胡利絨

在中小學(xué)，籃球運(yùn)動(dòng)是深受師生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如何提升學(xué)生的籃球能力，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，是我們基層籃球教師的夢(mèng)想。在多年的實(shí)踐過(guò)程中，我覺(jué)得在小學(xué)籃球社團(tuán)中活動(dòng)中，可以采用“運(yùn)動(dòng)教育”模式，來(lái)提升社團(tuán)的綜合實(shí)力。

一、什么是“運(yùn)動(dòng)教育”模式

“運(yùn)動(dòng)教育”模式是通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)施“賽季”——比一般的體育“單元”時(shí)間跨度要大的體育教學(xué)“大單元”，來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、體育能力和終身體育的觀念的一種教學(xué)模式。它的主要特征是充分挖掘運(yùn)動(dòng)比賽的刺激因素，激勵(lì)全體學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，使全體學(xué)生的精力集中到體育課堂中來(lái)。通過(guò)改變一些不重要的規(guī)則，變化一些場(chǎng)地器材的規(guī)格，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)采用小型比賽、漸進(jìn)性比賽、沒(méi)有淘汰的比賽、全隊(duì)參加的比賽以及學(xué)習(xí)多個(gè)角色位置的變化等措施、手段，使所有的學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中去，能夠找到適合于自己角色，并伴快樂(lè)成功的體驗(yàn)。

二、如何開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)教育”模式

1.目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)

在實(shí)際操作過(guò)程中，我將籃球知識(shí)與技能、學(xué)會(huì)比賽方法身體素質(zhì)提高作為目標(biāo)達(dá)成的載體，希望學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在離開(kāi)籃球社團(tuán)的時(shí)候成為一個(gè)真正懂籃球的人，成為終身參與籃球活動(dòng)的人。

2.策略得當(dāng)，逐步提高學(xué)生籃球素養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，能夠在各類(lèi)比賽中體驗(yàn)到自身價(jià)值?！斑\(yùn)動(dòng)教育”模式需要參與的學(xué)生有相當(dāng)扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)，有正確地對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解，籃球規(guī)則、裁判法的了解，有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在正式組織“賽季”前，都要做好充分的鋪墊。

（1）身體素質(zhì)訓(xùn)練。身體素質(zhì)是一切運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的能力也會(huì)相應(yīng)的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把身體素質(zhì)的訓(xùn)練放在重要位置。每一次社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間都會(huì)安排相應(yīng)的身體素質(zhì)練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容以跑跳為主：不同距離的折返跑、立定跳遠(yuǎn)、助跑摸高、400米、800米等。（2）籃球基本功練習(xí)?；竟κ谴蚧@球的基礎(chǔ)，要從小教學(xué)生做規(guī)范的動(dòng)作，為終身籃球打下良好的基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：籃球持球、運(yùn)球、傳接球、投籃、防守步伐等動(dòng)作?；竟Φ木毩?xí)要貫穿在整個(gè)課題的實(shí)施過(guò)程。（3）籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)練習(xí)。籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)是輔助學(xué)生更好地提高籃球綜合水平的練習(xí)手段，是介于身體素質(zhì)和籃球基本功之間的練習(xí)，主要訓(xùn)練內(nèi)容有：運(yùn)球往返跑、腳步移動(dòng)組合、徒手往返跑（10米、5.8米）、“S”形運(yùn)球上籃計(jì)時(shí)等。（4）理解并在活動(dòng)中可以合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。在具備一定的籃球基礎(chǔ)之后，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的技、戰(zhàn)術(shù)：掩護(hù)配合、傳切配合等，再過(guò)渡到半場(chǎng)三對(duì)三，把前期學(xué)會(huì)的單個(gè)的激素動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，并能在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗當(dāng)中得到應(yīng)用。（5）理解并尊重籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、禮儀、運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)及其他的活動(dòng)。提高籃球理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，了解籃球比賽的規(guī)則。借助我校一名教師是籃球一級(jí)裁判員，擔(dān)任中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽八一隊(duì)主場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)員的便利條件，用比較形象的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球理論知識(shí)，結(jié)合比賽，使學(xué)生更直觀地理解籃球及籃球比賽。（6）籃球裁判知識(shí)學(xué)習(xí)。在所有的工作崗位中，最難的臨場(chǎng)裁判員的培訓(xùn)。學(xué)生對(duì)籃球的理解比較膚淺，籃球運(yùn)動(dòng)又是瞬息變化的項(xiàng)目，所以如何理解籃球是非常重要的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判法的介紹非常有必要。在實(shí)際操作中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際籃聯(lián)的裁判法，重點(diǎn)進(jìn)行犯規(guī)和違例的區(qū)別學(xué)習(xí)。（7）裁判手勢(shì)學(xué)習(xí)。會(huì)說(shuō)和會(huì)做事兩回事情，懂得了裁判法，能在場(chǎng)上執(zhí)法又是一個(gè)難題，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行裁判手勢(shì)的培訓(xùn)，包括號(hào)碼手勢(shì)、犯規(guī)手勢(shì)、違例手勢(shì)及罰則等。

