華梅

摘 要：從目前來看，藝術(shù)類大學(xué)生的思維更為活躍，心思更為敏感，只有結(jié)合他們的身心特征進行思想政治教育，才能收到明顯效果。這就對輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)提出越來越高的要求，由此一來，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有其自身之義。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，略談幾點加強藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的綜合方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校;輔導(dǎo)員隊伍;建設(shè)方法

一、前言

近些年來，隨著高等教育的不斷改革，藝術(shù)類高校的招生規(guī)模不斷擴大，越來越多的大學(xué)生走進藝術(shù)院校，力圖為社會的藝術(shù)事業(yè)貢獻力量。藝術(shù)類大學(xué)生有著特有的思想特征、心理特征和行為習(xí)慣，對他們進行行之有效的思想政治工作，是輔導(dǎo)員必須承擔(dān)的重要責(zé)任。這就對輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，略談幾點加強藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的綜合方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

二、藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍的角色定位

在新時期背景下，藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)該承擔(dān)以下一系列角色，成為大學(xué)生順利發(fā)展的“指航燈”。

1.全面的教育者

在藝術(shù)類高校中，輔導(dǎo)員為了促進大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，其開展的工作不僅僅包括思想政治教育，還包括美育教育、心理健康教育、藝術(shù)價值觀教育和人文教育等。這就要求輔導(dǎo)員隊伍必須成為全面的教育者，方能應(yīng)對各方面的挑戰(zhàn)。

2.柔性的管理者

與其他專業(yè)的大學(xué)生相比，藝術(shù)類大學(xué)生具有一些獨有的特征。比如在心理方面，感性特征較為明顯，情感豐富且反應(yīng)激烈，他們思維活躍，但是自控力比較差，自我調(diào)節(jié)能力有所欠缺。同時，他們的政治意識比較淡薄，參與意識較差，普遍抵觸馬克思主義基本理論學(xué)習(xí)。針對這樣的心理特征，就要求藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員要順應(yīng)大學(xué)生的心理特點，對他們采取柔性管理方式，樹立以學(xué)生為本的教育理念，使教育過程充滿人性氣息。

3.貼心的服務(wù)者

大學(xué)是學(xué)生逐漸社會化、成人化的關(guān)鍵階段，學(xué)校內(nèi)的成長軌跡會對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生影響。藝術(shù)類高校的大學(xué)生具有獨特的思想、心理和行為特征，這對他們的世界觀、人生觀和價值觀都會產(chǎn)生或多或少的影響。當(dāng)他們遇到思想、學(xué)習(xí)和生活困惑時，亟需一股有力的力量引導(dǎo)他們走出桎梏。而輔導(dǎo)員無疑要承擔(dān)這樣的角色，在引導(dǎo)時要擯棄單純的理論說教，改用貼心的服務(wù)，這樣才能收到事半功倍的教育效果。

三、藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍具有至關(guān)重要的作用，加強對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)刻不容緩。但從目前來看，由于種種因素的影響，藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀并不盡如人意，體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)認(rèn)同比較薄弱

所謂職業(yè)認(rèn)同，是指輔導(dǎo)員自身以及社會對于這一職業(yè)的肯定性評價，包括藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員個體對自己所從事的職業(yè)的肯定，對工作角色的準(zhǔn)確認(rèn)知，以及對本職業(yè)的情感、態(tài)度、期望以及職業(yè)行為傾向現(xiàn)狀的正確思考，以及高校、社會對輔導(dǎo)員職業(yè)價值的認(rèn)可。

從目前來看，藝術(shù)類高校的輔導(dǎo)員處于師資隊伍的“最底層”，這種現(xiàn)象屢見不鮮。高校片面認(rèn)為輔導(dǎo)員只要管好學(xué)生，讓學(xué)生不出事、少出事就行，以為輔導(dǎo)員的工作沒有什么難度，任何人都可以勝任，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在高校中沒有存在感。久而久之，就挫傷了輔導(dǎo)員的工作積極性和主動性，甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地做著同樣的工作，自身價值得不到實現(xiàn)。

2.輔導(dǎo)員配備比例不盡科學(xué)

