拓展閱讀
- 小學(xué)語文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)策略
楊國英摘要：拓展閱讀教學(xué)的目的在于拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)多元閱讀目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。除此之外，拓展閱讀教學(xué)具有開放、自主、創(chuàng)新和實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，具有重要意義?；诖耍恼陆Y(jié)合拓展閱讀教學(xué)的概念，分析了其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值，旨在改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拓展閱讀；拓展閱讀教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，語文教學(xué)的內(nèi)容和形式也在發(fā)生著變化。拓展閱讀教學(xué)不僅能豐富小學(xué)語文教學(xué)體系，而且能為
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 基于統(tǒng)編版語文教材的拓展閱讀教學(xué)策略探尋
展。本文將從拓展閱讀的現(xiàn)狀、意義及策略幾方面闡述如何高效落實(shí)基于統(tǒng)編版語文教材的兒童拓展閱讀，為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)乃至邁入社會(huì)做好鋪墊?！娟P(guān)鍵詞】拓展閱讀 現(xiàn)狀 意義 策略俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！毙W(xué)階段的教育就是在做將學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”的工作。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，擴(kuò)大閱讀量，從而實(shí)現(xiàn)課外閱讀課程化，統(tǒng)編版語文教材在精心選文的同時(shí)，文末新增“閱讀鏈接”“資料袋”，單辟“快樂讀書吧”，“語文園地”新設(shè)“交流平臺(tái)”“和大人一起讀”“我愛閱讀”等欄目，意在教
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 在閱讀教學(xué)中融入拓展閱讀的策略探究
：小學(xué)語文；拓展閱讀；課堂教學(xué)語文是小學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀素養(yǎng)，使其形成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的必備品格。在閱讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生在課內(nèi)認(rèn)真研讀文本外，還需要加入適量的課外閱讀。讓學(xué)生將課內(nèi)的閱讀方法應(yīng)用于課外自主閱讀之中，再讓課外的閱讀體驗(yàn)回到課內(nèi)閱讀上，從而打通課內(nèi)外互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的閱讀渠道，不斷提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。1? ?拓展課前閱讀，豐富閱讀空間根據(jù)認(rèn)知規(guī)律可知，課堂上教師講到一些文本的時(shí)候，學(xué)生由于缺乏相應(yīng)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初中英語古詩詞拓展閱讀教學(xué)
中英語古詩詞拓展閱讀教學(xué)可以從“精選經(jīng)典英譯古詩詞，拓展文化知識(shí)”“鋪墊古詩詞背景，拓寬文化理解”“挖掘古詩詞內(nèi)涵，發(fā)展文化鑒賞力”“比較中外異同，樹立文化自信”四個(gè)方面展開，促進(jìn)學(xué)生樹立文化自信，涵養(yǎng)家國情懷。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；古詩詞；拓展閱讀；文化意識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的精神命脈，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力的迅速增長(zhǎng)期，也是學(xué)生文化積淀的黃金期和文化價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵期［1］?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年2期2023-05-31
- 基于文化意識(shí)培養(yǎng)的單元主題拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐
養(yǎng)的單元主題拓展閱讀教學(xué)可以從“基于單元主題，確定文化知識(shí)拓展點(diǎn)”“踐行問題導(dǎo)向，感知文化知識(shí)”“聚焦文本重構(gòu)，理解文化內(nèi)涵”“聯(lián)結(jié)生活實(shí)際，增強(qiáng)文化情感”“鏈接教材內(nèi)容，樹立文化自信”五個(gè)方面展開，以增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)學(xué)生的品格，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)鍵詞：文化意識(shí)；拓展閱讀；單元主題2022年4月頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《義教課標(biāo)》”）指出，“文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，是指對(duì)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年2期2023-05-31
- 拓展閱讀在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
高教學(xué)質(zhì)量。拓展閱讀是以課文閱讀為中心，逐步拓展到其他相關(guān)作品的閱讀。由此可見，拓展閱讀有利于開闊學(xué)生的閱讀視野，提升其閱讀能力，拓展其閱讀思維，進(jìn)而使其積累更多閱讀素材，為其寫作做好充足準(zhǔn)備。所以，將拓展閱讀應(yīng)用到初中語文寫作教學(xué)中意義重大。本文就拓展閱讀在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略展開分析研究，以期提高初中語文寫作教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：拓展閱讀；初中語文；寫作教學(xué)；應(yīng)用寫作教學(xué)作為語文學(xué)科的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的提高，意味著語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 淺談?dòng)⒄Z拓展閱讀教學(xué)策略
目標(biāo)，而進(jìn)行拓展閱讀對(duì)提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)具有重要意義。教師要基于文本主題、學(xué)生學(xué)情、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，使他們的英語閱讀質(zhì)量得到提升，為他們英語閱讀理解能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語；拓展閱讀；文本主題；教學(xué)策略［中圖分類號(hào)］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）06-0059-03在小學(xué)英語教學(xué)中，拓展閱讀占據(jù)著非常重要的地位，它可以有效地提升學(xué)生的英語成績(jī)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年2期2023-04-10
- 批注式閱讀題型設(shè)計(jì)：點(diǎn)亮語文閱讀教學(xué)之路
學(xué)；汪曾祺；拓展閱讀關(guān)于“批注式閱讀”，孫立權(quán)認(rèn)為，這是一種主觀式解讀，突出特點(diǎn)是“意”（批注）隨“文”（文本）生，以學(xué)生對(duì)文本的直接領(lǐng)悟?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，講求解讀的創(chuàng)造性。批注式閱讀是目前在語文閱讀教學(xué)中常用的閱讀方法。部編初中語文教材在編排上的一大改進(jìn)，就是教讀課文和自讀課文相結(jié)合，并強(qiáng)化了課外閱讀。這一“三位一體”的教學(xué)體系，是為了實(shí)現(xiàn)真正的閱讀教學(xué)。批注式閱讀因其在閱讀教學(xué)中的引領(lǐng)作用而備受關(guān)注。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，由于缺乏教學(xué)引導(dǎo)、課堂互動(dòng)、課后拓展等