3.角色體驗(yàn)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中尋找最合適的位置

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有著重要的作用，通過(guò)不同角色的體驗(yàn)，明確自身潛力?！斑\(yùn)動(dòng)教育”模式需要每一個(gè)參與者在積極地扮演參與者、支持者、教練、管理者所必需的角色時(shí)，都要承擔(dān)起責(zé)任。通過(guò)運(yùn)動(dòng)員、教練員、臨場(chǎng)裁判員、記錄員、助理記錄員、計(jì)時(shí)員、管理員和宣傳員、保健人員等角色培訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生嘗試籃球比賽中的所有工作崗位是非常有必要的，當(dāng)然要在開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同角色的培訓(xùn)，了解這些工作的基本要求和工作方法。

4.借助團(tuán)隊(duì)力量，開(kāi)展籃球賽季

在前面三點(diǎn)工作基本完成的情況下，利用籃球社團(tuán)全體成員的能量，加上本校教師力量、家長(zhǎng)志愿者的力量，就可以開(kāi)始籃球賽季的實(shí)施工作，享受比賽了。在賽季中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，只要準(zhǔn)備充分，應(yīng)對(duì)及時(shí)，問(wèn)題都會(huì)成為美好的花絮。

三、“運(yùn)動(dòng)教育”模式運(yùn)用后的實(shí)際意義

籃球社團(tuán)學(xué)生通過(guò)系列培訓(xùn)，參加了賽季活動(dòng)之后，個(gè)人方面的綜合能力有了明顯的提升，他們能更好地理解運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的一切狀況，能體諒裁判員在所有判罰后面需要付出的努力，能明白組織一場(chǎng)比賽需要多少人在后面默默地支持，也知道作為一名觀眾，應(yīng)該如何欣賞比賽。

1.理解不同角色的職責(zé)，更好地維護(hù)籃球文化

作為運(yùn)動(dòng)員，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)技術(shù)和戰(zhàn)略，支持隊(duì)友尊重對(duì)手和裁判人員。作為裁判員會(huì)公正裁判，執(zhí)法嚴(yán)格，但不成為中心焦點(diǎn)。作為教練員，會(huì)扮演一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的角色，指揮戰(zhàn)術(shù)，與他人溝通交涉隊(duì)中的問(wèn)題。作為記分員，會(huì)實(shí)時(shí)記錄得分并把比賽結(jié)果交給合適的人（教師、宣傳員等）。作為宣傳員，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的地位形象。作為器械管理員，收齊并交還本隊(duì)使用的器械；如有器械損壞現(xiàn)象告知老師。

2.在比賽中學(xué)生能夠區(qū)分運(yùn)動(dòng)行為的好與壞，成為有“球商”的人

在籃球場(chǎng)上，有許多籃球技術(shù)水平很高的運(yùn)動(dòng)員，受到球迷培養(yǎng)的追捧，也是很多年輕人的偶像，他們積極向上的形象可以帶給球迷許多正面影響。然而也有部分負(fù)面的行為，如果不教會(huì)學(xué)生正確區(qū)分的話，后果也是很?chē)?yán)重的。在學(xué)生比賽中，偶爾也會(huì)出現(xiàn)極其惡劣的動(dòng)作，或者不文明的言語(yǔ)。作為我們的課題研究，應(yīng)該教育學(xué)生能夠區(qū)分運(yùn)動(dòng)行為的好與壞，成為有分辨能力的人。

3.培養(yǎng)更加有運(yùn)動(dòng)能力的參與者，成為有運(yùn)動(dòng)知識(shí)的球迷或觀眾

籃球社團(tuán)培養(yǎng)的學(xué)生是會(huì)打球、會(huì)看球。一個(gè)只會(huì)打球的學(xué)生是不夠完美的。如果學(xué)生懂得了籃球規(guī)則、比賽方法，知道如何區(qū)欣賞比賽，則他是一個(gè)很有力量的人。這對(duì)他今后的生活來(lái)說(shuō)是一種很好的解壓途徑，使他的身心更加健康。

我校在“運(yùn)動(dòng)教育”模式實(shí)施周期后，培養(yǎng)了一批尖子學(xué)生，入選市隊(duì)、區(qū)隊(duì)，參加省、市籃球比賽，獲得優(yōu)異成績(jī)?！斑\(yùn)動(dòng)教育”模式可以減輕體育教師的工作強(qiáng)度，可持續(xù)發(fā)展力強(qiáng)，可以全方位提高學(xué)校的籃球氛圍，創(chuàng)建良好的校園體育文化，通過(guò)籃球文化打造學(xué)校的文化特色，達(dá)到多方位全員育人的效果。

編輯 魯翠紅