根據(jù)國家頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》的要求，高校要按照師生比不低于1∶200的比例配置專職輔導(dǎo)員崗位，同時，還要求輔導(dǎo)員配備要以專職為主，專兼結(jié)合，每個院系的每個年級都應(yīng)該配置一名專職輔導(dǎo)員，每個班級要配置一名兼職班主任。誠然，隨著藝術(shù)類高校的招生規(guī)模不斷擴大，高校輔導(dǎo)員的數(shù)量卻沒有隨之增長。藝術(shù)類高?；诜N種因素的考慮，輔導(dǎo)員隊伍的配備比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到1∶200的基本要求。很多輔導(dǎo)員要帶領(lǐng)幾百名學(xué)生，所承受的工作負(fù)擔(dān)可想而知。同時，藝術(shù)類高校在選拔輔導(dǎo)員時，過于看重政治素質(zhì)和工作能力，卻忽視了輔導(dǎo)員的專業(yè)考察。具有相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員在開展工作時，具有專業(yè)的理論知識，工作起來容易上手。這是藝術(shù)類高校在選拔輔導(dǎo)員時應(yīng)該注意的地方。

3.輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制不夠完善

正所謂“活到老，學(xué)到老”，任何人要想做好本職工作，都必須不斷地學(xué)習(xí)，涉獵先進知識和理論，完善知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)能力。有鑒于此，要想加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，藝術(shù)類高校就應(yīng)該對他們安排合適的教育培訓(xùn)，但是從目前來看，藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)機制不夠完善。不少培訓(xùn)課程過于簡單，課時過少，導(dǎo)致輔導(dǎo)員學(xué)不到真正的技能。有的藝術(shù)類高校甚至直接省略培訓(xùn)這一過程，只是在應(yīng)付上級的考察時才隨便安排一下，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平一直未能得到有效提高，直接影響他們開展教育工作的成效。

四、加強藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的綜合方法

針對已經(jīng)存在的一系列問題，必須采取行之有效的措施予以解決，這樣才能為藝術(shù)類高校的有序發(fā)展提供人才保障。

1.加強藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的制度保障

要加強隊伍建設(shè)，需要制定相關(guān)制度作為保障。2006年7月23日，中華人民共和國教育部頒布第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，對高校輔導(dǎo)員的身份、工作要求、工作職責(zé)提出了明確的要求。藝術(shù)類高校要以國家頒布的這項規(guī)定作為精神指導(dǎo)，不斷優(yōu)化相關(guān)制度，積極提高藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員的地位，并實施特殊政策，吸引更多的優(yōu)秀人才投身輔導(dǎo)員隊伍中。

一方面，要改革藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍的管理制度，在選拔招聘、深造培訓(xùn)、職稱評定、職能分工等方面制定相配套的制度，從而促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)走上規(guī)范化和制度化的軌道。

另一方面，藝術(shù)類高校要結(jié)合自身的具體情況，通過深入調(diào)研、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)制訂出適合本校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的良性方案和計劃。

2.加強藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的職業(yè)認(rèn)同

不得不承認(rèn)，在當(dāng)前的藝術(shù)類高校中，輔導(dǎo)員處于比較尷尬的地位，說地位高，但是其待遇福利方面不如其他教職工;說地位低，但是輔導(dǎo)員確實又承擔(dān)著促進學(xué)生健康成長、制訂教學(xué)規(guī)劃、協(xié)調(diào)師生關(guān)系等一系列任務(wù)。為了切實加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，必須加強對他們的職業(yè)認(rèn)同，促進整個大環(huán)境提升對輔導(dǎo)員職業(yè)的認(rèn)同感。

一方面，要端正固有的思想意識，對輔導(dǎo)員工作在藝術(shù)類高校教育中的重要地位進行重新評價，用政策和制度的方式體現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)性和職業(yè)性。

另一方面，藝術(shù)類高校要在薪酬福利和職稱評定等方面給予輔導(dǎo)員隊伍一定的傾斜，從生活、工作、學(xué)習(xí)各方面關(guān)注輔導(dǎo)員的成長，關(guān)注他們的思想動態(tài)，暢通他們的職業(yè)發(fā)展道路，促使他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓輔導(dǎo)員隊伍對本職工作形成真正的歸屬感和成就感。