中小學(xué)班主任 2022年22期2022-12-15
- 初中英語單元整體教學(xué)中的拓展閱讀嘗試
整體教學(xué)中的拓展閱讀進(jìn)行相應(yīng)探究，在學(xué)生時(shí)間較為充裕的前提下，適當(dāng)增加閱讀量，幫助學(xué)生提升英語綜合素養(yǎng)。鑒于此，本文提出了幾點(diǎn)促進(jìn)初中生英語單元整體教學(xué)的拓展閱讀策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語;單元整體教學(xué);拓展閱讀;嘗試引言結(jié)合初中英語教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅僅依靠教材當(dāng)中的閱讀文章很難令初中學(xué)生完成新課標(biāo)中規(guī)定的英語閱讀量，也無法滿足學(xué)生提高閱讀能力的要求。為此，初中英語教師應(yīng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況，充分考慮初中英語教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生不同的興趣愛好，對(duì)英語
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 淺析開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略
徐志芳摘要：拓展閱讀就是語文教師在教學(xué)中針對(duì)某一段文章或者整篇文章，向?qū)W生拓展講解一些與文章內(nèi)容相似或者有相同思想、相同寫作手法的文章，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶，使學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，有利于提高學(xué)生的各方面能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)策略閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解和掌握，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育。在初中階段，拓展閱讀是一種對(duì)閱讀方法的補(bǔ)充，教師要制定適合學(xué)生特點(diǎn)的拓展閱讀活動(dòng)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 初中英語拓展閱讀有效教學(xué)研究
成部分。開展拓展閱讀，通過由教材內(nèi)容拓展到課外內(nèi)容的方式，能夠真正成功地將拓展閱讀策略用于英語教學(xué)，進(jìn)一步提高了閱讀教學(xué)的效率，有效提高了英語教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語;拓展閱讀;有效性;教學(xué)研究引言英語閱讀作為學(xué)生獲取知識(shí)與信息的主要途徑，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能，通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)，來提高學(xué)生的英語綜合水平。因此，拓展閱讀教學(xué)的有效開展，就是要學(xué)生在掌握足夠基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，閱讀不同的英語學(xué)習(xí)資料，通過整合提升自身的綜合實(shí)力
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 談?dòng)小耙?guī)則”的拓展閱讀教學(xué)
閱讀能力，把拓展閱讀教學(xué)融入日常教學(xué)體系，是統(tǒng)編版語文教材核心任務(wù)之一?；趯W(xué)情與文本的實(shí)際情況，拓展閱讀教學(xué)需要制定相應(yīng)的抓手，在一定的規(guī)則框架下，精心選擇，合理統(tǒng)籌安排;找準(zhǔn)問題切入口，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀融合;多元活動(dòng)推進(jìn)，提升自主學(xué)習(xí)能力，讓日常教學(xué)適應(yīng)學(xué)生自學(xué)的需要，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而更大程度上發(fā)揮統(tǒng)編版教材的教學(xué)功能。關(guān)鍵詞：拓展閱讀 統(tǒng)籌安排 問題勾連 多元活動(dòng)閱讀是統(tǒng)編版初中語文教材的核心任務(wù)，要圍繞這一核心任務(wù)對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，構(gòu)建全
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 淺談如何巧選“1+X”群文閱讀之 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的文本“X”
學(xué);古詩詞;拓展閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“多讀書，讀好書，讀整本書?！币虼?，“1+X”群文閱讀應(yīng)運(yùn)而生，群文閱讀廣泛運(yùn)用于語文教學(xué)中，也悄悄走進(jìn)古詩詞課堂。如果教師能靈活運(yùn)用“1+X”群文閱讀對(duì)古詩詞進(jìn)行梳理整合，引導(dǎo)學(xué)生深層次感悟古詩詞中的“情”與“境”，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的能力和語文素養(yǎng)。在語文古詩詞教學(xué)中運(yùn)用“1+X”群文閱讀，這里的“1”可以從現(xiàn)有的教材中選取古詩詞，“X”可以選擇與教材相關(guān)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年57期2022-06-03
- 開展拓展閱讀，提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語讀寫能力
展豐富多彩的拓展閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉學(xué)生理解和運(yùn)用英語知識(shí)的能力。文章具體、深入地闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中開展拓展閱讀的策略，以期借此培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語讀寫能力，進(jìn)而培養(yǎng)其英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;拓展閱讀;讀寫能力拓展閱讀主要指以教材內(nèi)容為中心，以精讀或范讀的形式設(shè)置的小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。拓展閱讀作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，意在開闊學(xué)生視野，幫助其搭建課內(nèi)與課外閱讀的聯(lián)系，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。有效的拓展閱讀活動(dòng)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 任務(wù)群思想下語文大單元教學(xué)初探
課本為工具，拓展閱讀，讀寫結(jié)合，勾連生活，從而使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有所提高。這樣的教學(xué)讓學(xué)生真正地感悟文本內(nèi)涵，懂得做人不能只講究外在，更要做有內(nèi)涵，對(duì)別人有用的人，逐步建立起這樣的自信。關(guān)鍵詞：任務(wù)群;大單元教學(xué);語文工具性;拓展閱讀;聯(lián)系生活語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是語文課程改革的創(chuàng)新性理念，它解決了學(xué)科育人目前的困境。在教學(xué)目標(biāo)群的理念引導(dǎo)下，運(yùn)用大模塊課程設(shè)置的方法，站在語文教學(xué)有著教人學(xué)科特點(diǎn)的高度，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地提煉各個(gè)單元的教學(xué)主旨，從而高效實(shí)現(xiàn)了各個(gè)
黑龍江教育·小學(xué) 2022年7期2022-05-30
- 呵護(hù)課外閱讀之花盛開
