姜項福 申雪花

無機化學(xué)是化學(xué)這一學(xué)科最古老的分支，是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)，沒有無機化學(xué)作為支撐，要學(xué)好其他的化學(xué)分支學(xué)科是非常困難的，所以在化學(xué)領(lǐng)域有著極其重要的作用。無機化學(xué)這門課程對于學(xué)生來說是大學(xué)幾門主要專業(yè)化學(xué)課程的基礎(chǔ)課，而對于教師來說，在這門課程的教學(xué)過程中同時也能了解所教學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)水平。那么如何教好無機化學(xué)這門課程，學(xué)生如何學(xué)好這門課程，本人在多年的無機化學(xué)教學(xué)過程中也一直在思考這個問題，通過與別的老師交流和與學(xué)生的接觸，產(chǎn)生了一些想法，和各位同仁交流，拋磚引玉。

1.了解課程特點，提高專業(yè)素養(yǎng)

要把一門課程教好，需要花很大的氣力和心思。作為任課教師，最基本的要求就是熟悉課程的教學(xué)大綱，清楚教材里面的知識點哪些是僅需了解和識記的，哪些是需要重點掌握和應(yīng)用的，哪些是學(xué)生可以自學(xué)的內(nèi)容，這樣才能把教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作做好。無機化學(xué)包含的知識內(nèi)容分析化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)都有涉及。對于化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，后面三門化學(xué)課程都要進行專門的學(xué)習(xí)，對于教無機化學(xué)的老師需把握自己的“度”，有些知識點不能牽涉過多，有一些不能一帶而過，所以大綱和教材必須非常熟悉，甚至分析化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)的教材都要認(rèn)真看一看，不要給學(xué)生留下一些知識空白點，也不要講得過多。

如教材中的一章內(nèi)容——物質(zhì)的狀態(tài)，內(nèi)容絕大部分是了解和識記內(nèi)容，很多的知識在學(xué)生上大學(xué)之前就基本了解掌握，雖在后面的物理化學(xué)學(xué)習(xí)中要深化，但是畢竟著重點不一樣，課堂教學(xué)可少花時間。教材里原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)比較重要，但由于內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)一直比較吃力，所以講授時需要多花點時間，盡量多查查資料，設(shè)計模型，引導(dǎo)學(xué)生去想象和討論;另如化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)的速率、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)等內(nèi)容，在物理化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中都會重點學(xué)習(xí)，所以作為無機化學(xué)的授課者不可將簡單問題復(fù)雜化，只需把教材中的基本內(nèi)容講解清楚就夠了;無機化學(xué)中的元素化學(xué)部分內(nèi)容的講授，可以學(xué)生自學(xué)討論和教師教學(xué)和啟發(fā)的形式進行。

2.正確有效地處理好教與學(xué)的關(guān)系

一門課程光是靠教師的講解，學(xué)生不可能學(xué)好，尤其無機化學(xué)這門課程，學(xué)生普遍反映它內(nèi)容零散，知識點多，不容易系統(tǒng)掌握。面對習(xí)慣了被動灌輸來獲取知識的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的畏難情緒，如何調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和能動性？首先讓學(xué)生了解這門課的重要性：無機化學(xué)是基礎(chǔ)課，且是后面要學(xué)習(xí)的化學(xué)課程——分析化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)的基礎(chǔ)課。然后告訴學(xué)生這門課的特點：知識點較多，包含的內(nèi)容面較廣。最后應(yīng)該給學(xué)生以信心：內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，學(xué)習(xí)難度不大（很多的內(nèi)容高中也已經(jīng)學(xué)過）。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生對無機化學(xué)的興趣是授課老師的重要課題。傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系。教應(yīng)該是老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生一片思考問題的空間;學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、消化、吸收老師講授的內(nèi)容，培養(yǎng)自己解決問題的能力。學(xué)生能主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中去，才能真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣

要把一門課教好，仔細(xì)認(rèn)真地按照教材備課是必須的，但在大學(xué)里僅僅這樣仍然不夠。大學(xué)生不再是簡單地為了獲得新的知識，更重要的是他們能用獲得的知識來做更多有意義的事情。我們國家科研能力比較薄弱，尤其是創(chuàng)新能力不足，所以作為大學(xué)教師，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，提高科研創(chuàng)新的能力是一件意義非凡的事情。所以，大學(xué)教師在平時應(yīng)該多多關(guān)注自己的學(xué)科領(lǐng)域的最新的科研動態(tài)和進展，尤其是我們國家的科學(xué)家的一些優(yōu)秀的科研成果，把這些介紹給學(xué)生，不但讓他們學(xué)到了最新的知識，同時也能激發(fā)他們的科研熱情。

例如，講解分子結(jié)構(gòu)的時候可以介紹中國科技大學(xué)錢逸泰研究小組在700℃下將CCl4和金屬Na反應(yīng)制成金剛石，該工作在《Science》上發(fā)表，被評價為“稻草變黃金”;介紹晶體知識的時候，讓學(xué)生查資料去了解“晶體缺陷”的概念;介紹膠體知識的時候，可以引入納米材料，讓他們了解納米材料及其特點，對當(dāng)今科研領(lǐng)域的影響等。這些內(nèi)容的了解和認(rèn)識也許會對他們今后的道路產(chǎn)生很大的影響，也將會對我們的國家和社會帶來影響。

教學(xué)工作對于教師來講，不是僅僅一味地教，也應(yīng)該包含不斷地學(xué)習(xí)過程。學(xué)然后才能知不足，教和學(xué)相輔相成，保持一顆謙虛好學(xué)的心，才能使自己教學(xué)的水平不斷提高，真正成為學(xué)生的良師益友。

參考文獻：

[1]李 俊.化學(xué)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育初探[J].學(xué)科教育，2000（11）：32—35.

[2]武漢大學(xué)，吉林大學(xué)等校編.無機化學(xué)（第三版）[M].北京：高等教育出版社，1994.

（作者單位：塔里木大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院）