常影

摘 要：美術(shù)——培養(yǎng)審美意識(shí)，提高審美能力。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，通過(guò)美術(shù)課堂作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展個(gè)性，提高教學(xué)效率，從而優(yōu)化教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；時(shí)效；創(chuàng)新；發(fā)展個(gè)性

美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)就是課堂作業(yè)的嘗試，是教師激活學(xué)生思維、調(diào)整教學(xué)進(jìn)程、加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)、幫助學(xué)生掌握知識(shí)與技能的有效方法與手段。

課堂教學(xué)的優(yōu)化是當(dāng)今教育的一大熱點(diǎn)話題。那么，什么是優(yōu)化課堂？教師又如何在課堂中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用呢？最大限度地發(fā)揮課堂的時(shí)效性呢？帶著這些問(wèn)題我淺談一下如何通過(guò)美術(shù)課堂作業(yè)發(fā)揮美術(shù)課堂時(shí)效性。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)

課堂優(yōu)化是指教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間取得最大的教學(xué)效果。美術(shù)課堂比較生動(dòng)活潑，課堂中教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中，課堂上教師增加課堂問(wèn)答、加強(qiáng)課堂討論等方式，讓學(xué)生可以主動(dòng)地思考問(wèn)題，完全融入教學(xué)中。真正做到敢想、敢說(shuō)、敢做。教師多以鼓勵(lì)，激發(fā)，對(duì)學(xué)生好的創(chuàng)意及時(shí)肯定，讓學(xué)生充分感受到成就感。例如，在學(xué)習(xí)人美版二年級(jí)上冊(cè)《茂密的花》一課中，教師在進(jìn)行正式授課之前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)花園里有什么樣的花？讓學(xué)生從顏色、形狀、大小、姿態(tài)說(shuō)說(shuō)花園的樣子。之后教師利用多媒體讓學(xué)生欣賞花的圖片，對(duì)花的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解。學(xué)習(xí)花的組成。然后觀察花園里的花。用一個(gè)成語(yǔ)形容看到的花，以此大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，通過(guò)多種教學(xué)方式的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中與教師形成了良好的互動(dòng)，并且讓學(xué)生將自己的想法完全融入整個(gè)課堂，更好地發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、興趣是老師，激發(fā)課堂作業(yè)創(chuàng)造激情

美術(shù)課題新穎，教師每堂課要有獨(dú)特的導(dǎo)入，經(jīng)常講授。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生把全部熱情放到創(chuàng)作中。例如，在講人美版二年級(jí)下冊(cè)《洗澡》一課時(shí)，課前老師播放一首《洗澡歌》讓學(xué)生看大屏幕跟老師一起律動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。緊接著老師播放多媒體圖片讓學(xué)生欣賞洗澡的場(chǎng)景，下面是學(xué)生表演，洗澡時(shí)候的動(dòng)作和表情。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂氣氛最高漲的時(shí)候讓學(xué)生創(chuàng)作，大大提高了課堂作業(yè)的創(chuàng)作激情，拓寬了學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽創(chuàng)作，學(xué)生的作品表現(xiàn)出夸張的動(dòng)作及表情，本節(jié)課順利完成了教學(xué)任務(wù)。

三、課堂作業(yè)多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美術(shù)作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的重要步驟，也是發(fā)揮想象，提高技能的過(guò)程。針對(duì)學(xué)生的能力不同，我們要設(shè)計(jì)不同的要求。課堂上教師的范例以及作品欣賞，有時(shí)候會(huì)限制學(xué)生的思維，讓思維成了固定的模式，這就需要教師去引導(dǎo)，讓學(xué)生有自己的想法，獨(dú)特的設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)人美版二年級(jí)上冊(cè)《茂密的花》一課時(shí)，教師讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花，剪下來(lái)。可是有的學(xué)生忘帶了，教師讓學(xué)生動(dòng)手折花，然后把花做成花園。通過(guò)這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生把課堂變得更加生動(dòng)。學(xué)生通過(guò)立體手工折花，插花的過(guò)程突破重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了高矮，前后遮擋關(guān)系。讓學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，很好地完成了本課的教學(xué)活動(dòng)。

四、美術(shù)作業(yè)展評(píng)是教學(xué)課堂的延伸，體現(xiàn)課堂有效性

美術(shù)作業(yè)展評(píng)，充分為學(xué)生提供了一個(gè)相互比較、相互交流、借鑒學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是促進(jìn)教與學(xué)的一個(gè)重要手段。通過(guò)作業(yè)展評(píng)，促使教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教師的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，從而更好地優(yōu)化課堂。同時(shí)，也促使學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè)，體驗(yàn)作業(yè)過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)自信。

美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入，新授與作業(yè)階段生動(dòng)自然的銜接。課堂作業(yè)也是課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)階段。教師應(yīng)更好地做好前后銜接工作，及時(shí)多樣地展現(xiàn)學(xué)生作品，真正提高美術(shù)課堂的時(shí)效性，相信美術(shù)課堂越來(lái)越精彩。

編輯 孫玲娟