濃。關(guān)鍵詞：拓展閱讀;精推讀本;活動(dòng)督讀;讀以致用“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”課外閱讀就如細(xì)雨，悄無聲息，日積月累，大地才會(huì)濕漉漉，學(xué)生方能腹有詩書;課外閱讀如花蕾，為師者不斷澆灌，精心呵護(hù)，含苞的花兒才會(huì)美麗綻放。課外閱讀猶如一條河流，會(huì)在學(xué)生的心間激起陣陣美麗的漣漪，成為語文學(xué)習(xí)一道絕美的風(fēng)景，學(xué)生在課外閱讀中充分享受閱讀的快樂。語文教師須大力關(guān)注并有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生沉浸、陶醉在文字中，讓語文閱讀快樂起來，讓語文學(xué)習(xí)輕松起來。具體可從
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 單元主題閱讀如何提升學(xué)生思維品質(zhì)
；多樣文體，拓展閱讀；實(shí)踐活動(dòng)，讀寫結(jié)合。四個(gè)步驟循序漸進(jìn)，螺旋上升，切實(shí)提升學(xué)生思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞 主題閱讀 思維品質(zhì) 精讀單篇 拓展閱讀 讀寫結(jié)合語文學(xué)科性質(zhì)決定了思維品質(zhì)的提升是建立在自主的語言實(shí)踐活動(dòng)中，而語文課堂的基礎(chǔ)語言實(shí)踐活動(dòng)是“閱讀”，所以，“閱讀教學(xué)”是語文課堂的重要內(nèi)容。高中語文教材根據(jù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求形成了“大單元”結(jié)構(gòu)，每個(gè)大單元的前言導(dǎo)讀部分闡述了相應(yīng)的閱讀主題和學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，如何在大單元視域下通過主題閱讀的方式來提升學(xué)生的
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年10期2022-05-30
- 培養(yǎng)思維品質(zhì)的單元主題拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐
。在單元主題拓展閱讀教學(xué)中，教師可以在讀前引導(dǎo)學(xué)生感知語篇主題以激活思維，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解語篇信息以發(fā)展思維，在讀后引導(dǎo)學(xué)生超越語篇內(nèi)容以創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生在深入探究主題意義的同時(shí)，逐步提升思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：主題意義；拓展閱讀；思維品質(zhì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《義教課標(biāo)》”）指出，“思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平”[1]，學(xué)生要“能夠
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年10期2022-05-30
- 指向主題意義建構(gòu)的單元拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐
義建構(gòu)的單元拓展閱讀教學(xué)有助于推進(jìn)單元主題語境下的深度學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效路徑。教師應(yīng)在分析教材單元內(nèi)容、提煉主題意義的基礎(chǔ)上，選擇拓展閱讀語篇，進(jìn)而設(shè)置遞進(jìn)式教學(xué)目標(biāo)，開展聚焦主題意義探究的深度閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力與思維的融合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：主題意義；建構(gòu)；拓展閱讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出六要素整合的英語課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)以單元主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為載體，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年10期2022-05-30
- 初中英語單元主題拓展閱讀資源的開發(fā)路徑
? ? 要：拓展閱讀通過對(duì)主題閱讀的深度探尋，達(dá)到幫助學(xué)生拓展視野、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高階思維的目的，可以有效彌補(bǔ)教材單元內(nèi)語篇不能充分引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義的不足。單元主題拓展閱讀資源的開發(fā)應(yīng)以主題意義探究為導(dǎo)向，選取與設(shè)計(jì)拓展閱讀資源，并將資源評(píng)價(jià)貫穿開發(fā)的全過程，與教材單元內(nèi)語篇共同助力主題意義的探究。關(guān)鍵詞：拓展閱讀；資源開發(fā)；主題意義《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《義教課標(biāo)》”）指出，教師要推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，深入解讀和分析
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年10期2022-05-30
- 基于主題意義探究的單元拓展閱讀教學(xué)
源、開展課內(nèi)拓展閱讀，深入探究主題意義。主題立體式閱讀教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生的閱讀由技能走向素養(yǎng)、由課內(nèi)走向課外、由課本走向生活，以實(shí)現(xiàn)主題意義內(nèi)化于心、外化于行的育人效果。本期“特別關(guān)注”欄目刊登的四篇文章，基于主題意義探究，分別從單元拓展閱讀、資源開發(fā)、意義探究育人、思維品質(zhì)提升等方面呈現(xiàn)主題立體式閱讀教學(xué)的探索，旨在拋磚引玉，促進(jìn)廣大英語教師深入思考拓展閱讀教學(xué)。摘? ? 要：學(xué)生對(duì)主題意義的探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語篇理解的程度、思維
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年10期2022-05-30
- 指向深度學(xué)習(xí)的高中英語文學(xué)語篇拓展閱讀
;文學(xué)語篇;拓展閱讀;英語教學(xué)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：劉世磊（1992.12-），男，蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。一、文學(xué)語篇拓展閱讀之困文學(xué)是語言教學(xué)的肥沃土壤，不同的文學(xué)語篇各具其獨(dú)特性，或是人物性格鮮明，或是敘事技巧獨(dú)特，或是遣詞造句精妙，因此多角度、有側(cè)重地挖掘文學(xué)語篇的文體結(jié)構(gòu)和語篇特征，并進(jìn)行深度教學(xué)和深度學(xué)習(xí)，才能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和情感體驗(yàn)。為了彌補(bǔ)教材文本的局限性，眾多英語教師積極嘗試文學(xué)語篇的拓展閱讀教學(xué)
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 拓展閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
材本身積極地拓展閱讀內(nèi)容，進(jìn)而完成具有深刻意義的拓展閱讀過程，引導(dǎo)學(xué)生開展拓展閱讀的實(shí)踐行為，以此來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生閱讀涵養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀數(shù)量的教育目的，本文主要圍繞拓展閱讀在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略展開相關(guān)闡述?！娟P(guān)鍵詞】拓展閱讀;小學(xué)語文;教學(xué);應(yīng)用策略拓展閱讀是指通過立足于教材本身，以一篇文章為核心，向外積極地拓展閱讀內(nèi)容，從而大大提升小學(xué)生的閱讀數(shù)量，進(jìn)而增加學(xué)生的閱讀涵養(yǎng)，使學(xué)生能夠在廣闊的閱讀海洋中有所收獲、成長(zhǎng)，并形成良好的語文核心素養(yǎng)，這是當(dāng)