3.完善藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍的選拔機制

選拔機制的科學(xué)與否直接關(guān)系到藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)高低。選拔機制不合理，很可能出現(xiàn)任人唯親、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，無法促進藝術(shù)類高校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一方面，要積極拓寬藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍的選拔渠道，盡量實現(xiàn)從全國各高校藝術(shù)類專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)、管理學(xué)專業(yè)、思想政治教育專業(yè)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中選拔輔導(dǎo)員，這部分輔導(dǎo)員隊伍往往學(xué)歷層次高、專業(yè)能力強，可以成為輔導(dǎo)員隊伍的中堅力量，也可以從本校或本院系的優(yōu)秀畢業(yè)生中選拔，這部分留校畢業(yè)生比較熟悉本校的工作情況，可以更快上手。

另一方面，在選拔過程中要堅持公平、公開、科學(xué)的選拔機制，從政治素質(zhì)、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新精神和職業(yè)傾向等多方面進行考察，通過公平競爭，擇優(yōu)錄取，嚴(yán)禁杜絕拉關(guān)系、走后門的現(xiàn)象。

4.加強藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍的教育培訓(xùn)

對藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍進行專業(yè)化培訓(xùn)具有至關(guān)重要的作用，可以促使輔導(dǎo)員隊伍積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、彌補工作經(jīng)驗不足、提升隊伍的科研能力。藝術(shù)類高校要針對輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀，為他們系統(tǒng)制訂培訓(xùn)計劃，積極提高他們的整體戰(zhàn)斗力。

一方面，要優(yōu)化崗前培訓(xùn)機制，這部分培訓(xùn)直接影響到輔導(dǎo)員到崗后的工作效果。要嚴(yán)格落實持證上崗的制度，只有取得輔導(dǎo)員崗位從業(yè)資格后方能進入到輔導(dǎo)員隊伍中。從崗前培訓(xùn)內(nèi)容方面看，要偏重于思想政治教育原理、教育心理學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)類大學(xué)生行為特點等基礎(chǔ)理論知識的培訓(xùn)。

另一方面，還要加強專業(yè)化崗位培訓(xùn)，即主要針對藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生黨建工作、創(chuàng)業(yè)教育等方面的知識進行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式主要是各種類型的職業(yè)資格認(rèn)證，即鼓勵輔導(dǎo)員考取心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師等資格證書。

5.健全藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍保障機制

不斷優(yōu)化、完善藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍的保障機制，可以增強輔導(dǎo)員隊伍的事業(yè)心和責(zé)任感，體現(xiàn)出他們的職業(yè)價值，這對于保證輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定有著至關(guān)重要的作用。

一方面，創(chuàng)新分流發(fā)展機制。在藝術(shù)類高?，F(xiàn)行的職務(wù)職稱評定機制中，針對輔導(dǎo)員隊伍要給予政策上的傾斜，鼓勵輔導(dǎo)員根據(jù)自身發(fā)展需要，在專業(yè)職稱評定和行政職務(wù)晉升兩條道路上自由選擇。藝術(shù)類高?？梢試L試探索符合藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員隊伍的職稱評定體系，可以設(shè)置單獨的輔導(dǎo)員崗位職稱。

另一方面，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍的工作環(huán)境，針對一人承擔(dān)多個崗位工作的輔導(dǎo)員，高校要根據(jù)具體情況進行經(jīng)濟補償，使輔導(dǎo)員真正體會到自己的價值，還要促使輔導(dǎo)員之間構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，使其在愉悅寬松的氛圍下進行工作，提高育人效果。

五、結(jié)束語

從目前來看，藝術(shù)類大學(xué)生的思維更為活躍，心思更為敏感，只有結(jié)合他們的身心特征進行思想政治教育，才能收到明顯效果。藝術(shù)類高校要從選拔、培訓(xùn)、鍛煉等多方面入手，積極促進輔導(dǎo)員隊伍的不斷成長，為藝術(shù)類高校的教育事業(yè)增強后勁力！

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（作者單位：南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處）