周曉海

[摘要]高中階段的學生處于身心發(fā)展的關鍵時期，良好的審美能力對高中階段學生而言至關重要。探析高中美術鑒賞教學有效性策略，為高中美術教學提供參考。

[關鍵詞]高中階段美術鑒賞有效策略

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330068

美術鑒賞旨在提升學生的審美、藝術修養(yǎng)。然而，目前我國大部分高中在美術鑒賞課上都缺乏一定創(chuàng)新，教師依然在沿襲傳統(tǒng)教學模式，長此以往，這門課堂將會失去自身價值。為了促進學生美術鑒賞能力的提高，教師必須及時轉(zhuǎn)變教學觀念，采取行之有效的教學措施改善當前現(xiàn)狀。鑒于此，本文將對高中美術鑒賞教學有效性策略進行研究。

一、教學模式多樣化

在高中美術鑒賞課堂上，教師對美術理論知識過于重視，忽視了學生鑒賞能力的培養(yǎng)。這種教學手法單一而枯燥，極大影響了學生們的學習興趣，長此以往，學生便會對美術鑒賞課失去興趣。因此，教師應采用靈活多樣的教學模式激發(fā)學生的學習興趣，如情景教學。情景教學模式的運用必須與學生的實際生活相關。例如，教師在講述《美在民間——中國民間美術》時，為了貼近學生的實際生活，培養(yǎng)學生的審美能力，教師利用多媒體讓學生欣賞中國的年畫、剪紙、皮影等，這樣很好地優(yōu)化了教學手段，對于師生來說都是一次美的享受，它不僅解決了傳統(tǒng)教學模式的不足，還提高了教學效率，讓學生更加直觀地感受到中國傳統(tǒng)藝術的魅力，增強學生民族自豪感。同時，教學模式的多樣化打破了傳統(tǒng)教學模式的固化性，為美術鑒賞課堂賦予了勃勃生機，有利于高中階段學生的美術鑒賞能力的提高以及審美觀的形成。

二、教學過程互動性

互動性教學有利于師生關系的和諧發(fā)展，在美術鑒賞課堂上，教師應加強與學生之間的互動，促進學生美術鑒賞能力的提高。例如，教師在講述《清明上河圖》時應加強與學生之間的互動。教師提出問題：“同學們現(xiàn)在看的這幅圖，是北宋畫家張擇端的一副風俗畫，通過這幅圖你們看到了一些什么景物呢？”學生回答：“我看到了廣闊的原野、浩瀚的河流、高聳的城郭?！薄霸诋嬛杏惺?、農(nóng)、商、醫(yī)、卜、僧、道、胥吏、婦女、兒童、篙師、纜夫等人物?！薄斑€有趕集的、買賣的、閑逛的、飲酒的、聚談、推舟、拉車、乘轎、騎馬等情節(jié)?！薄爱嬛羞€有大街小巷，店鋪林立，酒店、茶館、點心鋪等。”這樣，通過與學生之間的互動交流，營造了熱烈的學習氛圍，教師可以將學生的意見集中在一起，把清明上河圖這幅作品的表現(xiàn)形式及風格特點一一講授給學生，幫助學生提高鑒賞能力：“清明上河圖的構圖采用鳥瞰式全景法，真實而又集中概括地描繪了當時汴京東南城角這一典型的區(qū)域。作者用傳統(tǒng)的手卷形式，采取‘散點透視法組織畫面。畫面長而不冗，繁而不亂，嚴密緊湊，非常具有欣賞價值?！笨梢?，教學過程的互動性不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且增強了學生的美術鑒賞能力。

三、學生視野拓展化

教師要提高學生美術鑒賞能力，就必須拓展學生的視野，豐富學生的知識。教師必須立足于美術理論，正確引導學生去欣賞更多美術作品，培養(yǎng)學生的美感。此外，教師還可以給學生推薦一些名家作品，如克勞德·莫奈的畫。莫奈生于巴黎，是印象畫派代表人物，注重人對生活的感覺和印象，主張到大自然中去，尊重自然和人的感覺印象，其影響力極為深遠，莫奈擅長光與影的實驗與表現(xiàn)技法，他的畫描繪了從大自然中得到的稍縱即逝的瞬間印象。散涂的筆觸急劇地涌上畫布，使得繪畫面上即便是最暗的陰影區(qū)也帶上色彩，主要代表作《塞納河畔》、《綠衣女子》、《印象·日出》、《圣·拉扎爾火車站》、《睡蓮》。學生在欣賞莫奈的畫作時，會被這種深遠的意境所吸引，有利于學生鑒賞能力的提高。與此同時，教師還可以將學生帶出課堂，多多參觀畫展，使其對各大畫家不同的表現(xiàn)手法都有所了解，從而促進學生審美觀的形成。

四、課堂氛圍立體化

課堂氛圍對學生的學習、教師的教學都有一定的影響，在美術鑒賞課堂中起到重要作用。為了促進學生美術鑒賞能力的提高，教師應該積極營造一個利于學生鑒賞能力培養(yǎng)的課堂氛圍，讓學生從內(nèi)心深處去感受作品的美。例如，教師在引導學生鑒賞《伏爾加河上的纖夫》這一作品時，可以將《黃河號子》這首旋律應用其中，一來，為該作品的鑒賞營造了情感氛圍，二來，讓學生的感受能加立體。這樣，學生在鑒賞《伏爾加河上的纖夫》時，就能充分感受到纖夫在俄羅斯河上的痛苦呻吟，從而將自己的情感充分融入作品中去。音樂與美術都是藝術的體現(xiàn)，將音樂恰到好處地運用到美術鑒賞課堂中，不僅能幫助教師營造良好的教學氛圍，還能實現(xiàn)學生與作品之間的情感交流，從而達到美術鑒賞課程的教學目的。

美術鑒賞能力的提高有利于高中階段學生良好審美觀的形成，教師必須著重培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力。通過加強與學生之間的互動交流，構建和諧師生關系，通過采用靈活多樣的教學模式，選擇各種名家畫作供學生欣賞，充分拓展學生的視野，讓學生更加直觀地欣賞美術的獨特魅力。同時，教師應該營造一種良好的課堂氛圍，讓學生在美術的世界里徜徉。

（責任編輯韋淑紅）