文理導(dǎo)航 2022年30期2022-05-30
- 淺析小學(xué)語文拓展閱讀模式的應(yīng)用
。教師可以將拓展閱讀模式應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，而且可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);拓展閱讀;策略分析作者簡(jiǎn)介：楊青亞（1982—），女，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)前黃中心小學(xué)。為了滿足新時(shí)代發(fā)展的需求，教育事業(yè)不斷改革發(fā)展，并更重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。而小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師更應(yīng)該正視閱讀教學(xué)的重要性。教師應(yīng)用拓展閱讀模式開展教學(xué)，能夠增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，使學(xué)生
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究
：語文教學(xué);拓展閱讀;策略探討我國教育事業(yè)的快速發(fā)展離不開國家經(jīng)濟(jì)的支持和政策的扶持，才有今天的成就和成果。拓展閱讀旨在開闊學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升語文綜合素養(yǎng)，近年來在小學(xué)語文教學(xué)中逐漸得到廣泛應(yīng)用。學(xué)生面對(duì)豐富的閱讀內(nèi)容能夠積累經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀理解、分析等重要能力，有助于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)不斷提升。教師重視語文拓展閱讀教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生真正在拓展閱讀中受益，為語文良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1 小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)前的應(yīng)試教育階段，小學(xué)語文教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 小學(xué)語文拓展閱讀途徑淺探
文對(duì)小學(xué)語文拓展閱讀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;途徑引言拓展閱讀其實(shí)就是圍繞著課文，以課本為基礎(chǔ)，形成對(duì)相關(guān)作品的延伸閱讀。在小學(xué)語文教學(xué)階段，拓展閱讀主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，對(duì)選定的文本進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，形成拓展閱讀，完成全文或整個(gè)任務(wù)的閱讀學(xué)習(xí)。其次是指以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)同一作者、同一學(xué)科、同一格式的相關(guān)論文進(jìn)行拓展閱讀。一、拓展閱讀的重要性拓展閱讀在小學(xué)語文閱讀教育中也是非常關(guān)鍵的組成，其重要性主要體現(xiàn)在能力和習(xí)慣上。在學(xué)生能力的方面
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 芻議拓展式閱讀在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用
要：小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的組成部分。通過拓展閱讀能夠開闊學(xué)生的視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都具有重要意義。故在小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中教授閱讀技能、為學(xué)生選擇合適的閱讀素材，讓小學(xué)生掌握良好的閱讀能力是值得探討的教學(xué)課題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;運(yùn)用策略小學(xué)語文是小學(xué)生眾多學(xué)習(xí)科目中的基礎(chǔ)學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的繼承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。閱讀則是語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的實(shí)踐思考
小學(xué);語文;拓展閱讀閱讀一直以來都是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，教師的教學(xué)視野僅僅只是停留在書本上，缺乏對(duì)閱讀教學(xué)的拓展和延伸。但是最后到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)考試所考查的閱讀并不書本上的知識(shí)，大多數(shù)是課外的文章，導(dǎo)致很多學(xué)生無法不知如何應(yīng)對(duì)文章后面的問題。這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)閱讀方法的應(yīng)用還不熟悉，缺乏自主閱讀和拓展閱讀的能力，才會(huì)無法適應(yīng)各種不同的文本情境。為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)不同的文本情境，將不同的閱讀方法和技巧靈活自如的應(yīng)用起來，教師開展小
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 小學(xué)語文拓展閱讀途徑淺探
要：小學(xué)語文拓展閱讀是提高語文教學(xué)水平的有效途徑，是需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的。教師對(duì)此不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將課堂內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，使學(xué)生沉浸在閱讀中，幫助學(xué)生提高拓展閱讀的效率，為將來的學(xué)生發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，拓展閱讀，教學(xué)方法引言在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是語文教學(xué)的重要組成，非常關(guān)鍵。在小學(xué)階段閱讀是必不可少的，不管是哪一版本的教科書都是以文本形式出現(xiàn)的，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握關(guān)鍵就在于閱讀，通過閱讀，讓自己的
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 引導(dǎo)學(xué)生用英語講述中國經(jīng)典故事
;中華文化;拓展閱讀【中圖分類號(hào)】G623.31? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）25-0064-05《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出：英語課程要注重在發(fā)展學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的過程中，幫助他們學(xué)習(xí)、理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培育中國情懷，堅(jiān)定文化自信。這意味著英語教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生在跨文化交流的過程中，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，傳承中華文化基因，汲取中國智慧，弘揚(yáng)中國精神，講好中國故事，傳播中國價(jià)值。中華文
江蘇教育 2022年7期2022-04-30
- 指向人文生態(tài)重構(gòu)的幼兒園繪本教學(xué)探析
