展思路，激活外語教學的學科生命，同時為社會培養(yǎng)各個行業(yè)所需的專業(yè)型人才。

總而言之，商務(wù)外語對外語教學的影響是由表及里、由內(nèi)而外深層滲透的。甚至可以說商務(wù)外語是外語教學研究史上的一次革命，它對外語教學的研究產(chǎn)生了深遠的影響。首先它提升了外語教學的功能意義，將外語教學從書本上枯燥的理論知識中拯救出來，賦予外語教學深刻的現(xiàn)實意義;進而培養(yǎng)了一大批適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)型人才，為外語教學的研究開辟了一條專業(yè)化道路;同時，商務(wù)外語的教學改革也為外語教學的改革提供了一次有益的借鑒，為今后的外語教學指明了方向。

參考文獻：

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