高建斌

學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面、各個(gè)過(guò)程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些年來(lái)，我深深體會(huì)到，把自主權(quán)完全還給學(xué)生，讓他們自控、自治，實(shí)現(xiàn)自我管理，利用學(xué)生自主管理，對(duì)班級(jí)成員做全面、公正的評(píng)價(jià)，不但能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，而且對(duì)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、有凝聚力的班集體，有著積極的推動(dòng)作用。

一、制定班規(guī)，使學(xué)生行為規(guī)范

有法治班，依法治班，不斷改進(jìn)。我班根據(jù)本班實(shí)際情況，以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，在每一位學(xué)生直接、民主的參與下，制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達(dá)到自主管理的目的。學(xué)生自主管理，每周一評(píng)，哪方面做得好，可以加分，如違反班規(guī)，則要扣分。讓全體學(xué)生明白哪些事應(yīng)該做，哪些事不能做，根據(jù)班規(guī)，嚴(yán)格要求自己。

二、民主公開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我管理的班級(jí)采用量化計(jì)分的方法，由班干部組織每周一評(píng)，計(jì)分表在教室里張貼，學(xué)生隨時(shí)可以看自己的積分。這樣做，不但能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更能使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)參與，自主解決問(wèn)題。

讓學(xué)生明白評(píng)價(jià)結(jié)果的重要性，作為期末的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、校星等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)優(yōu)依據(jù)，成績(jī)特別優(yōu)秀的，打電話給家長(zhǎng)報(bào)喜。運(yùn)用這些方法激勵(lì)學(xué)生配合學(xué)校、教師工作，不斷培養(yǎng)自主管理能力。

三、相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性

要實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，應(yīng)充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。班干部必須要有正氣、務(wù)實(shí)，公平、公正。小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為了培養(yǎng)有正氣、有責(zé)任感的學(xué)生，教師可以讓班上所有有能力的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)“上崗”，體驗(yàn)各種職位，感受不同崗位，豐富經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自主管理。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，實(shí)行班干部輪換制。通過(guò)自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委，班委通過(guò)輪值制度對(duì)班級(jí)實(shí)施管理，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”。

四、自主管理，效果顯著

制定規(guī)則的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程；規(guī)則大家定，違規(guī)就是違背大家意愿，會(huì)產(chǎn)生心理自責(zé)，自我教育就會(huì)在潛移默化中產(chǎn)生，同時(shí)避免把矛盾和責(zé)任推給班主任；學(xué)生自主管理后，班主任管理班級(jí)的主要任務(wù)是班務(wù)策劃、指導(dǎo)、檢查，不必事事躬親；給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，鍛煉管理才能，增強(qiáng)工作能力，樹(shù)立威信，學(xué)會(huì)與人協(xié)調(diào)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的榮辱感、責(zé)任感，合作能力增強(qiáng)，學(xué)生間的矛盾減少，班級(jí)面貌發(fā)生了很大的改變。

要管理好班級(jí)絕不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和班級(jí)管理水平，才能讓自己的班級(jí)管理更完美。