長(zhǎng)完成必要的拓展閱讀，真正為豐富幼兒的閱讀體驗(yàn)與精神生命而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞]繪本故事;人文生態(tài);個(gè)性解讀;拓展閱讀繪本的優(yōu)勢(shì)主要指向畫面：“以圖言物、以圖悅眾、以圖制勝?！薄把晕?、悅眾、致勝”不僅針對(duì)物質(zhì)層面，也應(yīng)該指向精神層面。繪本中的文字盡管較少，但具備“起、承、轉(zhuǎn)、合”特點(diǎn)，與畫面形成互相補(bǔ)充、解釋與印證等關(guān)系。幼兒園的課程建構(gòu)凸顯繪本閱讀，對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、溝通能力、想象能力及創(chuàng)新能力都有影響。繪本圖文并茂的特點(diǎn)與圖畫敘事的傳統(tǒng)適合于幼
教書育人·教師新概念 2022年4期2022-04-29
- 淺析開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略
：小學(xué)語文;拓展閱讀;閱讀興趣;理解程度;閱讀能力將多元化的閱讀教學(xué)資源融入到語文課堂知識(shí)內(nèi)容講解中的時(shí)候，都需要開闊學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的思維，也能優(yōu)化學(xué)生講課當(dāng)中的閱讀學(xué)習(xí)的效果，幫助學(xué)生對(duì)于普通的理論知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的討論，所以在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定不同的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，教師都需要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能對(duì)于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行很多了解，根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反饋，也能增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解效果，并且能幫助學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)問題都可
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 探討小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的思路
：小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)思路引言隨著我國新課改的不斷深入和素質(zhì)教育體系的不斷完善，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，一方面能夠契合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育改革方向，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)的閱讀方式，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活和工作發(fā)展有著重要的意義。一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的重要性（一）有助于激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣在如今的教育形勢(shì)下，教師更注重的還是教材中理論知識(shí)的教學(xué)，也正是因?yàn)榻處煂?duì)不同內(nèi)容的重視程度不同，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)不
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 小學(xué)英語拓展閱讀的指導(dǎo)策略
小學(xué);英語;拓展閱讀;指導(dǎo)策略英語與語文同樣是語言類學(xué)科，其學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律有很多相似之處。比如，二者都不能完全依賴課本，而是應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)、有量的拓展性閱讀。但是，對(duì)我國小學(xué)生來說，英語的拓展閱讀又與語文有所不同，因?yàn)槭欠悄刚Z，學(xué)習(xí)起步也晚很多所以，當(dāng)學(xué)生達(dá)到可以閱讀純文字的漢語文本時(shí)，英語的閱讀才處于一個(gè)剛剛?cè)腴T的階段。這個(gè)學(xué)段組織學(xué)生進(jìn)行英語拓展閱讀，是有一定難度的，但又不應(yīng)放棄。畢竟，拓展閱讀在學(xué)生詞匯積累、訓(xùn)練語感等方面具有積極且不可替代的作用
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用拓展閱讀提升學(xué)生素養(yǎng)的對(duì)策思考
的閱讀課堂，拓展閱讀是閱讀教學(xué)的延伸，可以通過豐富的閱讀內(nèi)容提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，以基礎(chǔ)閱讀文本為基礎(chǔ)，可以引入更多閱讀材料，也可以對(duì)閱讀文本中蘊(yùn)含的思想、精神加以探討、交流，可以拓寬學(xué)生見識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中思考、實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生語文素養(yǎng)，文章主要探索小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用拓展閱讀提升學(xué)生素養(yǎng)的思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;提升素養(yǎng);思考中圖分類號(hào)：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）05-0039-04一、 引言
考試周刊 2022年5期2022-04-19
- 淺議小學(xué)語文拓展閱讀有效策略
語文教學(xué)中的拓展閱讀是備受關(guān)注的課題。拓展閱讀就是立足于文本，以學(xué)生為主體，將學(xué)生從課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。教師要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，深入探究并實(shí)踐拓展閱讀的有效策略，提升閱讀的有效性，讓學(xué)生在拓展閱讀活動(dòng)中變得樂讀、善讀、會(huì)讀，讀有所思，讀有所獲，促進(jìn)語文綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：拓展閱讀;策略;綜合能力閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過閱讀才能突破時(shí)空的限制，探究文章寫作技巧，感受其所蘊(yùn)含的思想情感，形成個(gè)性化的理解，獲取知
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 語文課堂拓展閱讀教學(xué)方法探討
要求，因此，拓展閱讀在語文閱讀教學(xué)中的重要性得以凸顯。教師要在明確拓展閱讀的價(jià)值的基礎(chǔ)上，積極探索在語文課堂中開展拓展閱讀教學(xué)的方法，通過補(bǔ)充閱讀文本的背景、設(shè)置趣味性導(dǎo)語、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、檢驗(yàn)閱讀成果以及讀寫結(jié)合等方式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向生活，擴(kuò)大閱讀面，深化閱讀感悟，提高寫作能力。［關(guān)鍵詞］小學(xué)語文；拓展閱讀；教學(xué)方法［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）34-0072-03新課程理念對(duì)學(xué)生搜集和處
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年12期2022-04-03
- 淺析開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略
：小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言小學(xué)語文閱讀關(guān)注的是學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)然僅僅依靠小學(xué)教材文本中的素材，是不可能達(dá)到良好教學(xué)效果的，因此在實(shí)際的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，有必要積極進(jìn)行閱讀內(nèi)容的拓展，繼而打造更加豐富理想的小學(xué)語文閱讀教學(xué)格局。一、營造良好氛圍，激發(fā)閱讀興趣興趣是學(xué)生積極閱讀的助推器。拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，首先要結(jié)合小學(xué)生的語文理解能力、生活體驗(yàn)、思想感情等營造良好的閱讀
