鮑育偉　馬浩瀚　劉琦

摘 要：透視學(xué)是高等學(xué)校中美術(shù)專業(yè)學(xué)生們必修的一門獨立的理論學(xué)科，是每個學(xué)生必須掌握和運用的技能。在不同的美術(shù)學(xué)科中，對于透視學(xué)的側(cè)重點是不同的，課程教學(xué)應(yīng)該按照不同專業(yè)的需求來側(cè)重于不同方面透視學(xué)的講解，否則將會對學(xué)生們今后的深入學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生一定的影響。因此，文章以此為基點來淺析繪畫專業(yè)透視學(xué)的課程教學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)狀和面臨的威脅，期望教學(xué)質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：繪畫專業(yè)；透視學(xué)；立體空間感；側(cè)重點培養(yǎng)

1 繪畫專業(yè)的透視學(xué)概述

在平時的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常能夠看到人和物的影像，有高矮、粗細、有大小、長短等不同視覺影像，是因為遠近不同、位置不同而在視覺中顯現(xiàn)出來的反映。這種現(xiàn)象就是透視。探究透視現(xiàn)象的基本軌跡和基本畫法和如何運用掌握在學(xué)習(xí)繪畫寫生以及繪畫創(chuàng)作中的方法就叫做繪畫透視學(xué)。

2 繪畫專業(yè)透視學(xué)的課程教學(xué)

2.1 繪畫專業(yè)透視學(xué)的課程發(fā)展

透視學(xué)誕生于西方，作為西方寫實繪畫主要形式法則之一的透視法，它誕生和文藝復(fù)興時期的建筑學(xué)、幾何學(xué)的發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)。透視學(xué)是15世紀意大利建筑家布魯熱萊斯基創(chuàng)作的，阿爾貝帝和達芬奇對透視學(xué)的發(fā)展也有著突出的貢獻，從那時起人們會將透視法漸漸帶入很多的領(lǐng)域之中，包括建筑，設(shè)計等需要繪圖的行業(yè)。因此，關(guān)于透視學(xué)的教學(xué)也就漸漸成形，可以說，透視學(xué)是人類探索文明和走向文明道路上的巨大成果。直到今天，透視學(xué)已經(jīng)成為一門專業(yè)的理論學(xué)科，它有著一套完善的理論體系，得到了藝術(shù)界的廣泛認可和學(xué)習(xí)，成為繪畫和設(shè)計等領(lǐng)域不可分割的一部分。

2.2 透視學(xué)在繪畫中的應(yīng)用及教學(xué)摘要

透視大體上可以有三種，分別為色彩透視、消逝透視以及線透視。

透視學(xué)在繪畫中占很大的比重，其基本原理是：在畫者和被畫物體之間假想一面玻璃，固定住眼睛的位置（用一只眼睛看），連接物體的關(guān)鍵點與眼睛形成視線，再相交與假想的玻璃，在玻璃上呈現(xiàn)的各個點的位置就是你要畫的三維物體在二維平面上的點的位置。

中國畫在的透視學(xué)應(yīng)用：一是多視點中國畫善于表現(xiàn)豐富作品內(nèi)涵中想要表達的情節(jié)和主題，中國畫講求的豐富情節(jié)用單視點是不能完成的。二是高視高采用微俯的視角表現(xiàn)，“遠山即高”“高山流水”高山往往是畫在遠處的，其間再用云霧繚繞加以銜接，表現(xiàn)一種人比山高的心情，心境淡然之感。同時中國畫是不采用近距離仰視來表現(xiàn)高山的。三是視距中國畫要求畫中物體符合事物的正常比例，要求“仗山尺樹，寸馬豆人”的合理尺寸。因此，畫者必須采用遠視距來表現(xiàn)。

2.3 有側(cè)重點的繪畫專業(yè)透視學(xué)培養(yǎng)

透視學(xué)是高等院校中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生必修的一門獨立的理論學(xué)科，它的目的是研究如何將現(xiàn)實世界中的立體圖形表現(xiàn)在二維平面內(nèi)，并且利用透視原理來構(gòu)成三維效果，處處體現(xiàn)著科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系。

