梁峰

[摘要]翻轉課堂翻轉的是傳統(tǒng)的學習方式，它凸顯的是學生主體地位的確立、自學能力的培養(yǎng)、自主意識的勃發(fā)、自我實踐的跟進。在初中寫作翻轉課堂中，確定寫作教學內容或目標是實踐、探索這一新型教學模式的前提。處理好教師的導學、釋疑和學生課內外自學的關系是翻轉課堂成功的關鍵。恰當使用好翻轉的工具是翻轉課堂成功的一個不可輕視的重要因素。

[關鍵詞]翻轉課堂初中作文自主學習

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330003

翻轉課堂源自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，它指的是重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師手里轉移到學生手里。也就是說，在翻轉課堂這一教學模式下，學生的主體得到了完全的彰顯，學生能夠更專注于主動的基于目標的學習，教師不再占用課堂的時間來講授信息。這樣，課堂這塊主陣地就充分交給了學生。而原本在課堂上需要教師講授的信息，則以看視頻講座、聽播客、看閱讀功能增強的電子書等形式由學生在課后完成自主性的學習。在課后，學生自主規(guī)劃學習內容、節(jié)奏、風格和呈現知識的方式，教師則采用講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。那么，在初中語文寫作翻轉課堂中，怎么實踐、探索這一新的教學模式？

語文課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程?！焙喲灾?，初中寫作翻轉課堂就是以翻轉課堂的形式圍繞初中教材中的寫作活動，為提高學生語言文字運用與寫作能力而進行的師生互動、共同發(fā)展的過程。

一、確定寫作教學內容或目標是實踐這一新型教學模式的前提

翻轉課堂把整個課堂的學習交給了學生，而教師要做的就是根據語文課程標準確定寫作教學內容或目標，包括每一學年、每一學期、每一周、每一課的學習內容或目標，可以具體到內容、文體、結構、寫法、語言五個方面。在內容上，語文課程標準對初中七至九年級寫作提出了如下要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。其中，“獨特感受和真切體驗”明確了所寫作文的內容要有真情實感，“自然、社會、人生”明確了寫作教學的總體內容，“發(fā)現生活的豐富多彩” 明確了寫作教學需要觀察、實踐，文章內容需要充實，“捕捉事物的特征”明確的是教學記敘文、說明文要抓住事物的總體和個性特征。在文體上，語文課程標準指出：“寫記敘文，做到內容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據;根據生活需要，寫日常應用文?！彼?，初中作文教學需要學習記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文、日常應用文的寫作。在寫作方法上，語文課程標準指出：“能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫”，“有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)”，“根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容”。在語言上，語文課程標準指出：“養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！备鶕@些教學內容或目標，我們再進一步地有序布局，合理分解，給學生明確每一學期、每一周的學習內容或目標，以便讓學生圍繞學習目標在課堂上完成自主學習。

二、處理好教師的導學、釋疑和學生課內外自學的關系

處理好教師的導學、釋疑和學生課內外自學的關系是翻轉課堂成功的關鍵。每一學年、每一學期、每一周的學習內容或目標也可以指導學生來確定或完成，但是這樣的系統(tǒng)性工作由教師來完成比較好。如果學生能夠把語文課程標準中提出的總體目標或分階段目標落實到每一節(jié)課的學習中，那么，翻轉課堂的翻轉就已經非常成功了。更何況，課堂學習內容的一致也有利于學生彼此之間的交流、合作和探究。所以，完全顛覆教師導學的做法是不可取的，關鍵是要在翻轉課堂中處理好教師的導學、釋疑和學生課內外自學的關系，讓學生的主體性、自主性、主動性獲得充分的凸顯和發(fā)揮。

三、恰當使用好翻轉的工具

恰當使用好翻轉的工具是翻轉課堂成功的一個不可輕視的重要因素。如果沒有現在數字技術的高速發(fā)展和多媒體網絡技術的有力普及，哪里會有翻轉課堂的軟硬件條件？所以，根據學習內容，恰當選擇課內外自主學習的媒體工具或負載內容，包括看視頻講座、聽播客、看閱讀功能增強的電子書等，對學習的效果肯定有很大的幫助。

（責任編輯陳劍平）

[基金項目]本文系甘肅省教育科學規(guī)劃課題“初中語文寫作翻轉課堂的設計、組織和實施研究”研究階段性成果，課題立項編號GS[2015]GHB0751。