鄧小君

【摘 ? ?要】物理是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)中必然要學(xué)習(xí)和接觸的一門學(xué)科。在當(dāng)下的物理學(xué)科教學(xué)中，面對新課改的新語境，作為物理教師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更有效地開展好初中物理教學(xué)工作，才能更好地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣呢？下面筆者將要對此進行相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中物理 ?課堂教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?新策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.011

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的初始階段，如何在最初的學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的好感，是我們作為教師開展教學(xué)工作是否成功的一個重要的標(biāo)準。在以往的教學(xué)中，教師是教學(xué)中的指揮者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生對教師的教學(xué)主要以聽從為主，教師在教學(xué)中面臨的問題相對較少。而面對新課改，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識，練就扎實的基本功，在教學(xué)中，我們面臨的問題還有很多。

各地的學(xué)校在新課改的教學(xué)背景下，雖然都出臺了一系列的教育教學(xué)應(yīng)對措施，但是其具體實施的結(jié)果各不相同。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的直接參與者，對引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)負有重要的責(zé)任。那么，在新的教學(xué)語境下，為了學(xué)生能夠更有效更扎實地學(xué)習(xí)知識，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方式上做出怎樣的調(diào)整以適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)需求已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)的重中之重。具體來說，我們應(yīng)當(dāng)怎樣開展好物理教學(xué)工作呢？

第一，營造寬松而和諧的物理課堂教學(xué)氛圍，加強教師與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動，是我們能夠有效開展好初中物理教學(xué)工作的重要策略。物理教學(xué)工作的有效開展，離不開良好的教育教學(xué)環(huán)境的支撐，一般來講，較之以往的比較壓抑而嚴肅的教學(xué)氛圍，學(xué)生們往往對輕松而自如的教學(xué)氛圍予以向往和認可。

我們都清楚，當(dāng)下物理教學(xué)的形式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，積極地促使學(xué)生參與到物理學(xué)習(xí)中去，是我們教學(xué)中的一個重要的目的。那么，為了更好地實現(xiàn)這個指標(biāo)，在物理教學(xué)中，我們就需要盡可能地為這個目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造可能性，而積極地建構(gòu)一個比較寬松而自如的教學(xué)環(huán)境，就是教師能夠助力學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，促使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一種采取的一種有效的激勵形式。

在這種相對自如而開放的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們可以暫時性地放下心中的緊張情緒，與同學(xué)之間和教師之間展開平等的交流與對話，使其可以大膽而自如地表達自己的觀點，這對于教師教學(xué)工作地有效開展來講，是非常有意義的。因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在教學(xué)中，我們就要努力地為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供一個好的教學(xué)環(huán)境。

第二，豐富課堂教學(xué)形式，活躍課堂教學(xué)氣氛，是促使學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生興致的重要方式。在以往的物理課程教學(xué)中，教師一般采取的是滿堂灌的教學(xué)形式，這種單一的教學(xué)方式在時下已經(jīng)沒有較大的積極意義。

當(dāng)下我們要培養(yǎng)的是更加具備創(chuàng)新實踐能力的莘莘學(xué)子，在教學(xué)中加強對學(xué)生的個人鍛煉，讓學(xué)生能夠更主動地表達自己的觀點，主動地參與到物理教學(xué)中來，并在其中充分地發(fā)揮主觀能動性，是我們當(dāng)下開展好物理教學(xué)的一個重要的努力方向。

因此，在物理教學(xué)中，我們要在對以往的教學(xué)形式進行反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，更多的研究新的教學(xué)形式，以多樣而新穎的教學(xué)形式，促使學(xué)生能夠自發(fā)地參與到物理課堂學(xué)習(xí)中去。比如說，我們可以在課堂講課時穿插講述一些物理學(xué)家的生活趣事，講一些他人學(xué)習(xí)物理時發(fā)生的一些小故事等等，這都是一種能夠調(diào)動學(xué)生上課聽講的注意力的好方式。

第三，良好的師生關(guān)系，是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點有更為清晰地了解，是教師助力學(xué)生學(xué)好物理課程知識的重要因素。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在物理學(xué)習(xí)中，為了更好地促使學(xué)能夠更有效地學(xué)習(xí)物理知識，掌握扎實的物理學(xué)科知識，在物理教學(xué)中，教師一定要注重加強與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

師生關(guān)系處理得好，可以更有效地提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)投入到物理學(xué)習(xí)中去。而在教學(xué)過程中師生之間若沒有良好的感情基礎(chǔ)作為支撐，教師要想更好地開展好物理教學(xué)工作，必然要花費更多的心思和精力，其教學(xué)效度也未必會有很好的呈現(xiàn)。這就說明，良好的師生關(guān)系，對于教師教學(xué)工作來講意義非凡。

那么，怎樣才能使得師生雙方建立起和諧的關(guān)系呢？筆者認為，我們一方面需要加強與學(xué)生個人的相互了解，在教學(xué)過程中，與學(xué)生之間進行更多的對話和交流，課下也需要抽出一定的時間，與學(xué)生進行約談，對學(xué)生表現(xiàn)出更多的關(guān)注和關(guān)心。另一方面，我們還需要加強與班主任或者是學(xué)生家長的聯(lián)系，通過大家的共同努力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活極其個性特點進行比較全方位的了解。在此基礎(chǔ)上，教師才能更有效率地開展好物理教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠自愿而隨性的參與到物理課堂學(xué)習(xí)中去，真正促使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

第四，定期開展相關(guān)主題的物理學(xué)科知識競賽活動，或者物理科普知識競賽活動，都是能夠促使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)保持濃厚興趣的重要方面。物理課程的教學(xué)活動，必然不能是一片死寂，我們需要掀起一些波瀾，制造一定的水花，這句話的意思是說，我們的物理教師需要時不時地給學(xué)生制造鍛煉自我，提升自我，認知自我學(xué)習(xí)能力的機會和平臺。

在傳統(tǒng)的物理學(xué)科教學(xué)中，我們在教學(xué)上更多的是對教授物理學(xué)科知識表現(xiàn)出興趣和熱情，幫助學(xué)生能夠在物理考試中取得理想的成績是我們教學(xué)的重要指標(biāo)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和個人綜合能力的訓(xùn)練，則沒有表現(xiàn)出更多的關(guān)切。

新課改的實施，使得傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)下物理教學(xué)的實際情況。為了更好地適應(yīng)當(dāng)下物理教學(xué)的需求，作為教師，我們要在認真教授課程的前提下，盡可能地豐富我們的課堂教學(xué)活動，使得我們的教學(xué)既能夠達到助力學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力的目的，同時又可以給教師接下來的教學(xué)提供一個有效的借鑒。

為此，筆者認為，我們可以通過組織一定形式的物理學(xué)科知識競答或者是開展物理實驗比賽的方式，讓學(xué)生對自身近期所學(xué)的知識進行梳理和自我鑒定，通過學(xué)生之間的互相交流和博弈，使他們彼此之間建立有效的競爭和合作意識，使得學(xué)生們能夠在這樣一種機制下，更加自主而積極地提升自身的學(xué)習(xí)技能，便于更好地提升自我的創(chuàng)新實踐能力，使得自身變得更加優(yōu)秀。

面對新課改，面對新的教育教學(xué)形式，在初中物理課堂教學(xué)變革的道路上，我們教師要走的路還有很長很長，在此，希望筆者以上所述幾點建議能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助和啟發(fā)。