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 小學(xué)拓展閱讀的實(shí)證調(diào)查及優(yōu)化路徑
析了小學(xué)語文拓展閱讀的現(xiàn)狀，從四個(gè)方面提出存在的共性問題，并剖析了產(chǎn)生問題的原因，有針對(duì)性地提出有關(guān)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的四條策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；拓展閱讀；實(shí)證調(diào)查；優(yōu)化路徑【中圖分類號(hào)】G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）03—0115—04在當(dāng)今倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的背景下，閱讀必不可少。閱讀可以涵養(yǎng)人的心靈，啟發(fā)人的思維，促進(jìn)一個(gè)人的文化品位，但是僅僅閱讀課內(nèi)文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還要走出課本，走出
甘肅教育 2022年5期2022-04-02
- 小學(xué)拓展閱讀的實(shí)證調(diào)查及優(yōu)化路徑
析了小學(xué)語文拓展閱讀的現(xiàn)狀，從四個(gè)方面提出存在的共性問題，并剖析了產(chǎn)生問題的原因，有針對(duì)性地提出有關(guān)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的四條策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；拓展閱讀；實(shí)證調(diào)查；優(yōu)化路徑【中圖分類號(hào)】G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）03—0115—04在當(dāng)今倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的背景下，閱讀必不可少。閱讀可以涵養(yǎng)人的心靈，啟發(fā)人的思維，促進(jìn)一個(gè)人的文化品位，但是僅僅閱讀課內(nèi)文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還要走出課本，走出
甘肅教育 2022年5期2022-04-02
- 小學(xué)拓展閱讀的實(shí)證調(diào)查及優(yōu)化路徑
析了小學(xué)語文拓展閱讀的現(xiàn)狀，從四個(gè)方面提出存在的共性問題，并剖析了產(chǎn)生問題的原因，有針對(duì)性地提出有關(guān)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的四條策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；拓展閱讀；實(shí)證調(diào)查；優(yōu)化路徑【中圖分類號(hào)】G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）03—0115—04在當(dāng)今倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的背景下，閱讀必不可少。閱讀可以涵養(yǎng)人的心靈，啟發(fā)人的思維，促進(jìn)一個(gè)人的文化品位，但是僅僅閱讀課內(nèi)文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還要走出課本，走出
甘肅教育 2022年3期2022-03-31
- 探究新課標(biāo)下小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)策略
為引領(lǐng)，界定拓展閱讀基本概念、實(shí)施原則，分析小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)的重要性，重點(diǎn)從課內(nèi)、課外兩個(gè)層面探究新課標(biāo)下的小學(xué)中高年級(jí)語文拓展閱讀教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué);中高年級(jí);語文;拓展閱讀【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）07-0154-03Exploring the Teaching Strategies of Chinese Expansi
當(dāng)代家庭教育 2022年7期2022-03-29
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略管窺
閱讀教學(xué)采用拓展閱讀教學(xué)策略，從而豐富語文課堂，拓寬學(xué)生的視野。本文主要論述了小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的重要意義、存在的問題以及閱讀教學(xué)策略等內(nèi)容，文章僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、拓展閱讀、策略分析引言在小學(xué)語文課堂當(dāng)中進(jìn)行拓展閱讀，一方面可以讓學(xué)生充分了解文章的背景以及作者身上所發(fā)生的故事;另一方面，拓展閱讀也是課程改革當(dāng)中的要求，對(duì)于學(xué)生而言也是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)。為確保拓展閱讀教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮現(xiàn)實(shí)情況，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，從而采取有
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)語文拓展閱讀的有效策略研究
語文教學(xué)中的拓展閱讀是備受關(guān)注的課題。拓展閱讀就是立足于文本，以學(xué)生為主體，將學(xué)生從課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。教師要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，深入探究并實(shí)踐拓展閱讀的有效策略，提升閱讀的有效性，讓學(xué)生在拓展閱讀活動(dòng)中變得樂讀、善讀、會(huì)讀，讀有所思，讀有所獲，促進(jìn)語文綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：拓展閱讀;策略;綜合能力引言閱讀可以改變一個(gè)人的一生，閱讀可以開拓學(xué)生的視野，同樣這也是我們一直在努力的方向。一直以來，小學(xué)語文課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)的有著
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展探究
：小學(xué)語文;拓展閱讀;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A語文是一項(xiàng)綜合性比較高的學(xué)科，語文知識(shí)的教育與學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，向外不斷的拓展與延伸，尤其在閱讀方面，如果過分地局限學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)認(rèn)知，則會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到滯礙，有損學(xué)生的發(fā)展。所以，在語文教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)以閱讀教學(xué)為內(nèi)核，進(jìn)行閱讀教學(xué)擴(kuò)展研究，讓小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更輕松、智慧多樣化，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)前的應(yīng)試教育階段，小學(xué)語文教學(xué)相對(duì)來說是比較傳
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 信息化環(huán)境下中職語文拓展閱讀教學(xué)策略研究
