陳愛麗

摘 要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也實(shí)現(xiàn)了一系列的變革。而幼兒園教育作為兒童的啟蒙教育，引領(lǐng)著兒童的學(xué)習(xí)與生活，對幼兒的健康成長有著重要的意義。幼兒的身心發(fā)展具有特殊性，因此，幼兒園階段主要是以生活、游戲?yàn)橹?。從“生活游戲?yàn)楸尽钡睦砟畛霭l(fā)，對幼兒園的課堂教學(xué)進(jìn)行深入分析，為廣大幼兒園的教育工作者提供一個參考。

關(guān)鍵詞：生活游戲?yàn)楸荆挥變簣@；課堂教學(xué)

改革開放以來，人們的物質(zhì)生活水平得到了普遍的提高，開始轉(zhuǎn)向?qū)衽c知識的追求，對孩子的教育也更加重視。幼兒園教育在這樣的背景下得到了充分有效的發(fā)展。然而從目前的幼兒園教育來看，已經(jīng)不能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，必須實(shí)行強(qiáng)有力的教學(xué)改革。幼兒普遍存在著游戲、娛樂的天性，因此，當(dāng)前的幼兒園課程教學(xué)可以將生活游戲作為重點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的健康成長。

一、“生活游戲?yàn)楸尽钡挠變簣@課程教學(xué)的必要性

首先，我國幼兒園教學(xué)的一個主要目的就是保障兒童健康地生活與愉快地玩耍。著名的教育學(xué)家杜威認(rèn)為教育是生活必須經(jīng)歷的一個過程，他強(qiáng)調(diào)的是教育的生活性。幼兒在接受教育的過程中，更重要的是對生活的認(rèn)知與感悟。2～6歲的兒童還未形成對這個世界的認(rèn)知，缺乏一定的生活自理能力，且在情緒上不容易受自我的控制，因此，要根據(jù)兒童這一階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取合理有效的方式對兒童施以以生活、游戲?yàn)橹鞯恼n堂教學(xué)。幼兒的世界是豐富多彩的，他們的學(xué)習(xí)主要是通過游戲來完成的，這是兒童的天性決定的?！吧钣螒?yàn)楸尽钡挠變簣@課堂教學(xué)將游戲與生活相結(jié)合，具有獨(dú)特性與開放性，能夠有效提升兒童的生活能力，這也是幼兒園教育的主要目標(biāo)。

二、“生活游戲?yàn)楸尽钡挠變簣@課程教學(xué)策略

1.設(shè)置游戲化、生活化的課程目標(biāo)

在進(jìn)行“生活游戲?yàn)楸尽钡挠變簣@課堂教學(xué)過程中，要充分考慮幼兒的興趣愛好，制訂出科學(xué)、合理的課堂目標(biāo)。幼兒善于將他們的各種興趣愛好毫無保留地展現(xiàn)在日常生活中，教師要對幼兒的活動進(jìn)行密切關(guān)注，從中發(fā)現(xiàn)兒童的興趣、愛好，作為課堂目標(biāo)的一個參考。比如，幼兒喜歡玩拼圖的游戲，教師可以根據(jù)這一興趣愛好，制作不同形狀的卡片，讓幼兒拼接到一起，在這個過程中，可以教會幼兒對三角形、正方形、圓形等的認(rèn)識，并讓幼兒觀察這些形狀各自有什么特點(diǎn)，使幼兒在生活中也能準(zhǔn)確判斷出事物的形狀。對于幼兒的教學(xué)來說，主要是能夠通過各種游戲活動提升幼兒對生活的認(rèn)識與理解，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，使其形成一定的感知能力，這比學(xué)習(xí)本身更重要。

2.加強(qiáng)對兒童自主能力的鍛煉

相對于高年級的教學(xué)來說，幼兒園課堂教學(xué)更加開放、自由，目前的幼兒園教育已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的集體化教育模式，擁有了更多豐富的課堂形式，為幼兒提供了充足的發(fā)展空間。這一階段的幼兒擁有極強(qiáng)的好奇心，對周圍事物充滿了新奇感，因此，教師在課堂教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，給幼兒自由發(fā)揮的空間。教師要充分尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，讓幼兒能夠自由地表達(dá)自己的想法，按照自己的思想?yún)⑴c各種游戲活動，將幼兒作為課堂教學(xué)以及游戲的主體，教師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用即可。

3.促進(jìn)游戲、生活與課程的融合

幼兒園課堂教學(xué)并不是單一的，而是多個環(huán)節(jié)、多種方式相互滲透、相互聯(lián)系。從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來看，一方面，幼兒的注意力較為分散，容易走神，思維跳躍度大；另一方面，幼兒愛游戲的心理使幼兒比較活躍，因此，只有將生活經(jīng)驗(yàn)、娛樂游戲與課堂充分融合，才能保證課堂的生機(jī)與活力，使幼兒能夠參與到課堂活動中，得到有益的鍛煉。比如，在課堂教學(xué)中，可以開展找朋友的游戲活動，將大小寫的1～10數(shù)字制作成卡片發(fā)給每一個幼兒，讓幼兒根據(jù)自己所得的數(shù)字去找對應(yīng)的朋友，這一方面能夠加強(qiáng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，另一方面使幼兒樂于參與到游戲中，并增加了幼兒之間的交流機(jī)會，建立友誼，讓幼兒懂得什么是朋友，學(xué)會與朋友交流、分享等。這種課堂教學(xué)模式具有無限的優(yōu)越性，使兒童在課堂中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對生活的認(rèn)識，對幼兒的健康成長有著重要的意義。

新時期，幼兒園的課堂教育有了進(jìn)一步的提升，尤其是“生活游戲?yàn)楸尽庇變航逃砟畹奶岢?，為幼兒園的課堂教學(xué)增添了新的活力。我們應(yīng)該牢牢把握住當(dāng)前的發(fā)展機(jī)遇，對幼兒園的課堂教學(xué)進(jìn)行不斷地嘗試與探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，合理調(diào)整課堂教學(xué)模式，注重幼兒的自主發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

龍鶯英.幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合[J].教育觀察，2012（05）：62-65.

編輯 謝尾合