蒲德

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是必不可少的一部分，因?yàn)殚喿x能力在語(yǔ)文中是一個(gè)比較重要的能力，可是從目前看來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，拓展閱讀教學(xué)方面還有著很多不足的地方。在本文中，將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，探究小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)文 拓展閱讀

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一個(gè)重要的組成部分，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力有利于提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，但在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還有著很多的問(wèn)題，只有進(jìn)行拓展閱讀的教學(xué)，才可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高寫(xiě)作水平，進(jìn)一步提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的重要性

（一）意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求教師重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才可以激發(fā)出讀書(shū)、閱讀的激情。拓展閱讀原本就有延展性，它能夠補(bǔ)充課堂知識(shí)，具備了靈活性和相對(duì)開(kāi)放性，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)的拓展書(shū)籍，能夠有效激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣。

（二）豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累

在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中，最重要的任務(wù)就是語(yǔ)言的積累，開(kāi)展拓展閱讀可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，邁向更加寬廣的新世界，也更有利于拓寬學(xué)生的視野，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，塑造出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而更好地積累相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。

（三）提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

在小學(xué)語(yǔ)文中，寫(xiě)作也是不可缺少的，如果缺少了閱讀能力，就會(huì)嚴(yán)重阻礙到小學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，開(kāi)展拓展閱讀，可以通過(guò)大量閱讀來(lái)豐富寫(xiě)作的素材，還能夠讓小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力得到提高，從而提升他們的寫(xiě)作水平，更能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)

（一）營(yíng)造閱讀環(huán)境

大家都知道，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，環(huán)境是比較重要的一個(gè)因素，閱讀課程也是一樣的，如果在閱讀課程的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的閱讀環(huán)境，就能讓學(xué)生在閱讀時(shí)更加流暢、放松，從而逐漸進(jìn)入閱讀的世界，慢慢體會(huì)文字和其中的思想。教師不但可以營(yíng)造出良好的閱讀環(huán)境，還可以作出一定的引導(dǎo)，倘若教師可以給予學(xué)生細(xì)心的引導(dǎo)，學(xué)生也可以從另外一方面受到影響，激發(fā)出他們想要閱讀的欲望。通過(guò)營(yíng)造出良好的閱讀環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)文水平提高，從而讓學(xué)生的綜合能力得到強(qiáng)化。

（二）引導(dǎo)閱讀想象

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師可以選擇各種不一樣的方法來(lái)告訴學(xué)生，任何事物之間都有著一定的聯(lián)系。比如說(shuō)，在你看到一幅很好看的畫(huà)時(shí)，可能就會(huì)想到很多與畫(huà)相關(guān)的事物，閱讀也是一個(gè)道理，在讀到一些比較優(yōu)美的詩(shī)句的時(shí)候，教師也可以給學(xué)生作出想象引導(dǎo)，逐步逐步地延伸開(kāi)來(lái)，這樣就可以讓學(xué)生更好地去理解文章當(dāng)中所要表達(dá)的意思。

（三）豐富閱讀內(nèi)容

閱讀具有著獨(dú)特性，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，并不是說(shuō)只要量大就可以提高學(xué)生的閱讀能力和水平的，最關(guān)鍵的就是閱讀內(nèi)容的豐富性是不是可以對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)的作用，另外需要注意的是，在閱讀材料的選擇方面，必須注意與科比的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些課本的紕漏，或者增加一些最新的文化知識(shí)，從而讓學(xué)生可以取得全方位的發(fā)展。

（四）探究閱讀方法

無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，都會(huì)用到一定的方法與技巧，這樣才可以讓自己學(xué)得更好，所以說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的教學(xué)中，教師更加需要重視對(duì)閱讀方法的選擇，在進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的時(shí)候，方法尤其重要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要懂得如何做到因材施教，對(duì)于不同階段的小學(xué)生要運(yùn)用不一樣的方法來(lái)傳授語(yǔ)文知識(shí)。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，需要它們放開(kāi)聲音讀出來(lái)，而對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要教會(huì)它們進(jìn)行默讀，把自己的思考一起放到閱讀當(dāng)中。

（五）定期開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)成果的交流

開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)，光靠學(xué)生的埋頭苦讀是沒(méi)有用的，更加需要的是學(xué)生與學(xué)生之間的交流，另外，教師或是家長(zhǎng)，也可以加入到學(xué)生之間的交流當(dāng)中去，像這樣來(lái)分享自己的讀書(shū)心得，說(shuō)出自己的閱讀感受，能夠有效地把學(xué)生對(duì)閱讀的興趣激發(fā)出來(lái)，從而可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得到培養(yǎng)。

（六）舉行與閱讀成果相關(guān)的比賽

舉行與閱讀成果相關(guān)的比賽，有利于激發(fā)出學(xué)生對(duì)閱讀的積極性。通過(guò)這樣的比賽來(lái)分享自己的閱讀成果，可以讓學(xué)生之間獲得更好的互動(dòng)，與此同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

（七）改革小課堂

在開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)時(shí)，我們可以在日常的閱讀教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把原來(lái)“照本宣科”這種傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式進(jìn)行改變，讓小學(xué)生更多的是自愿參與到語(yǔ)文閱讀當(dāng)中，比如說(shuō)語(yǔ)文教師在講述閱讀方法的時(shí)候，可以運(yùn)用游戲的方法，讓學(xué)生來(lái)扮演閱讀材料當(dāng)中的人物，這樣可以使學(xué)生深入到閱讀材料當(dāng)中，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

就拿《峨眉道上》這篇文章來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展一些同類文章的閱讀，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)或是溫習(xí)一下《挑山工》這篇課文，讓學(xué)生可以自覺(jué)領(lǐng)悟到“鋪路人”與“挑山工”有著類似的地方，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)“鋪路人”、“挑山工”和我們是一樣的，都是平凡人。運(yùn)用這種方法把拓展閱讀結(jié)合起來(lái)，有利于提升小學(xué)生用心觀察生活與感悟生活的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的教學(xué)，可以讓小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平有所提高，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺少興趣是因?yàn)槿狈φZ(yǔ)文閱讀。開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)，不但能夠提升小學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，還可以幫助他們?cè)黾游幕e淀，拓寬視野，讓他們的創(chuàng)造力得到提升，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有著十分重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王曉英.《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)拓展延伸的必要性》[N].中國(guó)校外教育，2013