何璇

版畫是美術(shù)材料中的表現(xiàn)形式之一。對于小學生來說既陌生又難已掌握。對于教師來說，也是一個新的教學課題。教師對版畫教學也感到茫然，不知如何有效豐富版畫內(nèi)容，提高版畫效果，從而激發(fā)和提高學生熱愛版畫的興趣。在這樣的背景下，我進行“如何豐富吹塑紙版畫”的課題研究。通過近兩年的課題探索，我認為應該從以下幾個方面豐富有效提高版畫效果。

一、用不同線條及疏密關系豐富版畫內(nèi)容

教學初期，我發(fā)現(xiàn)學生只會用簡單的線條來表達物體的形狀，使版畫效果單一，物體不生動，沒有立體感。比如，我在上《各種各樣的魚》這一課，學生畫了不同魚的外形，印出來的效果死板，畫面不生動，于是我讓他們畫海底世界來啟發(fā)他們，想用這種不同魚的形狀，來豐富畫面內(nèi)容。結(jié)果，印出的效果內(nèi)容多，但畫面還是比較單一。于是我讓他們用不同線條來表達魚身上的花紋，用線條的疏密關系來豐富畫面，結(jié)果與前面兩幅畫對比，畫面生動一些，使學生知道了用不同的線條來表達物體，畫面會生動很多。

二、點、線、面相結(jié)合，通過虛實的方法來豐富版畫的內(nèi)容

由于在第一階段當中我發(fā)現(xiàn)即使用不同線條來表達畫面，也不足以使畫面生動鮮活，好比素描，用鉛筆可以畫出不同質(zhì)地的杯子，而我的教學用不同線條不足以表達不同質(zhì)地的事物，所以畫面只能豐富其樣式，卻不能使其擁有立體感。所以我運用點、線、面三者相結(jié)合的教學方法來使畫面更加鮮活。例如，在畫《船》這一課，學生用多線條來畫船，發(fā)現(xiàn)不同的線條只能豐富船的紋理，卻不能使其有立體感。通過點線面三者結(jié)合創(chuàng)作，利用虛實對比關系來表達出船的層次感、立體感、空間感。在教學中，我讓學生用塊面表達船的實體部位，用點、線來表達船的虛體部位，通過點、線、面三者相結(jié)合的方式表達船的虛實關系，使其畫面具有立體感，更好看。

三、由單色版畫變成套色版畫來豐富版畫效果

通過一學年的探索，我發(fā)現(xiàn)單色的版畫視覺效果比較蒼白，用不同色彩表達出的版畫比單色版畫更具有靈動性和視覺美感。于是我在第三階段的教學探索中，想通過套色版畫來豐富紙版畫的畫面內(nèi)容，使版畫更具有視覺感。在第三階段，學生具有一定的版畫繪畫基礎，能夠表達自己所想。于是我上了一堂《想象畫》的課，讓他們根據(jù)自己想象去自自由創(chuàng)作，表達自己所想。通過學生的繪畫、制版印刷、上色，我發(fā)現(xiàn)他們對上色這一環(huán)節(jié)特別感興趣，沒有一個學生用單一的色彩或簡單的色彩來表達自己的畫面，而是用多種色彩來表達自己的畫面。通過多對比，發(fā)現(xiàn)在同一事物上用不同色彩來表達，就會產(chǎn)生不同的視覺效果，使畫面效果更加豐富，視覺效果更具有沖擊力。同時，也提高了學生對版畫制作的興趣。

四、從教材突破

1.分學段

第一學段：一至二年級

第二學段：三至四年級

第三學段：五至六年級

2.分內(nèi)容

第一學段的內(nèi)容比較簡單，只針對簡單事物進行繪畫，比如一個杯子，一個小房子，一個人物等事物。

第二學段的內(nèi)容需要繪畫場景或背景來豐富畫面內(nèi)容，比如海底世界通過大小關系、遮擋關系的對比來豐富畫面內(nèi)容。

第三學段的內(nèi)容是創(chuàng)作、想象畫，因為五至六年級的學生已經(jīng)具有一定的造型表現(xiàn)能力，所以我們大膽放手讓學生去想象創(chuàng)作，讓他們表達自己的所想所感。

通過以上探究，在教學中我們有了一定的收獲，但還需要我們在教學中繼續(xù)探索，才能獲得更多教學經(jīng)驗，從而更好地開展以后的教學工作。

編輯 孫玲娟