要組成部分，拓展閱讀教學(xué)重點(diǎn)在于教學(xué)模式的創(chuàng)新?；诖?，教師應(yīng)在信息化時(shí)代的支持下，擴(kuò)展學(xué)生閱讀范圍，提高學(xué)生閱讀性卻，進(jìn)而提高學(xué)生的整體語文水平與核心素養(yǎng)，達(dá)到良好的實(shí)際教學(xué)成效。本文針對(duì)中職語文拓展閱讀教學(xué)模式進(jìn)行了探究，提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望為語文拓展閱讀教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：中職語文;拓展閱讀;智慧課堂引言：中職語文的教學(xué)目的為，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，累積更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語文閱讀核心素養(yǎng)，為后續(xù)
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 高中英語拓展閱讀與學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的實(shí)踐探究
教材內(nèi)容開展拓展閱讀教學(xué)，豐富英語閱讀內(nèi)容，積累英語文化常識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，從而促使學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;拓展閱讀;閱讀素養(yǎng)在現(xiàn)代英語教育教學(xué)中，閱讀是英語語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，而拓展閱讀能夠彌補(bǔ)英語教材的不足，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的高中英語知識(shí)，讓學(xué)生在拓展閱讀中提升自己的閱讀素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生英語的全面發(fā)展。一、改變英語閱讀方式長(zhǎng)期以來，高中英語拓展閱讀中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在閱讀中缺乏獨(dú)立思考。教師在對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí)，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年12期2022-02-21
- 開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略
究，對(duì)文章的拓展閱讀也十分關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 語文課程 拓展閱讀小學(xué)期間的語文課程教學(xué)，針對(duì)小學(xué)生來說，具有非常關(guān)鍵的啟蒙作用。小學(xué)期間的語文學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生以后高等語文課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果在小學(xué)語文課堂上實(shí)施拓展閱讀，能夠有效提高孩子的閱讀綜合水平，帶動(dòng)孩子在語文學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，擴(kuò)展學(xué)們?cè)谖恼赂兄用娴恼J(rèn)知水平，還能陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。1 小學(xué)語文課堂上實(shí)施拓展閱讀教學(xué)的意義新課標(biāo)明確提出
成長(zhǎng) 2022年1期2022-01-21
- 基于單元主題意義的初中英語拓展閱讀教學(xué)探究
元主題意義的拓展閱讀教學(xué)需要注重關(guān)聯(lián)性、適切性和科學(xué)性原則。初中英語的拓展閱讀教學(xué)可遵循“基于教材文本，切入主題語境”“感知閱讀文本，拓展主題語境”“深入閱讀文本，挖掘主題意義”“超越閱讀文本，升華主題意義”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。 關(guān)鍵詞：主題意義; 初中英語; 拓展閱讀一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“《課標(biāo)》”）提出，“主題為語言學(xué)習(xí)提供范圍或主題語境。學(xué)生對(duì)主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年2期2022-01-21
- 英語拓展閱讀與時(shí)文素材的有效融合
：小學(xué)英語;拓展閱讀;時(shí)文素材;民族自信中圖分類號(hào)：G623.31? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）31-0052-04英語課外閱讀作為英語教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于豐富小學(xué)生的英語知識(shí)，提高英語教學(xué)水平有著十分關(guān)鍵的作用。2019年我們開設(shè)體驗(yàn)式英語拓展閱讀，扎實(shí)有效開展方案實(shí)施，推薦繪本等多種素材讓學(xué)生在拓展課閱讀表演?？墒亲?020年2月疫情以來，原有的走班拓展課不能正常開展，期間有近三個(gè)月的居家學(xué)習(xí)，“小演員”“小導(dǎo)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年11期2021-12-31
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)研究
學(xué)課堂上如何拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)策略閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ)，但是當(dāng)前的課堂上還是存在一些問題，老師只是講解課本上的知識(shí)進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生們被動(dòng)的去接受，降低學(xué)生在課堂上的參與度，老師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略掉培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。老師在上完課以后就給學(xué)生們布置作業(yè)，學(xué)生們沒有時(shí)間去閱讀文章和書籍，只是機(jī)械化的去寫作業(yè)，失去了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要意義。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，少布置一些作業(yè)，給學(xué)生們一
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展初探
：小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)活動(dòng);中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-410引言小學(xué)階段語文拓展閱讀課程教學(xué)作為語文教學(xué)中的關(guān)鍵性內(nèi)容之一，小學(xué)語文教學(xué)主要是想要拓展學(xué)生的語文知識(shí)面?？梢赃\(yùn)用拓展性拓展閱讀教學(xué)模式，拓寬學(xué)生閱讀面的同時(shí)，還能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，促使學(xué)生的拓展閱讀能力以及速度顯著提升。在此，將主要探究小學(xué)語文拓展性閱讀的教學(xué)策略。一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀學(xué)生缺乏閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生性格比較
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 微課課例在小學(xué)高年級(jí)課后拓展閱讀教學(xué)中的重要性
多元化的課后拓展閱讀，幫助小學(xué)生積累更多語言知識(shí)。小學(xué)語文教師要在課后拓展閱讀中引入一些先進(jìn)的教育理念與教學(xué)手段，借助微課提高小學(xué)語文課后拓展閱讀的有效性，讓學(xué)生在拓展閱讀的同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)與探究的能力，鍛煉語文思維能力，從中獲得更為深刻的學(xué)習(xí)感悟與認(rèn)知。關(guān)鍵詞：微課課例;小學(xué)高年級(jí);拓展閱讀;策略中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）02-0133-02DOI：10.16657/j
學(xué)周刊 2022年2期2021-12-21
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)分析
