王玉蓉

【摘 ? ?要】在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標和教學(xué)計劃都有了很大的改變，更急注重對學(xué)生價值觀念、思想方法以及能力的培養(yǎng)。對學(xué)生和教師都是一種新的挑戰(zhàn)。在這樣的教學(xué)背景下，教師和學(xué)生只有都作出相應(yīng)的改變才能真正實現(xiàn)高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?新課改 ?改變

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.049

在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求，對教師和學(xué)生來說都是新的機遇和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，教師要進行新的教學(xué)上的調(diào)整，在教學(xué)方法，教學(xué)觀念等方面作出改變，以更好的適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高能力。本文針對新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了幾點意見，認為學(xué)生和教師都要作出相應(yīng)的改變，才能滿足當(dāng)前的教學(xué)改革需求，希望對高中數(shù)學(xué)以后的教學(xué)和發(fā)展有所啟發(fā)和幫助。

一、教師在新課改改背景下的改變

面對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的改變，教師必須要針對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，作出恰當(dāng)?shù)母淖儯挥羞@樣才能跟上改革的步伐，讓學(xué)生的能力真正得到提高和鍛煉。在新課改以前，教師堅持的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生采取的是灌輸式的教學(xué)方法，以學(xué)生的成績?yōu)楸?，學(xué)生為了分數(shù)每天面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，在新課改背景下教師應(yīng)該做出以下改變，以更好地為教學(xué)服務(wù)。

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念是教師教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，只有在正確的教學(xué)觀念的指引下，教師才能進行正確的教學(xué)。在具體提的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行教學(xué)方案的設(shè)計，要堅決摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中不利于學(xué)生發(fā)展的地方，讓學(xué)生的能力有施展和提高的空間。此外，教師要突出學(xué)生的主體地位，認識到學(xué)生是一個整體，要正確平等的對待每一位學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，要認識到更重要的是數(shù)學(xué)觀念、思想以及價值觀念的培養(yǎng)，而不是簡單的數(shù)學(xué)知識的傳授。只有堅持正確的教學(xué)觀念，才能在以后的教學(xué)中真正做到位學(xué)生服務(wù)。

（二）教學(xué)方式的改變

教學(xué)理念的改變必然帶來教學(xué)方式的改變，教學(xué)方式是教師教學(xué)理念的直接體現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的能力的為目的，切實為教學(xué)改革作出自己的貢獻。

首先，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下進行有效的思考，跟上教師指導(dǎo)的思路，更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同時，通過情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)探索的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在興趣的激勵下，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。

其次，教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，教師要充分利用當(dāng)前的信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂。利用多提技術(shù)需要教師在課下進行課件的準備，這樣在具體的而教學(xué)中就減少了教師在黑板上板書的時間，提高教學(xué)效率，能夠?qū)⒐?jié)省下來的時間用于新知識的學(xué)習(xí)和舊知識的鞏固。此外，教師也可以利用教學(xué)軟件，為學(xué)生展示動態(tài)的圖片，將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的圖像，增強學(xué)生的理解，以降低學(xué)生理解的難度和教師講解的難度。

（三）師生關(guān)系的改變

師生關(guān)系是教學(xué)的催化劑，良好的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)活動的開展，在新課改背景下，要求教師與學(xué)生建立新型師生關(guān)系，在這種新型師生關(guān)系下，教師與學(xué)生之間能夠進行親密的交流，增強彼此之間的了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)都有很大的指導(dǎo)作用。在良好的師生關(guān)系下，教師可以在課下利用信息技術(shù)與學(xué)生進行實時交流，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂上，良好的師生關(guān)系有利于創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，能夠減少學(xué)生在課堂上的緊張情緒，以平和的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維。

（四）教師專業(yè)素質(zhì)的改變

在新課改背景下，教師要不斷增強自身的素質(zhì)，不斷將自己武裝強大，才能為學(xué)生提供最好的教學(xué)，滿足學(xué)生知識和能力的需求。因此，教師在教學(xué)中也要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣，才能保證教學(xué)的高質(zhì)量，才能為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供強有力的保障。在此過程中，教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，時刻保持一個學(xué)習(xí)的心態(tài)，做到教學(xué)相長，并且不斷反思自身的教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)方法上的創(chuàng)新，同時，積極參加培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)增強自身實力，實現(xiàn)能力的提高。

二、學(xué)生在新課改背景下的改變

在新課改背景下，不僅需要教師的改變，也需要學(xué)生自身的改變，才能真正實現(xiàn)新課改下的教學(xué)目標。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生養(yǎng)成了被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位，而傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較為深刻，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在很大的問題。在當(dāng)前教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變被動吸收為主動探究。教師要讓學(xué)生在課下自己主動預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)的知識，同時，在課堂上要給學(xué)生提供發(fā)表意見的機會，在恰當(dāng)?shù)臅r機提出合適的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。另外，在課堂教學(xué)中，教師還要充分利用合作學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠通過自己的努力取得成功，增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生得到鍛煉。

（二）注重思維能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)解題過程中，可能存在不止一種解題方法，教師要充分利用數(shù)學(xué)的這一特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索意識。在學(xué)習(xí)完新知識后，教師要為學(xué)生選擇合適的練習(xí)題，既能讓學(xué)生的知識得到鞏固，同時也要鍛煉學(xué)生的思維能力，通過這樣的練習(xí)讓學(xué)生尋找解題思路和方法，鍛煉學(xué)生的思維能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

學(xué)習(xí)的目的就是為了提高學(xué)生的準也素質(zhì)以及道德素質(zhì)，最終為社會服務(wù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。在進行練習(xí)和講解的過程中，盡量選擇與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的生活化，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生能夠真正利用所學(xué)知識造福社會。

總之，在新課改背景下，教師不僅要作出教學(xué)觀念、教學(xué)方式、師生關(guān)系以及自身素質(zhì)上的改變，還要進行教師角色等方面的改變，只有進行正確的改變，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)改革，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性。此外，教師也要幫助學(xué)生進行改變，改掉學(xué)生以往被動的吸收知識的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠主動思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。