徐偉寧 李雪華

隨著教育制度的改革，把握新課程的重點，堅持實踐新課程的理念，對教學方式和教學內容進行改革，逐步形成教師在教學過程中自覺的行為習慣，完善課堂教學環(huán)境。在農村的學校中，辦學條件和師資力量還比較薄弱，缺乏教學資源，在農村家庭對學生的教育觀念還存在不足。先進的教育理念在農村教育中的落實還存在一定的問題?！耙詫W生為主原則”還沒有在教師群體中廣泛普及，一些老師還堅持傳統(tǒng)的教育觀點，教學模式和課堂形式單一，缺乏有效的實踐活動。重視死記硬背，從而導致教學效果和教學質量不能有效提升。在教學中存在低效耗時的問題，這給我們的新課程改革和發(fā)展帶來了困難。如何提高課堂教學效率是一個亟待解決的問題。

一、從細節(jié)開始反復訓練養(yǎng)成習性，促進師生間的交流合作

隨著教育制度的改革，在小學教學過程應該重視師生之間的溝通，不要一味地進行講授，要提高和學生互動的機會，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好地接受知識，從而提高學生的學習積極性，增加了課堂教學的效率。對學生的教學應該根據(jù)學生的實際情況，針對性地選擇教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習，注重學習方法的運用，從而拉近師生之間的距離。

如在小學教學中，教師可以根據(jù)學生的具體情況，針對性地對說話、寫字和讀書以及小組合作等方面的練習和訓練。把握學生學習的重點，注重課堂的預習，對看書讀書的坐姿進行正確的糾正，制定教學課件，把學生的訓練項目納入其中，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，提升學生的學習積極性，從而更好地實現(xiàn)訓練目標和學習計劃，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

二、拓寬語文積累渠道，豐富學生的語言

語言積累有利于學生閱讀能力的提高，有利于語文素養(yǎng)的形成。學生的語感、文化品位和審美觀這些方面的功底不是憑空生成的，而是慢慢積累的。為滿足這個教學目的，根據(jù)不同年級學生的綜合情況，對名言諺語、課外閱讀、字詞、古詩等進行合理的安排。

在小學教學過程中，合理地引導學生對熟讀的課文進行選擇性背誦，并且將其中的四字成語、美句進行摘抄，從而實現(xiàn)學生語文水平的積累。合理地采用多種形式來提升學生的閱讀水平，提倡學生將自己喜愛的圖書放到班級書架上，與學生一起分享和交流，促進學生語言的進步和提高。對于語言的積累和學習不是依靠死記硬背，重要的是能夠在運用中掌握和記憶。在小學語文課堂中，教師可以采用開火車、記憶比拼、快速接龍等游戲，對學習活動合理地開展，讓學生在游戲中體驗學習的樂趣，從而提升教學的質量和效果。

三、加強朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感

在小學語文的學習過程中，對于語感的培養(yǎng)是很重要的。在小學學習的每一個階段都需要對朗讀進行訓練。在朗讀訓練中，可以使用多媒體形式對學生進行教學，并把收集的素材播放給學生，讓學生能夠對課文朗讀的情感和停頓有個更好的把握。教師在旁進行講解，采用情景還原的方式，讓學生對朗讀的材料進行還原演示，提高學生的朗讀能力，鞏固學生對朗讀細節(jié)的把握，從而使得學生能夠在朗讀的過程中更有情感，從而更好地培養(yǎng)學生的朗讀熱情。在朗讀的過程中，引導學生用自己喜歡的方式去讀，從而更好地理解語言的內容和情感，更好地培養(yǎng)學生的語感，提升學生的思想境界和審美觀念。

四、豐富教學手段，活躍課堂氣氛

在現(xiàn)在的教育體制下，學生大多數(shù)是被動地接受知識，這樣很容易讓學生感到語文內容的枯燥無味、用處不大。針對這種情況就要求教師豐富自己的教學手段。以學生為中心，圍繞著教學內容進行設計合理的教學方案。注重課堂氣氛的營造，從而更好地實現(xiàn)教學目的。例如，教學完《灰雀》這篇課文后，以“列寧愛灰雀，男孩也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的？”為主題，營造良好的課堂氛圍，引導學生進行辯論會，幫助學生正確理解“愛”的含義，培養(yǎng)學生正確的審美認識。

五、組織競賽活動，提升學生的學習信心

在小學教育中，教師針對性地做好教學課件，根據(jù)學生的具體情況，來培養(yǎng)學生的思維能力。如教師在上課的過程中，根據(jù)所學習的內容，對學生進行分組，然后對相關的課題進行討論和學習，隨后進行分組，讓學生進行辯論，各組之間采用競賽的方式，在講解過后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，綜合地給出相關的評價，從學生小組中選出最好的一組，進行表揚，鼓勵其他小組，使得學生能夠對充滿動力，激發(fā)學生的競爭意識，活躍教學氣氛，提升學生學習的信心，更好地推動語文素質教育的發(fā)展。

綜上所述，加強對小學課堂教學探討是很有必要的。為了提升課堂教學效率，加大對教學理論的運用，結合教學的具體情況，不斷的完善、總結和創(chuàng)新，科學合理地制訂教學計劃和教學方式，以保證提升課堂教學效果和學生語文素養(yǎng)的目的。真正實現(xiàn)從“教課文”向“教語文”的美麗轉身，讓學生在充滿著樂趣的課堂教學中，體驗收獲的快樂，在成長中創(chuàng)造著嶄新的奇跡！

編輯 魯翠紅