語文積極展開拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)課內(nèi)外相結(jié)合的原則，讓課外拓展閱讀成為課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和補(bǔ)充，以提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在語文教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)以閱讀教學(xué)為內(nèi)核，進(jìn)行閱讀教學(xué)擴(kuò)展研究，讓小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更輕松、智慧多樣化，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：語文課堂;拓展閱讀;策略探討語文教學(xué)既是一種工具性的、以知識(shí)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是人類交際能力形成的重要過程，閱讀作為一種能力，在人們的人生發(fā)展中起著重要的作用，為未來的生活奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)在語文教
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 拓展閱讀微課對(duì)教師信息素養(yǎng)發(fā)展的影響研究
6位參與制作拓展閱讀微課的中小學(xué)英語教師進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師雖然具有較高的信息素養(yǎng)，但是其技術(shù)素養(yǎng)不能很好地支持教學(xué)的組織管理和評(píng)估診斷，不能有效地促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)發(fā)展。中小學(xué)英語教師信息素養(yǎng)的提升，需要教師更新教學(xué)觀念、參與微課實(shí)踐、構(gòu)建專業(yè)發(fā)展共同體，需要高校發(fā)揮引領(lǐng)作用。 關(guān)鍵詞：拓展閱讀;微課;信息素養(yǎng);中小學(xué)英語教師一、研究背景近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已逐步實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代教育教學(xué)的深度融合，成為促進(jìn)教學(xué)方式改革創(chuàng)新、
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2021年11期2021-12-08
- 創(chuàng)新拓展閱讀教學(xué)，提升英語教師核心素養(yǎng)
?要：英語拓展閱讀不僅對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和閱讀素養(yǎng)提升發(fā)揮著重要的作用，而且對(duì)教師自身的學(xué)科核心素養(yǎng)提升和教學(xué)能力提高也起到積極的作用。它促使英語教師更多地接受原汁原味優(yōu)秀作品的滋養(yǎng)，鞏固并提升自身的語言能力和文化意識(shí)，不斷訓(xùn)練思維能力，提高教材整合和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，并在不斷的自我反思中快速成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：拓展閱讀;英語教師;閱讀素養(yǎng);教學(xué)能力閱讀是人們獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。良好的閱讀素養(yǎng)是21世紀(jì)核心素養(yǎng)的重要部分，是
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2021年11期2021-12-08
- 芻議拓展閱讀教學(xué)對(duì)初中英語教師共同成長(zhǎng)的意義
發(fā)展的陣地。拓展閱讀教學(xué)作為英語學(xué)科教研組的教育實(shí)踐載體，對(duì)教師的共同成長(zhǎng)有著積極且深遠(yuǎn)的意義，即教師通過共讀、共情、共學(xué)、共研、共融，能在閱讀能力、育人水平、人文涵養(yǎng)、教學(xué)能力和信息素養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：拓展閱讀;英語教師;專業(yè)成長(zhǎng);共同成長(zhǎng)一、引言隨著課程改革的不斷深化，初中學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、語言素養(yǎng)成為關(guān)注的焦點(diǎn)?；谝欢ㄖ黝}的英語拓展閱讀被認(rèn)為是學(xué)生語言能力、文學(xué)素養(yǎng)提升的重要途徑。越來越多的學(xué)校和教研組開始探索教材和大綱之外
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2021年11期2021-12-08
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究
中普遍采取了拓展閱讀教學(xué)的過程，目的是通過拓展閱讀不斷豐富學(xué)生的語言知識(shí)并促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力快速成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而如何開展拓展閱讀教學(xué)是當(dāng)前語文教學(xué)重點(diǎn)研究的內(nèi)容，本文針對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行了深入性研究，旨在為語文教師提供有效的教學(xué)建議并提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)策略拓展閱讀教學(xué)已經(jīng)成為我國語文學(xué)科教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)方式，采用此模式的原因在于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是無止盡的，而語文課堂會(huì)受到時(shí)間的限制、教學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年27期2021-12-06
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略探究
要內(nèi)容。通過拓展閱讀，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生思想情感、審美情趣以及人格品質(zhì)的全面發(fā)展。基于此，文章從小學(xué)拓展閱讀含義出發(fā)，簡(jiǎn)要分析拓展閱讀教學(xué)的意義，進(jìn)而探究教學(xué)實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)踐策略一、 引言在新課程改革背景下，小學(xué)語文課程應(yīng)結(jié)合學(xué)科性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，并通過良好的文化熏陶，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格。閱讀是語文課程落實(shí)教育培養(yǎng)目標(biāo)的
考試周刊 2021年36期2021-12-03
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略思考
開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的重要意義作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)拓展閱讀應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的有效路徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 ：語文課堂;拓展閱讀;策略探討小學(xué)語文教師應(yīng)立足課程標(biāo)準(zhǔn)語文積極展開拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)課內(nèi)外相結(jié)合的原則，讓課外拓展閱讀成為課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和補(bǔ)充，以提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，拓展閱讀是在這種環(huán)境下實(shí)施的具體手段。作為指導(dǎo)學(xué)生閱讀的教師，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生自身的閱
民族文匯 2021年6期2021-12-01