在繪畫專業(yè)的透視學(xué)學(xué)習(xí)中，三維立體空間的表現(xiàn)是很重要的，要求學(xué)生們利用科學(xué)原理研究客觀存在的實物和運動規(guī)律和在人眼中的視覺圖像，從而進一步幫助同學(xué)們認識繪畫透視和設(shè)計透視，對今后運用科學(xué)原理研究客觀事物的邏輯思維有重要的作用。

2.4 課程教學(xué)的現(xiàn)狀

如今的繪畫透視只要是通過學(xué)習(xí)平行透視，成角透視，傾斜透視，圓面透視，曲面透視，人物透視，反影和陰影透視的課程內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)注與具體食物的空間物形與畫面的相應(yīng)關(guān)系，從而培養(yǎng)同學(xué)們的立體感。

首先，教程教學(xué)中應(yīng)該解釋清楚什么是透視學(xué)，透視學(xué)有什么用途，什么是繪畫專業(yè)的透視學(xué)，它與其他專業(yè)的透視學(xué)學(xué)習(xí)有什么不同，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意什么方面，什么是重點，讓學(xué)生們對透視學(xué)有個一最基本的理性和感性認識，而不是單單的講解原理和應(yīng)用。在了解了這些之后，教師們才能適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生將透視的基本規(guī)律和原理用于藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計之中去，運用透視規(guī)律和原理為畫面的整體造型和構(gòu)思構(gòu)圖提供理論依據(jù)，讓畫面更具有現(xiàn)實的美感，有空間立體感的呈現(xiàn)。也就是說要有被表現(xiàn)食物的輪廓大概，形狀和所處的空間之間的關(guān)系，遠近，高低，前后等，創(chuàng)造出逼真的畫面。透視學(xué)是為美感的產(chǎn)生而服務(wù)的，學(xué)生們應(yīng)該做到理解透視學(xué)的原理，和它對作品呈現(xiàn)效果的影響，熟練掌握繪畫透視學(xué)的精髓以及可以熟練運用到自己創(chuàng)作的作品中。

其次，教師們也應(yīng)該注重學(xué)生們對透視學(xué)的感悟，結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生們的特點，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段存在的局限性，并從經(jīng)驗之塔理論、加涅的學(xué)習(xí)理論、多媒體學(xué)習(xí)認知理論、視覺心理學(xué)理論、透視教學(xué)理論的角度分析自己的教學(xué)手法對學(xué)生們認知的是否具有促進作用，有多大的促進作用；在前人的研究基礎(chǔ)上，探索用于透視學(xué)教學(xué)，分析學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素和外部因素，幫助學(xué)生門提高對透視法的理解和應(yīng)用繪畫專業(yè)的透視。

同時，透視學(xué)的知識系統(tǒng)十分的龐大，本科階段所要掌握的知識相對而言少之又少，所以在教學(xué)過程中，教師可以著重培養(yǎng)對透視學(xué)感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)其探索課本教學(xué)以外的相關(guān)知識，加深對透視學(xué)方面的研究。教師也應(yīng)該和同學(xué)們多多交流心得經(jīng)驗，這樣既提高加深了自己對透視學(xué)的了解，有提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

3 當今繪畫專業(yè)透視學(xué)教育的困擾

隨著信息時代的到來，電腦已經(jīng)成了我們生活中必不可少的事物，各種軟件得到了廣泛的使用，傳統(tǒng)的繪畫工作耗時長，效率低，在這個追求高效的時代已經(jīng)漸漸失去了吸引力，學(xué)生們對透視學(xué)的理解和學(xué)習(xí)日漸失去興趣和熱情，手繪更是首當其沖。但是手繪透視學(xué)更加可以加深對知識的理解和掌握，可是現(xiàn)在大約80%的學(xué)生手繪能力很差，這導(dǎo)致了繪畫專業(yè)的課程教學(xué)開展的舉步維艱，嚴重影響了相關(guān)的后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和授課結(jié)果。

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