陳明鋒

【摘 ? ?要】隨著新的課程改革的發(fā)生，多媒體逐漸走進了高中生的課堂，成了學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。多媒體的到來為課堂帶來了更多的活力，讓學(xué)生們擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的許多弊端。因此，本文我主要就多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂上的作用做一定的闡述。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?高中數(shù)學(xué) ?作用 ?學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.027

就我個人而言，在高中課堂上使用多媒體是十分方便的，上課只需要帶上U盤，不再像以前一樣，上課之前需要攜帶一大堆資料文件，供學(xué)生上課使用，并且這些都是老師用手抄寫下來或者打印出來的，這對老師的耐力是極大的挑戰(zhàn)。同時，老師在給學(xué)生上課時，講解例題或者讓學(xué)生們做習(xí)題，都需要重新再抄到黑板上才能傳遞給學(xué)生，因此十分的耗費時間和精力。再者，傳統(tǒng)的板書教學(xué)在多數(shù)學(xué)生眼里都顯得十分無趣，而且由于老師的不同而使得板書字體的不同，有的學(xué)生不適應(yīng)老師的字體，可能出現(xiàn)不認識字的情況，而因此對學(xué)習(xí)本科目失去了興趣。使用多媒體則是很大程度的減輕了這個情況：首先，電子白板上的字體統(tǒng)一是印刷體，讓每一個學(xué)生都能清楚的認識。其次，字體的大小可以隨老師的意愿而變化，這對老師的教學(xué)工作提供了很大程度的方便。

有的人可能會說，這跟數(shù)學(xué)之類的理科可能沒有任何關(guān)系吧！回答當(dāng)然是否定的。恰恰相反，數(shù)學(xué)之類的純理科課程是多媒體的最大受益者，數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中所涉及到的空間立體幾何以及各類復(fù)雜函數(shù)的圖像的描繪都是人工無法完成的，可以這樣說，有的知識只有多媒體才可以完成。

一、運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

高中數(shù)學(xué)課程繁瑣復(fù)雜，各種幾何方面的問題層出不窮，學(xué)生們只有憑借自己的腦袋來想象。對于簡單的問題，學(xué)生們可以通過自行畫圖來解決，但是若是問題過于復(fù)雜，則可以借助于多媒體上有關(guān)于畫立體圖或者函數(shù)的軟件，畫出圖像然后再進行解決就顯得十分容易了。通過多媒體解決了數(shù)學(xué)難題，學(xué)生們自然對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣。

除此以外，通過老師上課時使用多媒體教學(xué)，不僅能夠?qū)⒄n本知識全面的總結(jié)到課件上，而且老師上課所要講的內(nèi)容全部都在課件上，老師下課后可以將課件留在電腦上，只要學(xué)生們有不懂的地方，隨時可以打開課件，及時的學(xué)習(xí)不懂的知識。這樣不僅可以節(jié)約老師的上課時間，而且對于學(xué)生們自身的疑問又可以及時的得到解決。

老師上課時，對于所準備的例題或者習(xí)題，可以利用投影儀將其投影到電子白板上，或者直接打在課件上，這樣不僅可以節(jié)約上課時間，而且每一位同學(xué)都可以清晰明了的看到相關(guān)習(xí)題和例題，這樣，老師就可以投入更多的時間關(guān)注每一位學(xué)生的上課狀態(tài)。高中數(shù)學(xué)課本身相對其他科目就偏難，而且課程內(nèi)容也是相當(dāng)多，這使得多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了厭倦甚至是厭惡的情緒，因此導(dǎo)致上課時出現(xiàn)思想開小差甚至是睡覺的情況，這些都是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分不利的。教師通過課上節(jié)約抄寫習(xí)題的時間，及時關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后適時地提醒，這樣更有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

