艾小芹

內(nèi)容摘要：高校英語教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力，因此，必須加強(qiáng)學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位。而互動(dòng)式教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主人翁地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，側(cè)重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生聽說讀寫的能力，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，為學(xué)生以后走上工作崗位打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。并且在時(shí)代的潮流下，互動(dòng)式教學(xué)得到社會(huì)各界的關(guān)注和推廣。本文深入剖析了互動(dòng)式教學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極作用，并提出了如何更好地將互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用在高校英語教學(xué)中的辦法。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué) 高校 英語教學(xué) 應(yīng)用

一.互動(dòng)式高校英語教學(xué)的積極作用

1.互動(dòng)式教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的積極性和主動(dòng)性

大學(xué)時(shí)期，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)制性的要求，尤其是非英語專業(yè)的學(xué)生，可能在大學(xué)四年期間根本上不會(huì)接觸到英語，自然對(duì)英語學(xué)習(xí)也逐漸沒有了興趣，加上英語教學(xué)本身就很枯燥乏味，在大學(xué)期間大部分學(xué)生都只是為了通過英語四六級(jí)考試而學(xué)習(xí)英語，所以，在整個(gè)英語的學(xué)習(xí)過程中一直處于被動(dòng)的地位。然而互動(dòng)式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生高度集中到英語教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，大大促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.互動(dòng)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生英語聽說讀寫譯等能力有很大的幫助

在英語教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)方式，有效促進(jìn)學(xué)生與教師的高度配合。教師可以以小組的形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比賽，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。對(duì)于學(xué)生英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或是使用不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師要及時(shí)幫助學(xué)生改正過來，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用英語。小組之間也可以加強(qiáng)對(duì)自己和他人的監(jiān)督，及時(shí)提出其他小組出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并注意自己不要犯相同的錯(cuò)誤。另外，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生都要做好充足的課前準(zhǔn)備，查閱資料、閱讀詞匯、培養(yǎng)語感、寫作短文、補(bǔ)充文化背景等，因此，在比賽的過程中學(xué)生的聽說讀寫譯能力都得到很大的提高，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

二.互動(dòng)式教學(xué)在高校英語教學(xué)中的實(shí)施

1.構(gòu)建平等關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，英語教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已然滿足不了現(xiàn)在的教學(xué)需求，必須改革大學(xué)英語教學(xué)。最重要的是明確教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，教師再也不是課堂的主宰者，也不是教學(xué)的中心地位，學(xué)生也不再是被動(dòng)機(jī)械式地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在互動(dòng)式教學(xué)中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)到路上的領(lǐng)路者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是自己學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多多表現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不能有差別待遇，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，才能得到學(xué)生同樣的尊重，拉近師生之間的距離，潛移默化地增加師生的交流，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2.以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)

所謂互動(dòng)式教學(xué)，就是同時(shí)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的雙重作用。因此，在英語教學(xué)中，不僅要突出教師的積極作用，而且還要突出學(xué)生的作用。讓教師與學(xué)生都保持最佳的心態(tài)進(jìn)行英語教學(xué)，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師要給學(xué)生做好積極的引導(dǎo)作用，學(xué)生要積極配合教師的指揮，順利完成互動(dòng)式的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展。

3.完善評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)順利開展

根據(jù)我國(guó)教育的現(xiàn)狀，互動(dòng)式教學(xué)雖然在我國(guó)教育中一定的可行性，但是仍然需要經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展才能夠不斷完善，不斷符合我國(guó)的教育模式。為了互動(dòng)式教學(xué)的順利實(shí)施，需要合理有效的評(píng)價(jià)體系來進(jìn)行維持。高校學(xué)生由于自身的原因，英語水平參差不齊，大部分學(xué)生在口語方面都十分的薄弱。因此，教師在課堂上要積極鼓勵(lì)學(xué)生開口講英語，樹立學(xué)生的信心，另外，將學(xué)生開口講英語作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)學(xué)生交流時(shí)候的內(nèi)容、流利度、準(zhǔn)確性、語調(diào)逐一打分，最終將成績(jī)匯總起來。這種全方面的評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生開口講英語的積極性，樹立了學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高。

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)由于其特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，逐漸被廣大高校所接受，積極運(yùn)用在高校英語教學(xué)中。這種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，主動(dòng)投身到對(duì)英語的學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。這種新型的教學(xué)模式為英語教學(xué)注入了新鮮的活力因素，有效促進(jìn)我國(guó)英語教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張金海，孫紅衛(wèi).互動(dòng)式教學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2010（08）

（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）