成文麗

摘 要：在現(xiàn)今階段，職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)這種形勢(shì)，職業(yè)學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的改革已經(jīng)刻不容緩，順應(yīng)時(shí)代的要求，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改變。下面結(jié)合本人近幾年職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)工作的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：職校;機(jī)電應(yīng)用專業(yè);教學(xué)改革;新形勢(shì)

機(jī)電應(yīng)用技術(shù)作為職業(yè)學(xué)校中的一門專業(yè)學(xué)科，是一種電氣一體化的綜合應(yīng)用型學(xué)科。在現(xiàn)階段，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)過程中存在一種理論和實(shí)踐不平衡的問題，違背了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐型人才的初衷，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一定程度的阻礙作用。所以，現(xiàn)階段對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的改革很有必要，本文結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了一些教學(xué)改革的看法，希望起到拋磚引玉的作用。

1.現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致國(guó)家對(duì)技術(shù)型人才的需求越來越大，根據(jù)這種新形勢(shì)，職業(yè)學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)必須對(duì)所培養(yǎng)人才有一個(gè)明確的定位，就是培養(yǎng)一種可以從事機(jī)電技術(shù)崗位工作，具有一定的理論知識(shí)，并且能夠設(shè)計(jì)維修機(jī)電、自動(dòng)化設(shè)備以及生產(chǎn)線的電氣一體化的綜合技能型人才。針對(duì)這種情況，職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，要確立一種對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)專業(yè)進(jìn)行拓展，對(duì)能力進(jìn)行重視的人才培養(yǎng)方案。這種培養(yǎng)方案通過改變機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)方式，在現(xiàn)有模式下對(duì)電類基礎(chǔ)課的教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ);在專業(yè)選擇方面，職校應(yīng)該放寬選擇方向，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行拓寬;另外，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用理論教學(xué)方面改革的方法

（1）對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。在教育改革的新形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)如今社會(huì)的實(shí)際狀況，對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行一個(gè)與之適應(yīng)的改革，在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固學(xué)習(xí)的情況下，發(fā)展學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用知識(shí)的能力。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，在職業(yè)能力發(fā)展的前提下，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，最大程度地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理分配，對(duì)課程內(nèi)容和實(shí)踐工作進(jìn)行一定的調(diào)配，從而使理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新。目前，很大部分職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代社會(huì)的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校要緊跟時(shí)代的步伐，切實(shí)考慮現(xiàn)代社會(huì)的需求，從而對(duì)其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)一些大型機(jī)械企業(yè)的工程師來給相關(guān)專業(yè)學(xué)生講課，給學(xué)生帶來與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)校也可通過與一些機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相適應(yīng)的企業(yè)單位簽訂協(xié)議，讓專業(yè)老師進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而把一些學(xué)生沒接觸過的信息加入到理論教學(xué)中。

（3）在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中構(gòu)建一種理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中，很多的職校都存在學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后往往沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的教育初衷逐漸背離技術(shù)應(yīng)用型人才的發(fā)展方向。所以，在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐給學(xué)生進(jìn)行講解，在學(xué)生基本掌握理論知識(shí)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力。

（4）在專業(yè)教學(xué)中加入多媒體的運(yùn)用。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的特殊性質(zhì)加大了專業(yè)課程的教學(xué)難度，在日常教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體來完成教學(xué)任務(wù)，通過視覺和聽覺的結(jié)合，把枯燥無味的理論知識(shí)變得有趣化，從而做到教學(xué)資源的最大化使用。

（5）提高職校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)。目前，由于職校學(xué)生的特殊性質(zhì)，導(dǎo)致在大部分的職業(yè)學(xué)校中都存在教師與學(xué)生發(fā)生矛盾的個(gè)例。對(duì)于這種現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校要請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。職校也應(yīng)該與當(dāng)?shù)匾恍┐笮偷臋C(jī)械企業(yè)簽訂協(xié)議，實(shí)現(xiàn)一種“走出去，引進(jìn)來”的策略，走出去就是定期選送教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而把一些新型的技術(shù)引入到課堂教學(xué)過程中，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W到與時(shí)代接軌的知識(shí)。

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的特殊性質(zhì)決定了綜合技能型人才的發(fā)展方向，在這種情況下，對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革非常重要。本文通過對(duì)職校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行研究，提出了自己的一些看法，然而由于個(gè)人所學(xué)知識(shí)以及閱歷的局限性，并未做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。

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（作者單位：魯中中等專業(yè)學(xué)校）