溫清華

今天上了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課。課前我進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查：記得老師批評(píng)過你的請(qǐng)舉手，二十多個(gè)學(xué)生響應(yīng)；記得老師表?yè)P(yáng)過你的請(qǐng)舉手，三個(gè)學(xué)生響應(yīng)。天地良心，班上56個(gè)學(xué)生，哪怕是考一位數(shù)的那位和最懶的那位，我都表?yè)P(yáng)過他好幾次了?？蔀槭裁此麄兺浟宋业谋?yè)P(yáng)而只記住了批評(píng)呢？是我的批評(píng)教育讓他們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤而心存感激，難以忘懷，還是批評(píng)失敗，讓他們“懷恨在心”？我問：“為什么記得老師批評(píng)了你？”沒有人舉手或大聲回答，“嗡嗡嗡”的聲音倒是多了起來。情況不妙！逮個(gè)學(xué)生，換個(gè)問題：“老師什么時(shí)候批評(píng)過你的？”“那次我沒有早讀?！薄爱?dāng)時(shí)你心里有什么感受？”學(xué)生猶豫?！皼]事，說實(shí)話。”學(xué)生怯怯地說：“恨您，覺得老師真壞?！蔽也辉賳柫耍嘈藕竺孢€有不少雷同答案。

回教室后，我就反思：我批評(píng)的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且加以改正，可為什么在學(xué)生心中留下的卻是恨呢？回想起來自己平時(shí)的批評(píng)確實(shí)有些欠妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

一、批評(píng)過于急切，當(dāng)眾批評(píng)過多

往往課堂上發(fā)現(xiàn)問題，不管是誰，我總會(huì)忍不住說幾句。俗語說：“人要面子樹要皮?！苯窈笤谂u(píng)學(xué)生的時(shí)候，我一定要考慮被批評(píng)學(xué)生的感受，多在私底下談話或批評(píng)。因?yàn)橛衅渌嗽趫?chǎng)進(jìn)行的批評(píng)，哪怕是最溫和的方式也可能引起被批評(píng)學(xué)生的抱怨。如果在眾目睽睽之下大聲批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，被批評(píng)的學(xué)生不但不改，甚至?xí)谛睦砩吓c老師抗衡。

二、批評(píng)時(shí)語言沒注意輕重，過于嚴(yán)厲直白，沒有給學(xué)生心理空間

今后的批評(píng)要和藹含蓄些，學(xué)生畢竟是孩子，犯錯(cuò)誤在所難免。我們應(yīng)該“蹲”下來平等看待學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解他們，用平和的心態(tài)熱情地和他們談心，和藹含蓄地指出他們的不足，委婉地提出自己的要求，用自己的愛心去感化他們。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要理智地保持風(fēng)度，態(tài)度惡劣、粗暴會(huì)給學(xué)生造成緊張、恐懼的心理。這樣即使接受批評(píng)也只是因?yàn)閼峙?，而不是發(fā)自內(nèi)心的。

三、批評(píng)過于單純，很少結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)提出對(duì)學(xué)生的期望

在批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，來鼓舞其士氣，提出期望，幫其改正缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

雖然講完《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，學(xué)生都知道了表?yè)P(yáng)和批評(píng)缺一不可，但是，我們還是要慎用批評(píng)，巧用批評(píng)。讓批評(píng)真正充滿著濃濃的愛意，擦去學(xué)生心靈上恨的痕跡，播下愛的種子。

編輯 張珍珍