李正權(quán) 吳曉紅 羅永青

【摘要】本文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典范式的演變進(jìn)行述評(píng)，發(fā)現(xiàn)詞典經(jīng)歷了外在載體與內(nèi)在精神理念的演變，并提出這種范式的變化主要是本著“詞典用戶友好”的原則。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)詞典;范式演變;外在載體;內(nèi)在變化

【作者單位】李正權(quán)，青海民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;吳曉紅，青海民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;羅永青，青海民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

英語(yǔ)詞典的編纂，若從《萊登字匯》（The Leiden）算起已有上千年的歷史。詞典在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了巨大的范式轉(zhuǎn)變。這主要?dú)w結(jié)為以下兩種因素：一是詞典出版媒質(zhì)和載體的發(fā)展，二是詞典學(xué)研究的深入和語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展。本文從英語(yǔ)詞典的外在載體與內(nèi)在變化兩個(gè)方面展開(kāi)討論，探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典范式演變。

一、詞典范式的演變

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的完美結(jié)合給詞典范式的發(fā)展提供了技術(shù)保障;另外，語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等其他學(xué)科的發(fā)展與理論更新也促進(jìn)了詞典范式的內(nèi)在演變。簡(jiǎn)而言之，詞典范式的演變分為內(nèi)外兩個(gè)方面發(fā)展，如表1。

表1 詞典范式的外在發(fā)展與內(nèi)在發(fā)展對(duì)比

詞典范式發(fā)展 載體及特點(diǎn) 體現(xiàn)

外在發(fā)展 出版載體 紙質(zhì) 紙質(zhì)詞典

電子 電子詞典

網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)詞典

內(nèi)在發(fā)展 詞典觀與語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展 彰顯教導(dǎo)功能 各種類(lèi)型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

二、詞典范式的外在載體演變

從20世紀(jì)90年代起，各類(lèi)電子詞典開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)，與紙質(zhì)詞典并存于世，詞典由傳統(tǒng)媒介的圖書(shū)產(chǎn)品， 擴(kuò)展為電子產(chǎn)品，以及更高一級(jí)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。資深翻譯家張柏然將詞典范式的外在發(fā)展概括為4個(gè)階段3次轉(zhuǎn)換，筆者用表2來(lái)說(shuō)明。

詞典范式的不同階段詮釋了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而科技的發(fā)展也拓展了詞典學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域，使詞典學(xué)的研究?jī)?nèi)容更加豐富，詞典載體也由傳統(tǒng)的載體——紙張，擴(kuò)展到其他載體——計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。這樣一來(lái)，原來(lái)只有紙質(zhì)版本的英語(yǔ)詞典，現(xiàn)在出現(xiàn)了電子版的英語(yǔ)詞典，如：文曲星、好易通等。

表2 詞典范式外在發(fā)展的4個(gè)階段

階段 時(shí)代 特點(diǎn)

第一階段 手寫(xiě) “紙”

第二階段 印刷 “鉛”

第三階段 計(jì)算機(jī) “電”

第四階段 網(wǎng)絡(luò) “網(wǎng)”

三、詞典范式的內(nèi)在變化

詞典范式的內(nèi)在變化取決于詞典研究范式的變化，或者說(shuō)是詞典觀的變化，如詞典工具觀、詞典語(yǔ)篇觀、詞典交際觀、詞典認(rèn)知觀等。綜觀幾代英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典，其編纂無(wú)不深受語(yǔ)言學(xué)理論的影響：從最初的詞匯控制理論和結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)，到語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)，再到社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等。尤其是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的興起，對(duì)詞典范式的影響更為深廣。這種范式的演變強(qiáng)調(diào)詞典的檢閱功能、描寫(xiě)功能、意識(shí)功能和教導(dǎo)功能。由于教學(xué)功能的凸顯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典范式的變化尤為明顯，下面我們從三代英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典來(lái)說(shuō)明范式的演變。

1.第一代學(xué)習(xí)詞典

（1）詞匯控制。20世紀(jì)二三十年代所興起的詞匯控制運(yùn)動(dòng)是出于教學(xué)的需要，即減輕學(xué)習(xí)外語(yǔ)的記憶負(fù)擔(dān)。1935年威斯特（West）與恩迪科特（J. G. Endicott）合作發(fā)表了基于詞匯控制理論的《新方法英語(yǔ)詞典》（The New Method English Dictionary）。這是世界上第一部英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典，專(zhuān)門(mén)為外國(guó)中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者編纂。詞匯控制理論為以后的詞典編寫(xiě)提供了理論依據(jù)，用最常用的詞解釋詞典中所有詞義，成為學(xué)習(xí)詞典的一大發(fā)展趨勢(shì)。

