陳慧晶

【摘要】培養(yǎng)大學生自主學習能力的重要組成部分就是培養(yǎng)他們學會使用語言的策略。語言學習策略基本涵蓋以下幾個方面：認知學習策略，元認知學習策略，交際策略，社交策略，以及情感策略。為了把大學英語學習策略教學與學生自主學習能力有機地結合，本文以認知學習策略為理論基礎，并結合自己的實際教學，探討了學習策略的培養(yǎng)與自主學習能力相結合的重要性，從而提高當代大學生第二語言習得的能力。

【關鍵詞】大學英語 學習策略 自主學習

隨著語言的發(fā)展，英語在世界語言中擁有非常重要的地位。幾乎大部分發(fā)達國家都使用英語來交流。在世界語言潮流中，英語的主流地位是不可替代的。英語表達能力也是人們適應社會的重要手段之一，因此在大學基礎教育的階段培養(yǎng)大學生的自主學習能力，運用恰當?shù)膶W習策略是成功學習英語語言的關鍵所在。

一、 大學英語學習策略與自主學習的關系

在語言的學習過程當中，學習者的任務就是在認知過程中采取有效的策略盡快掌握目的語的語言知識和技能。每個人都有自己的學習方法和學習手段，我們可以用條條大路通羅馬來形容學習的方法，但是我們可以選擇去羅馬的方式，可以走著去，可以跑著去，可以開車去，還可以乘飛機去。由此可以看出學習策略的重要性。語言學習策略的特點中最關鍵的三點是學習目的、學習目標語言和教師。教師必須讓學生清楚地認識到語言學習的主要目的是幫助他們增進運用所學目標語言的交際能力。而且，策略是為了培養(yǎng)學習者的主動性，因為自主性強的學生會逐步取得更大的自信心，更加積極地參與學習，并取得更加良好的學習效率。通過各種學習策略，教師的角色可以從指導者轉變成輔助者。不同的研究者從不同的角度出發(fā)，對學習策略給出了不同的定義。學習策略是學習者為獲得所要學習的內容而采取的有意識的行為或決策 （0"Ma1]ey Chamot （1990）。Rubin（1987）指出：學習策略是有助于學習者自我建構的語言系統(tǒng)發(fā)展策略，這些策略能直接影響語言的發(fā)展。國內學者也對學習策略進行了界定。束定芳，莊智象 （1994）在總結他人研究的基礎上提出：所謂學習策略實際上就是 學習者對在獲取學習機會，鞏固學習成果 ，解決學習過程中的所遇到的問題做出的種種反應和采取的策略。

二、 培養(yǎng)學習策略的意識

在教師的教學當中，只有學生懂得學習方法，知道怎樣學習效率最高，才能取得更好的學習成果。教師最基本的工作是培養(yǎng)學生的聽說讀寫的四項技能，筆者認為要從基礎的策略開始，首先要讓學生有自主學習的觀念，提高學生的學習策略意識是長期的過程，也是學習策略意識最艱難的階段。朗讀和背誦英語在學生提高其策略意識方面起著非常重要的指導作用。經(jīng)常進行朗誦有很多好處，它可以提高學生對文字的理解能力，還可以提高語言表達能力。同時，由于通過朗誦能接觸到許多外國文學作品，因此學生能在美的享受中提高語言能力。要想學好英語，就必須練好朗誦的基本功。朗讀是你不但在聽，而且你還在和作者進行說話、交流。

三、對自主學習的建議

1.制定英語學習計劃。自主學習的第一步就是要制定適合學生自己特點的學習計劃。學習計劃可以根據(jù)個人的時間以及設定的目標來完成。比如建立英語學習小組，制定小組的學習任務，并且在組員之間要互相的監(jiān)督英語學習的內容和完成英語學習任務的質量。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下英語自主學習。網(wǎng)絡自主學習是指學習者利用網(wǎng)絡的各種資源，主動地運用和調控自己的元認知、動機和行為進行網(wǎng)絡課程的學習。學生成為獨立、自主、有效的學習者是教育的根本目標，而學習者積極主動地控制自己學習有效方式之一就是充分運用學習策略。網(wǎng)絡英語教學已經(jīng)非常普遍，在當今的信息技術時期，傳統(tǒng)的教學方法得到了改革，使教學資源更加地豐富，為學生創(chuàng)造了英語學習的良好環(huán)境。

3.重視信息反饋。信息反饋是指施控系統(tǒng)將信息輸出，輸出的信息對受控系統(tǒng)作用的結果又返送回施控系統(tǒng)，并對施控系統(tǒng)的信息再輸出發(fā)生影響的過程。在英語語言的學習過程當中，并不是一味的在接收信息，還要進行信息反饋，通過信息的反饋，才能對出現(xiàn)的問題進行有效的解決，才能讓傳授者對接收者之間保持良好的溝通，才能使語言學習達到與其的效果。

4.評價學習效果。反思學習過程在語言學習領域 ，學習者只達到應用語言知識的目標，這只是一種最為基礎的學習目標。要想更高一級，學習者必須達到能夠評估學習的效果，反思學習過程的水平。也就是說學習者能夠對自己的學習過程，應用策略解決問題的過程 ，應用知識的過程 、結果給與評價。 教師應該鼓勵、指導學生定期評價自己的學習，從中找出學習過程中的進步與不足之處。

在全球化發(fā)展的今天，英語的學習對于中國的大學生來說尤為重要，英語的學習策略和自主學習的能力成為大學生學習效率的保障，教師在學生學習能力與自主學習方面起著重要的指導作用，在英語教學改革的進一步發(fā)展和教學水平逐步提高的時代，學生也要大膽探索、勇于實踐，在實踐中掌握科學的學習方法，有效地提高自主學習能力和效率，使教與學達到最好的水平。

參考文獻：

[1]Oxford，R.Language Learning Strategies： What Every Teacher Should Know[M].New York： Newbury House Publisher，1990.30-50.

[2]張殿玉英語學習策略與自主學習[J].外語研究，2005，（1）.