黃雪梅

[摘要]當(dāng)前高中生由于受到各種社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，思想狀況極為混亂，因此在學(xué)校教育中滲透德育，對青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使之各方面得到全面發(fā)展是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中語文教學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)滲透德育，引領(lǐng)青少年走上一條健康的思想發(fā)展之路。

[關(guān)鍵詞]高中語文德育滲透課外閱讀

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）330010

學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸送合格的社會(huì)主義建設(shè)者的任務(wù)。作為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者不僅要具備豐富的文化知識與精深的技能，而且還要具備良好的道德品質(zhì)。但是隨著各種通訊工具與手段的進(jìn)步，各種各樣的價(jià)值觀以及現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境對青少年的思想產(chǎn)生了前所未有的沖擊，為青少年的思想教育工作帶來了極大的困難。如何使青少年形成良好的道德品質(zhì)，成為擺在社會(huì)、學(xué)校與家庭面前一項(xiàng)重要的任務(wù)。在學(xué)校教育中應(yīng)把德育教育當(dāng)成一項(xiàng)重要的工作去抓。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對此作出了明確的規(guī)定，特別強(qiáng)調(diào)在高中語文教學(xué)中要利用教材中的文本知識對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在吸收我國傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)，提高自身的道德情操，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，各方面的素質(zhì)得到均衡發(fā)展。

一、處理好德育教育與語文教學(xué)之間的關(guān)系

優(yōu)秀的文學(xué)作品吸引讀者的原因在于，其往往蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容，作者通過豐富的語言生動(dòng)地描繪出自己所生活的那個(gè)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境以及人們的生存狀態(tài)，在為讀者展示出一幅生動(dòng)的生活畫卷的同時(shí)，又從字里行間表達(dá)出自己的感情，以及自己對事物的看法，使讀者感受到人生百態(tài)，引發(fā)深深的思考，進(jìn)而受到作品的感染，啟迪思想，凈化靈魂，受到高尚的價(jià)值觀與人生觀的洗禮。這些作品從不同的角度對高中生形成良好的道德品質(zhì)起到積極的促進(jìn)作用。在高中語文教材中，我們可以發(fā)現(xiàn)以常見的文體為表現(xiàn)形式的文章，不僅具有較高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也具有較高的思想價(jià)值，這正是這些優(yōu)秀的文學(xué)作品得以廣泛流傳，深受人們喜愛的重要原因。想要深入透徹地解讀文章，就不能拋開其所蘊(yùn)含的思想感情而單純地學(xué)習(xí)寫作技巧，從這方面來說德育教育與語文知識教學(xué)之間是相輔相成的關(guān)系，在聽說讀寫教學(xué)中自然而然地實(shí)現(xiàn)德育教育。

二、在教學(xué)過程中滲透德育

在文章中作者往往將自己所要表達(dá)的思想內(nèi)容通過人物形象的刻畫以及故事情節(jié)的編排展現(xiàn)出來。因此，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，要讓學(xué)生深入了解文章的寫作背景，詳細(xì)分析人物形象，設(shè)置情境使學(xué)生仿佛置身于文中所描述的環(huán)境中，加深對人物的理解，同時(shí)品讀文章中的重點(diǎn)語句，從而達(dá)到了解文章所要表達(dá)的主題及思想內(nèi)涵的目的，并從中有所收獲，受到良好的德育教育。

1.了解文章的寫作背景

高中語文課本所選用的文章一些與我們生活的時(shí)代相距甚遠(yuǎn)，因此非常有必要讓學(xué)生了解作者所生活的年代，及其創(chuàng)作文章時(shí)所處的時(shí)代背景，這些知識對于學(xué)生了解文章的主題有很大的幫助。如在學(xué)習(xí)蘇軾的《赤壁賦》時(shí)，通過了解寫作背景，可知在逆境中作者仍然以樂觀的態(tài)度去對待生活，沒有被生活中遇到的困難所壓倒，為學(xué)生樹立了一個(gè)正確對待困難的榜樣，從而潛移默化對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

2.詳細(xì)分析人物形象

優(yōu)秀的文章往往能夠通過對人物語言、行為以及細(xì)節(jié)的描寫刻畫出一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)、有血有肉的人物形象。而高中課本中收錄的《記念劉和珍君》就是這樣一篇文章，通過對劉和珍人生中關(guān)鍵事件的描述為我們展現(xiàn)了一個(gè)勇于追求真理，熱愛祖國，為了挽救祖國而不怕犧牲勇于斗爭的愛國青年的部分人生軌跡，使我們感受到劉和珍那滿腔的愛國熱忱。在分析這個(gè)人物形象的同時(shí)，學(xué)生也受到了愛國主義教育。

3.反復(fù)誦讀文章中的重點(diǎn)語句

在中華民族悠久的歷史長河中，有許多凝聚著人類智慧的結(jié)晶，富有人生哲理的思想，往往凝聚在短短的幾行文字之中，高中語文課本中收錄了許多這樣的飽含人生智慧與哲理的文章。語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這樣的句子，在讀中感悟、體會(huì)作者所表達(dá)的思想，引起學(xué)生的共鳴，從而達(dá)到德育教育的目的。

三、在課外閱讀中滲透德育

為了使德育教育取得顯著的成效，還應(yīng)開展廣泛的課外閱讀，形式要多樣，以便吸引學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過課外閱讀可以開闊學(xué)生的視野，增長知識，幫助學(xué)生分辨良莠與善惡，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平與鑒賞能力。教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀行為給予積極的引導(dǎo)，向?qū)W生推薦一些有益的文學(xué)作品，如我國古典四大名著，避免一些不健康的文學(xué)作品對青少年的思想健康產(chǎn)生不良的影響，使學(xué)生在閱讀好的文學(xué)作品的過程中陶冶情操，形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而自覺地糾正自己的一些錯(cuò)誤行為。

在高中語文教學(xué)中德育滲透與知識教學(xué)并不互相矛盾，加強(qiáng)德育教育有助于學(xué)生對語文知識的掌握與理解，并能幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對知識的運(yùn)用能力，因此在語文教學(xué)中實(shí)施德育滲透是非常必要的。

（責(zé)任編輯陳劍平）