張紅艷

【摘要】小學(xué)是兒童啟蒙教育的開始階段，而小學(xué)語文涉及的方面在小學(xué)教育中是相對全面的，也在小學(xué)教育中充當(dāng)著重要的角色。因此，在小學(xué)語文這門課程上如何具備一個高校的課堂是非常值得學(xué)校和家長們關(guān)注的問題。而針對小學(xué)語文的高效課堂的搭建也對小學(xué)的教師隊伍提出了新的要求。本文就如何搭建小學(xué)語文的高效課堂這個主題總結(jié)一些自己的想法，希望對小學(xué)語文的高效課堂的搭建起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】淺談 構(gòu)建 小學(xué)語文 高效課堂

高效課堂從概念上來講是對課堂本身的一種層次的提高，也是一種進(jìn)行整體優(yōu)化的過程，這也是所有在教務(wù)工作中的勤奮工作的教師們的目標(biāo)，從現(xiàn)代教育理念的層面來講，優(yōu)化小學(xué)語文課堂的教學(xué)并提高其質(zhì)量，就需要我們的教師在課堂中具備充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，引起學(xué)生主動自覺的參與課堂內(nèi)容的興趣的能力。因此，這對教師隊伍是一個挑戰(zhàn)，也要求教師隊伍在素質(zhì)和能力上大幅度的進(jìn)步。

1：從教師的角度構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

教師是小學(xué)語文高效課堂實行的主導(dǎo)部分，因此高效課堂的構(gòu)建需要教師隊伍做到教學(xué)水平和專業(yè)技能在原有基礎(chǔ)上大幅度的提升并保證關(guān)于高效課堂的具體實施的相關(guān)計劃內(nèi)容能夠逐步完成。

1.1需求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的效率。

過去的教學(xué)中更加注重教學(xué)內(nèi)容的豐富和完成效率，從而演化成課堂上老師是主講的結(jié)果，而學(xué)生沉浸在集中精力聽講的氣氛之中，效果可想而知。因此要求教師在教學(xué)方式上能夠與時俱進(jìn)，運用多媒體教學(xué)等方式通過聲、光、色、形將教學(xué)教學(xué)直觀形象生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生成為課堂的主體，從而使教學(xué)效果提升。因此要求教師具備科學(xué)的教育方法和出色的引導(dǎo)能力。

1.2要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，對課本努力鉆研，做好備課和課堂反思的工作。

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，塑造良好學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個體差異并鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式學(xué)習(xí)是當(dāng)前教師應(yīng)該完成的相應(yīng)技能和教學(xué)要求。通過對課本做好研究而明確并制定對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對課程進(jìn)行的進(jìn)度和效果進(jìn)行綜合的分析。在備課和反思的過程中能夠?qū)⒔虒W(xué)中的不足及時彌補，而適合課程中學(xué)生發(fā)揮的要點及時加入到下次課程的進(jìn)行中來。也就要求我們的教師隊伍及時修改教學(xué)計劃，以學(xué)生為課程的主體，全心全意的服務(wù)于學(xué)生在小學(xué)語文的課程學(xué)習(xí)上。

1.3加強對課程節(jié)奏的把握和管理

從認(rèn)真研究和設(shè)計好課程提問環(huán)節(jié)到課堂中引入的閱讀、討論、交流、做鞏固聯(lián)系的環(huán)節(jié)能夠把握好節(jié)奏是高效課堂對教師的一個新的要求，要求教師在課堂的各項內(nèi)容進(jìn)行時給予學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生能夠充分把握語文學(xué)習(xí)過程中需要完成和抓緊完成的課堂任務(wù)，從而實現(xiàn)課堂效率的提高。這也要求教師在每個環(huán)節(jié)的設(shè)定上能夠精心準(zhǔn)備，從而不會在實踐中出現(xiàn)各種偏差影響效率。考驗教師考慮問題的全面程度的能力。

1.4營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

這里的寬松不是一味的縱容學(xué)生拖延學(xué)習(xí)的意思，而是建立一種和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從輕松的氛圍中更容易使學(xué)生接受和理解語文課程中的難點和要點，也容易激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的發(fā)散性思維的塑造，因此也要求我們的教師隊伍在課程當(dāng)中可能引導(dǎo)和帶動學(xué)生進(jìn)入這種具備良好學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松氣氛的課堂氛圍中來，從而實現(xiàn)課程內(nèi)容的高效吸收。

2：從校方的角度構(gòu)建小學(xué)語文的高效課堂

2.1積極組織實施“小組合作學(xué)習(xí)”

將小學(xué)語文課程的老師們聚在一起，分成不同的小組，通過對課程主題的分析和討論各自表達(dá)對小學(xué)語文教育的想法，通過集體的力量定時定期的及時的反應(yīng)和解決問題，客觀清晰的了解學(xué)生與老師、學(xué)生與課程本身存在的問題，及課程教育目標(biāo)對學(xué)生要求與現(xiàn)實發(fā)展中存在的差距，從而進(jìn)行及時的修正和補充，以達(dá)到高效的課堂效果。

2.2加強師生之間的合作教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

校方應(yīng)鼓勵和幫助教師在教學(xué)過程中實現(xiàn)師生合作的教學(xué)模式的實施，通過組織開展一些班級對班級、班級對年級等活動或比賽來增進(jìn)師生間的接觸和合作，增進(jìn)師生感情的同時幫助教師們對課程效果的提升給予支持。

3：從學(xué)生的角度構(gòu)建小學(xué)語文的高效課堂

學(xué)生是課堂的主體，因此要求我們的教師能夠第一時間得到學(xué)生想法的同時合理科學(xué)的為學(xué)生部署相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在高效課堂的構(gòu)建過程中充當(dāng)著重要的角色，要求學(xué)生群體能夠認(rèn)真按時的完成教師給予的課時作業(yè)，并能夠真實自覺的反應(yīng)自己在學(xué)習(xí)過程中的真實想法，從而實現(xiàn)高效課堂建立的效果。

結(jié)束語

課堂教學(xué)看似簡單其實是一門綜合多種元素的學(xué)問，在實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂這個構(gòu)建的過程中就要求我們的學(xué)校和教師能夠積極的發(fā)揮自身的教育教學(xué)優(yōu)勢，充分的考慮到小學(xué)語文在授課和與學(xué)生進(jìn)行互動交流中需要加入的元素和工具，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式的同時能夠結(jié)合實際情況對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上不斷學(xué)習(xí)和研究相應(yīng)的方式方法以求在語文教學(xué)的效率效果上提高一個新的層次，從而完成對小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

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