睢丹 焦振

摘 要：現(xiàn)代計算機的創(chuàng)新與發(fā)展作為我國信息技術產(chǎn)業(yè)升級后的更高IT行業(yè)發(fā)展新模式，已經(jīng)成為我國當下IT行業(yè)發(fā)展的核心支柱力量。隨著現(xiàn)代計算機的不斷進化與發(fā)展，逐漸出現(xiàn)計算機方面人才緊缺的問題。因此，本文針對目前在現(xiàn)代計算機信息化人才培養(yǎng)中存在的問題，研究分析了計算機信息化建設現(xiàn)狀及意義，結(jié)合目前IT業(yè)信息化技術的發(fā)展與人才緊缺現(xiàn)狀，提出了計算機信息化人才培養(yǎng)的主要方式，并詳細介紹了高等院校在計算機信息化人才培養(yǎng)中的作用和未來工作方向。

關鍵詞：計算機產(chǎn)業(yè);信息化;人才培養(yǎng);農(nóng)業(yè)院校

一、論現(xiàn)代計算機中的信息人才培養(yǎng)計劃

1.開設對口度極強的計算機專業(yè)課程

我國現(xiàn)代計算機創(chuàng)新發(fā)展工程涉及的研發(fā)領域范圍廣泛而復雜，針對這一待解決問題，在培養(yǎng)計算機創(chuàng)新型人才的過程中，具體分化出現(xiàn)代計算機研究的各個領域，分別栽培不同領域的專業(yè)性人才，最大化發(fā)揮實際工作處理能力，讓培養(yǎng)過程中的計算機信息人才在當下能多學知識并能與現(xiàn)實計算機應用的實際情況相連接。例如：在各大院校培養(yǎng)過程中，校方專業(yè)授課教師與現(xiàn)代計算機領域中的開發(fā)工作者做好教學備課工作，教師在計算機工作者手里拿到真實現(xiàn)代計算機創(chuàng)新信息，從而進行仿真實驗，在課堂上與學生一同研討實驗分析，讓學生在學校內(nèi)也能真正掌握當下市場的最新研究課題。通過與現(xiàn)有計算機發(fā)展情況相結(jié)合的授課教學，讓學生在了解現(xiàn)代計算機專業(yè)知識的同時，又能解決學生對現(xiàn)代計算機創(chuàng)新型實踐探索的真正認識。

2.結(jié)合實驗動手教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

在人才培養(yǎng)過程中，一定不能沿用過去傳統(tǒng)落后模式。過去一味地牢記書面知識理論的模式禁錮了學生動手開發(fā)創(chuàng)造的能力。在接下來的人才培養(yǎng)教學中，綜合計算機專業(yè)知識與實踐操作，通過授課教師提出的仿真計算機課題項目，帶動學生在充分了解現(xiàn)代計算機知識的基礎上，夯實動手操作將理論付諸行動的基礎。授課教師要在實驗操作中大膽放手讓學生發(fā)揮想象與創(chuàng)意，在創(chuàng)作過程中僅僅指引文獻參考，指出問題。最終讓專業(yè)現(xiàn)代計算機培養(yǎng)人才在操作環(huán)節(jié)中體會與感受，也只有通過一次次的實驗實踐、一次次的思考改變，才能切實增強學生對專業(yè)知識的領悟能力，加強人才培養(yǎng)的穩(wěn)定實用性。

3.建立鼓勵制度，打造完美的學習實踐空間

建立一套符合發(fā)展中的現(xiàn)代計算機創(chuàng)新技術配套體系，逐步細化完善的鼓勵制度。在培養(yǎng)專業(yè)技術學生的過程中，大力鼓勵學生參與到當下現(xiàn)代計算機發(fā)展科技研發(fā)進程中。把實際的現(xiàn)代計算機科研項目作為學生結(jié)業(yè)或科考的內(nèi)容，通過實驗項目的學生會得到相應的獎勵，例如就此得到相關專業(yè)的工作機會;給予學分獎勵或資金獎勵，以此來激勵學生對現(xiàn)代計算機發(fā)展創(chuàng)新科研的興趣愛好與工作學習熱情，為人才的培養(yǎng)開創(chuàng)好的學習發(fā)展空間。

4.加強外界聯(lián)系，開設網(wǎng)絡應用培養(yǎng)模式

我國現(xiàn)代計算機創(chuàng)新型信息人才的培養(yǎng)離不開對外的交流與合作。通過觀摩外界城市對現(xiàn)代計算機信息化人才的培養(yǎng)模式方法，提升改善自身的培養(yǎng)模式。對此需要利用網(wǎng)絡進行彼此的交流探討;學生之間相互交流現(xiàn)代計算機發(fā)展心得;加強專業(yè)領域上的信息交流;緊密聯(lián)系各城市中的現(xiàn)代計算機專業(yè)合作。并且在網(wǎng)絡教學模式中，可以加強學生對現(xiàn)代計算機的應用?，F(xiàn)代計算機發(fā)展離不開科技的支撐，而科技最大的來源便取決于電子計算機互聯(lián)網(wǎng)的熟練操作掌握。憑借網(wǎng)絡計算機的應用教學，在人才培養(yǎng)過程中，增強了學生對現(xiàn)代高科技電子信息管理與程序設定開發(fā)的能力，并在原有課程思路中，通過網(wǎng)絡的全球信息化共享優(yōu)勢，很大程度上拓寬了學生的創(chuàng)新思路，提高了學生對于現(xiàn)代計算機創(chuàng)新型信息管理與研發(fā)的學習動力。

二、結(jié)語

綜上所述，可以看出，我國現(xiàn)代計算機的發(fā)展是隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會不同的需求，時刻調(diào)整自身發(fā)展方向的動態(tài)發(fā)展過程，這就要求了我國現(xiàn)代計算機創(chuàng)新型信息人才培養(yǎng)的工作必須時刻跟上社會發(fā)展的腳步。

參考文獻：

[1]王建強.基于系統(tǒng)動力學的體育人才培養(yǎng)模式仿真研究[J].計算機仿真，2013（06）：257—260.

[2]湯海林，單家凌.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的網(wǎng)絡專業(yè)課程體系研究[J].現(xiàn)代計算機，2013（14）：48—50.

（作者單位：安陽師范學院）