二、合理運用多媒體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識

高中數(shù)學(xué)知識多而且繁雜，雖然是理科但是基礎(chǔ)知識也是相當(dāng)?shù)亩啵腋鞣N大大小小的測試令學(xué)生們“頭疼無比”。每次考試前都需要學(xué)生們將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識進行一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這樣才有助于知識的梳理，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識。但是，關(guān)于復(fù)習(xí)又出現(xiàn)了一系列的問題。每次測試的范圍都不盡相同，而且每一章節(jié)的學(xué)習(xí)重點又是紛繁雜亂的，多數(shù)同學(xué)看書看得都是眼花繚亂，根本找不到考試的重點所在，導(dǎo)致最后復(fù)習(xí)的效果和沒有復(fù)習(xí)的效果是一樣的。這時候，教師利用多媒體教學(xué)就可以給學(xué)生提供極大的幫助。

學(xué)生們可以通過老師平時上課所留在電腦上的課件進行整理分析，找到有關(guān)章節(jié)的知識點總結(jié)，然后根據(jù)自身的實際情況進行相關(guān)知識點的選取和整理來為自己所用，這樣就極大程度的減少了學(xué)生們盲目復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。讓學(xué)生們有學(xué)習(xí)的重點，在每次考試之前可以將重點知識拿出來進行記憶，幫助學(xué)生們快速的記住相關(guān)的知識和重點，這與板書比起來就相對方便多了。對于愛做筆記的同學(xué)來說，將老師整體的板書記下，這對復(fù)習(xí)是十分有利的;但是，對于不愛做筆記的同學(xué)而言，有了相關(guān)的電子文檔的知識重點，對復(fù)習(xí)也是十分有幫助的。

同時，多媒體還可以是學(xué)生們的流動試卷庫。老師可以將各類試題或者經(jīng)典例題甚至是各大高校的經(jīng)典試卷拷入進電腦中，供同學(xué)們隨時使用，這樣就避免了強制性學(xué)習(xí)，以及促進了學(xué)生們自行尋找自身的薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)本身是一門在練習(xí)中進步的學(xué)科，有了足夠多的試題，學(xué)生們根據(jù)自身特質(zhì)各取所需，還一定程度上減輕了試卷的浪費。學(xué)生們有針對性的練習(xí)，彌補自身缺陷，在無形中逐步提高了自身的數(shù)學(xué)能力。

三、適度使用多媒體，避免產(chǎn)生依賴

雖然多媒體在平時的教學(xué)過程中起到了無法忽視的重要作用，但是仍然不能過分的依賴于多媒體，尤其是像數(shù)學(xué)這樣的純理科課程，在黑板上必要的演算步驟以及相關(guān)定理公式的證明都是十分必要的。光是事先準備好的課件是無法滿足教學(xué)的要求的，畢竟在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，無論老師還是學(xué)生的思維是非常活躍的，是不可能受到任何的課件限制的，因為發(fā)散學(xué)生的思維才是數(shù)學(xué)這一門課程的中心思想。而且，相關(guān)的知識要點的總結(jié)也是需要學(xué)生自行進行總結(jié)才能夠讓學(xué)生自身有一個十分深刻的印象，不用花費大量的時間和精力去刻意的記憶的。而且，雖然使用多媒體可以吸引學(xué)生們的視線，但是也有可能會出現(xiàn)過度吸引的情況，這樣會極大程度的降低學(xué)生們的認真程度，思想容易開小差，這樣反而出現(xiàn)了嚴重的“副作用”。

另外，長期的對電子白板、電腦以及一些其他多媒體設(shè)備的使用，對學(xué)生以及老師的身體健康十分有害，包括輻射對眼睛的傷害都是無法估量的。與此同時，老師們長期依賴多媒體，會對老師本身的能力增長造成局限。

多媒體設(shè)備在數(shù)學(xué)課堂上的使用是一把雙刃劍，既讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活更加的方便，但是同時也帶來了不小的弊端。多媒體讓學(xué)生們對課堂知識能夠更好的掌握，以及更好的總結(jié)課堂知識，以便于以后的復(fù)習(xí)，但是同時也讓學(xué)生們更加的懶惰，以至于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)耘f是一塌糊涂。因此，在數(shù)學(xué)課堂上要合理使用多媒體，將它的有利之處發(fā)揮到極致，也要擺脫對多媒體的依賴，爭取做到學(xué)習(xí)的主人還是學(xué)生自己。