（2）教學(xué)語(yǔ)法。帕爾默和霍恩比完成了語(yǔ)法規(guī)則方面的內(nèi)容。帕爾默為解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法及寫(xiě)作困難，注重4個(gè)語(yǔ)法特征：可數(shù)與不可數(shù)名詞、動(dòng)詞句型、副詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式，其中，帕爾默總結(jié)出了18個(gè)動(dòng)詞句型。后來(lái)，霍恩比發(fā)明了25種動(dòng)詞句型，幫助學(xué)習(xí)者解決句法問(wèn)題，寫(xiě)出沒(méi)有句法錯(cuò)誤的句子，并將此運(yùn)用到以后編寫(xiě)的《牛津高階英語(yǔ)學(xué)生詞典》（Oxford Advanced Learners ?Dictionary of Current English）中。帕爾默及霍恩比強(qiáng)調(diào)“生成”，旨在幫助學(xué)習(xí)者說(shuō)出或?qū)懗鼍浞ㄕ_的句子。

（3）《新方法英語(yǔ)詞典》范式。1935年威斯特編寫(xiě)了《新方法英語(yǔ)詞典》（The New Method English Dictionary）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)NMED），旨在幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀文章。該詞典嚴(yán)格限制收詞量，把它們限制在外語(yǔ)或第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者最有可能接觸的范圍之內(nèi)，這種側(cè)重理解和控制詞匯的做法為以后的英語(yǔ)單詞詞典樹(shù)立了仿效的榜樣。NMED還具有相當(dāng)數(shù)量的例句，描述英語(yǔ)的搭配關(guān)系和成語(yǔ)用法，碰到多義詞時(shí)，威斯特用例句和同義詞組來(lái)表達(dá)。同時(shí)，NMED還利用插圖來(lái)彌補(bǔ)名詞釋義時(shí)無(wú)法表達(dá)的東西。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，插圖在任何情況下都不能替代詞語(yǔ)解釋?zhuān)_定了插圖與釋義的關(guān)系。此外，NMED中還包含了句法信息，列舉了形容詞、名詞復(fù)數(shù)、過(guò)去時(shí)、過(guò)去分詞和動(dòng)詞。然而，NMED的詞匯語(yǔ)音標(biāo)注也無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者的需要，一方面單詞的輔音沒(méi)有標(biāo)注出來(lái)，另一方面元音的標(biāo)注要借助表格，這無(wú)疑帶來(lái)了極大的不便。

盡管該詞典有不足之處，但是它仍具有劃時(shí)代的意義。以詞匯研究理論為基礎(chǔ)，考慮英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，采用詞匯控制方法，突出英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，編就了英國(guó)第一本學(xué)習(xí)詞典，并對(duì)以后的詞典產(chǎn)生了很大影響。

（4）《英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法》范式。帕爾默于1938年發(fā)表的《英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法》（A Grammar of English Words），旨在從語(yǔ)言的產(chǎn)出方面幫助學(xué)習(xí)者寫(xiě)或說(shuō)出正確的句子，主要從詞匯的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和搭配方面入手。詞條按意義分為幾個(gè)小詞條，動(dòng)詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)用代碼表示并分別呈現(xiàn)在附錄中或詞條內(nèi)，并舉例。詞匯不用釋義，出于寫(xiě)作的需要用同義詞或反義詞等表達(dá)意義來(lái)作為語(yǔ)義解釋的支持。

（5）《英語(yǔ)成語(yǔ)及句法詞典》范式?；舳鞅扔?942年發(fā)表了《英語(yǔ)成語(yǔ)及句法詞典》（The Idiomatic and Syntactic English Dictionary），不僅給詞頭標(biāo)出了詳細(xì)的發(fā)音，而且派生詞的發(fā)音也不例外，動(dòng)詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)用代碼表示并舉出相應(yīng)的例子，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞用縮略語(yǔ)來(lái)表示;釋義采用合乎語(yǔ)法的句子來(lái)解釋?zhuān)袝r(shí)加注解，同義詞與反義詞的使用是為了便于學(xué)習(xí)。

