段曉燕

【摘要】在新課改的發(fā)展進(jìn)程中，政治教學(xué)生活化已經(jīng)成為高中政治教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本文主要對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的理論進(jìn)行介紹，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)生活化的對(duì)策進(jìn)行介紹。希望高中政治教師在教學(xué)活動(dòng)中，能夠合理的聯(lián)系生活，可以有效的提升學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 轉(zhuǎn)變觀念

前言：隨著教育改革的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主體思想。在高中政治課堂教學(xué)中，需要教師進(jìn)行生活化的教學(xué)，要求教師在教學(xué)過程中，能夠合理的將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，以便使學(xué)生具備聯(lián)系生活實(shí)際來解決問題的能力，同時(shí)符合新課改下的教學(xué)要求，有利于學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的理論介紹

高中政治課堂教學(xué)生活化是指教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，要把生活實(shí)例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，把政治教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來，可以達(dá)到教學(xué)生活化的課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)生活化可以較好的促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，可以提高學(xué)生遇到問題時(shí)的思考能力和解決問題的能力，課堂教學(xué)生活化有利于教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)有助于全面素質(zhì)的提升，進(jìn)而可以使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。

二、提升高中政治課堂教學(xué)生活化的合理措施

（一）改變教師的教學(xué)觀念

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在高中政治課堂的教學(xué)中，大部分教師還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，極其不利于教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，同時(shí)不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。在這種形式下，政治教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的要求，積極改變自身的教學(xué)觀念，使自身的觀念符合教育的發(fā)展需求。改變教學(xué)觀念需要教師加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的理解和運(yùn)用，要積極進(jìn)行課堂的生活化教學(xué)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師不要一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸式教育，這種教學(xué)方式極其不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂的政治學(xué)習(xí)中，能夠聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行思考，使學(xué)生在聯(lián)系生活的思考中，提高解決問題的思維運(yùn)用能力，同時(shí)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)政治問題的思考，以便更好的提升學(xué)生對(duì)待問題的思維發(fā)展。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有利于提高政治教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，可以有效的促進(jìn)學(xué)生形成考慮問題的思維模式，有利于學(xué)生身心全面素質(zhì)的提升，進(jìn)而可以使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

（二）以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

在政治課堂的教學(xué)中，教師由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸式教育。在教育的過程中，教師往往過于嚴(yán)肅，不利于課堂中師生進(jìn)行交流，極其不符合新課改的具體要求。在現(xiàn)代的政治教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變主體思想，不要再以個(gè)人為課堂主體，要將自身的主體作用轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)的作用，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在政治課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流與討論，而不是對(duì)其進(jìn)行知識(shí)灌輸，教師在教學(xué)中，要允許學(xué)生發(fā)表見解，對(duì)于不同見解的問題，可以和學(xué)生進(jìn)行討論，以便活躍課堂氛圍，這樣有利于政治教學(xué)生活化的發(fā)展，進(jìn)而可以較好的提高學(xué)生的全面素質(zhì)[1]。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際

在以往的政治教學(xué)中，教師對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行講解，然后促使學(xué)生死記硬背，在這種情況下，極其不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，在新課改的政治教學(xué)中，教師應(yīng)該積極聯(lián)系生活的實(shí)際內(nèi)容，以便更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。在政治課堂的教學(xué)中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)例來對(duì)政治內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的講解。例如在講市場(chǎng)時(shí)，可以通過常見的蔬菜市場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行生動(dòng)的講解，通過蔬菜在夏季和冬季的價(jià)格和種類對(duì)比，可以較好的突出市場(chǎng)的運(yùn)行動(dòng)態(tài)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，有利于提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)知識(shí)的掌握[2]。

（四）靈活的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，十分不利于學(xué)生的發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方式，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在教學(xué)中，教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在利用多媒體時(shí)，可以引進(jìn)貼近生活的教學(xué)實(shí)例，可以較好的提高學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想，可以很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，在進(jìn)行政治教育時(shí)，不要局限在教室的教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造更多的教學(xué)環(huán)境，以便更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，教師可以利用學(xué)校的資源，社區(qū)的資源和社會(huì)的資源，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在這些富有教學(xué)意義的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生可以通過活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)政治知識(shí)的體會(huì)，可以有效的提高學(xué)生的積極性，同時(shí)可以加深學(xué)生聯(lián)系教學(xué)和生活實(shí)際，另外教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀科技館和敬老院等具有教學(xué)意義的單位，組織其參加有意義的活動(dòng)，可以加深學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對(duì)生活實(shí)際的聯(lián)系，從而可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，有利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面提升，進(jìn)而可以讓學(xué)生更好的融入社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步[3]。

結(jié)語：在新課程改革的發(fā)展中，高中政治教學(xué)生活化已經(jīng)成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的主要手段，有利于提高政治教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，從而可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的發(fā)展。希望通過本文對(duì)高中政治教學(xué)生活化的介紹，可以讓教師對(duì)教學(xué)生活化有更深刻的了解，從而可以在教學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)生活實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而可以有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王國(guó)濱.實(shí)施生活化教學(xué)模式，探討高中政治高效教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育，2014，10（12）：277-288.

[2]李長(zhǎng)春.高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用“傳遞——接受教學(xué)模式”的必然性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，08（30）：239-241.

[3]李秀娟.如何在高中思想政治課堂上實(shí)施研究性學(xué)習(xí)[J].教育教學(xué)論壇，2014，01（19）：90-91.