摘要：音樂(lè)藝術(shù)不僅可以陶冶人的情操，激發(fā)人內(nèi)心對(duì)于美好事物的向往還能提升人的創(chuàng)造力，是現(xiàn)代高校教育中不可或缺的課程。高校的音樂(lè)藝術(shù)教育不僅能提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力使他們對(duì)生活充滿激情。本文闡述了高校音樂(lè)藝術(shù)教育的作用，分析了目前高校音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出了提高高校音樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：高校 音樂(lè)藝術(shù)教育 作用 問(wèn)題 方法

音樂(lè)藝術(shù)是人們生活的重要組成部分，是通向人類靈魂和智慧的媒介，當(dāng)代的音樂(lè)藝術(shù)教育已不僅僅限于培養(yǎng)一流的音樂(lè)藝術(shù)人才，而在于通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育激發(fā)學(xué)生對(duì)與生活的熱情和創(chuàng)造力[1]。目前我國(guó)的教育事業(yè)正處在由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向提高全體學(xué)生綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育的過(guò)渡階段，音樂(lè)藝術(shù)教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分越來(lái)越受到人們關(guān)注。雖然我國(guó)在音樂(lè)藝術(shù)教育方面取得了一些成效，但目前我國(guó)的高校音樂(lè)藝術(shù)教育仍然存在著許多問(wèn)題。本文基于高校音樂(lè)藝術(shù)教育的作用和我國(guó)高校音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，提出了一些提高我國(guó)高校音樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量的建議。

一、高校音樂(lè)藝術(shù)教育的作用

（一）提升學(xué)生的審美能力

音樂(lè)藝術(shù)不僅能愉悅身心更能釋放壓力提高人的內(nèi)在修養(yǎng)。高校音樂(lè)藝術(shù)教育不僅能緩解學(xué)生們因課業(yè)負(fù)擔(dān)帶來(lái)的壓力，愉悅他們的身心。同時(shí)還能顯著提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

（二）鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

高校音樂(lè)藝術(shù)教育可以顯著提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生通過(guò)參加各種比賽和社團(tuán)活動(dòng)，不僅提升了自身的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，更鍛煉了自身的實(shí)踐能力以及組織能力。同時(shí)學(xué)生通過(guò)參加比賽和社團(tuán)活動(dòng)面對(duì)困難和解決問(wèn)題的能力也得到了提升，對(duì)未來(lái)進(jìn)入社會(huì)，解決生活中遇到的困難都有幫助。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

高校的音樂(lè)藝術(shù)課程能引導(dǎo)學(xué)生感知藝術(shù)和生活，鍛煉學(xué)生觀察生活發(fā)現(xiàn)美好的能力，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的創(chuàng)造力。

（四）拓展學(xué)生的就業(yè)能力

高校的音樂(lè)藝術(shù)課程為非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生提供了另一種就業(yè)的途徑，非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生只要在音樂(lè)方面的造詣突出同樣可以從事音樂(lè)方面的工作。同時(shí)，高校學(xué)生具有音樂(lè)藝術(shù)方面的特長(zhǎng)也更容易使他們得到用人單位的青睞，為他們贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、高校音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）高校音樂(lè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)的應(yīng)試教育積累的唯分?jǐn)?shù)論和過(guò)分注重文化課的弊端使得音樂(lè)藝術(shù)淪為了通過(guò)藝術(shù)加分上名校的工具。在對(duì)高校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的調(diào)查中，100%的高校學(xué)生肯定了音樂(lè)藝術(shù)教育課程的必要性，但僅有10%的學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，而對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)了解的人更是鳳毛麟角。學(xué)校和社會(huì)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)價(jià)值的漠視，以及社會(huì)觀念對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的輕視給我國(guó)高校的音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展帶來(lái)了巨大的阻礙。

（二）高校音樂(lè)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.投入不足

目前，我國(guó)除少數(shù)音樂(lè)藝術(shù)的專業(yè)學(xué)校外，其余非藝術(shù)類院校對(duì)于高校的音樂(lè)藝術(shù)教育重視程度普遍不足，無(wú)論是音樂(lè)藝術(shù)設(shè)施和師資力量方面投入都嚴(yán)重不足。各大非藝術(shù)專業(yè)高校音樂(lè)藝術(shù)設(shè)備陳舊，音樂(lè)藝術(shù)教師數(shù)量和素質(zhì)都嚴(yán)重不足。學(xué)校對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的考核和培訓(xùn)力度遠(yuǎn)不及其他專業(yè)教師，從而導(dǎo)致高校音樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量普遍偏低。

2.課程設(shè)置不合理

大多數(shù)高校由于對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育本身的不重視，導(dǎo)致學(xué)校在課程設(shè)置方面給予音樂(lè)藝術(shù)教育課程的課時(shí)十分有限，從而造成了教師在安排課程教學(xué)時(shí)的困難。教師要在極其有限的課時(shí)內(nèi)講完學(xué)校規(guī)定的課程，這使得教師的教學(xué)任務(wù)加重。為完成教學(xué)任務(wù)教師不得不對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)刪減，以求完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生由于普遍缺乏音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，在理解教師所講授的課程時(shí)難度便相應(yīng)加大。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只能囫圇吞棗，對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)知識(shí)一知半解。

三、提升高校音樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量的措施

（一）加大高校音樂(lè)藝術(shù)教育投入力度

要提高高校音樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量首先要提高學(xué)校和社會(huì)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的重視程度，同時(shí)各大高校應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的投入力度，從教學(xué)設(shè)施和教師素質(zhì)兩方面入手。一方面，應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育設(shè)施的資金投入力度；另一方面，應(yīng)該擴(kuò)大高校音樂(lè)藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍，同時(shí)，在高校音樂(lè)藝術(shù)教師考核方面要嚴(yán)格把關(guān)，確保教師素質(zhì).

（二）合理設(shè)置高校音樂(lè)藝術(shù)課程

在高校音樂(lè)藝術(shù)課程設(shè)置方面除需要給予音樂(lè)藝術(shù)課程足夠的課時(shí)外還應(yīng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)課程進(jìn)行合理設(shè)置。原有的音樂(lè)藝術(shù)課程由于課時(shí)的限制等因素教師只能選重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行講解，而普遍缺乏音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生很難理解教師所講授的內(nèi)容。因而教師在課程設(shè)置上應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，講解時(shí)注意深入淺出，以確保學(xué)生能更好地理解教師所講授的內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)藝術(shù)課程是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一本必不可少的課程，因而針對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，為提高我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育的普及程度和質(zhì)量，各大高校應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的投入力度，合理設(shè)置高校音樂(lè)藝術(shù)課程，以便早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳菊芬.關(guān)于高校音樂(lè)藝術(shù)教育的思考[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（05）.

[2]蘇大林，蘇藝.高校音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].藝術(shù)教育，2012，（08）.

作者簡(jiǎn)介：

趙晶霞，河北體育學(xué)院教授。