2.第二代學(xué)習(xí)詞典范式

考伊（Cowie）將20世紀(jì)50至70年代出版的詞典劃為第二代詞典，這些詞典主要從詞條的注音、動(dòng)詞句型或形容詞句型、控制詞匯的釋義與注釋、例證、習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)動(dòng)詞等詞項(xiàng)方面完善詞典編纂。典型的第二代詞典有《高階英語(yǔ)學(xué)生詞典》（The Advanced Learners ?Dictionary of Current English） （Second edition） （以下簡(jiǎn)稱(chēng)ALD2），下面以ALD2的注音、句型、定義為例來(lái)說(shuō)明第二代的共性。

（1）詞條注音。第一，用上標(biāo)與下標(biāo)表示重音與次重音;第二，詞尾音快讀音與連讀音兩種情況并存;第三，用星號(hào)標(biāo)注尾音/r/，如單詞squire的標(biāo)注/skwai?*/。

（2）動(dòng)詞句型。在ALD2中仍然保持第一版中的動(dòng)詞句型代碼，用VP替代P，從VP1至VP25共25種句型。并將這些動(dòng)詞句型放在詞典的附錄中，用戶需二次查詢(xún)。

（3）釋義。對(duì)多義詞的釋義考慮到兩個(gè)方面：一方面改變多個(gè)詞義的詞條布局安排并分別釋義，另一方面考慮節(jié)省有限空間。

3.第三代學(xué)習(xí)詞典范式

從20世紀(jì)80年代起，計(jì)算機(jī)在詞典編纂中占有主導(dǎo)地位，考伊（Cowie）將這一重大轉(zhuǎn)折時(shí)期所編纂的詞典稱(chēng)為第三代學(xué)習(xí)詞典。典型的詞典有1987年出版的第二版到2003年出版的第四版《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》（Longman Dictionary of Contemporary English）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)LDOCE）;1989年出版的第四版到現(xiàn)在的第七版《牛津高階英語(yǔ)學(xué)生詞典》（Oxford Advanced Learners ? Dictionary of Current English）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)OALD）等。

（1）第三代學(xué)習(xí)詞典的整體特征。從收詞量來(lái)說(shuō)，OALD有8萬(wàn)、LDOCE有10萬(wàn)多，釋義詞匯量都不超過(guò)3000詞，例證均來(lái)源于語(yǔ)料庫(kù)。

（2）釋義與檢索。在釋義方面基本上以傳統(tǒng)方式為主，但是把用戶的認(rèn)知水平考慮在內(nèi)，因此比以往更簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、實(shí)用;在多義詞義項(xiàng)的檢索方面更加快捷，OALD以標(biāo)記詞Signpost作為標(biāo)記顯示核心詞匯，同時(shí)采用以詞頻為序的義項(xiàng)編排方式。

（3）詞匯編碼信息。詞典有語(yǔ)法代碼或簡(jiǎn)單的動(dòng)詞句法說(shuō)明，在例證或釋義中顯示詞匯搭配，提供詞匯擴(kuò)展知識(shí)：同義詞、反義詞以及同義詞辨析等，增設(shè)練習(xí)題以及豐富有趣的語(yǔ)言知識(shí)，如語(yǔ)法知識(shí)、書(shū)信和寫(xiě)作、新詞信息等。

（4）語(yǔ)言信息圖像化?，F(xiàn)代詞典經(jīng)常采用形象化的展示達(dá)到釋義的目的。用一般的線條插圖方式或彩色專(zhuān)頁(yè)插圖，這對(duì)青少年學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是提高認(rèn)知的一種簡(jiǎn)便而有效的方式，能夠使學(xué)生從語(yǔ)言和視覺(jué)上都感受到真實(shí)地道的英語(yǔ)。

縱觀詞典范式的演變，我們發(fā)現(xiàn)詞典的編撰越來(lái)越有利于用戶的檢索、編碼與解碼等，把用戶的認(rèn)知水平考慮在內(nèi)，從各個(gè)方面體現(xiàn)用戶友好原則。由此我們可以大膽設(shè)想，有朝一日網(wǎng)絡(luò)詞典會(huì)為提高用戶的詞匯能力而增設(shè)動(dòng)漫片斷，利用高科技與認(rèn)知科學(xué)的研究成果來(lái)達(dá)到用戶認(rèn)知轉(zhuǎn)變的目的。

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